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MACKENZIE 2017 Física21 questões

21 Questões de Física do MACKENZIE 2017

Veja 2 questões-amostra do MACKENZIE 2017 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 21 questões em segundos.

Sobre estas questões de Física do MACKENZIE 2017

Esta página reúne 21 questões de Física do MACKENZIE 2017 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: aceleração em queda livre e rampa; força normal em planos inclinados; gravidade, peso, massa, força; dilatação térmica linear.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.

21
Questões no banco
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
2
Contextualizadas
9
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Análise, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Cálculo direto, Analítico-dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do MACKENZIE 2017 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do MACKENZIE 2017 em segundos

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Questão 1 MACKENZIE 2017BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Duas esferas A e B de massas iguais, são abandonadas de uma mesma altura h em relação ao solo, a partir do repouso. A esfera A cai verticalmente em queda livre e a esfera B desce por uma rampa inclinada de um ângulo ? em relação à horizontal, como mostra a figura acima. Desprezando-se os atritos e a resistência do ar, a razão entre as acelerações das esferas A e B (a_A / a_B) é a razão entre as acelerações das esferas A e B (a_A / a_B) é (Mackenzie 2017)

  1. A) sen θ
  2. B) cos θ
  3. C) tg θ
  4. D) 1 / cos θ
  5. E) 1 / sen θ
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

aceleração em queda livre e rampa

💡 Dica de resolução

Analise as forças e acelerações em cada trajetória considerando ausência de atrito.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. A aceleração da esfera A é g e da esfera B é g·senθ, logo a razão a_A/a_B = g/(g·senθ) = 1/senθ.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A aceleração da esfera B na rampa é g·senθ, mas a razão pedida é a_A/a_B, o que resulta em 1/senθ, não senθ.
❌ B) cosθ não está relacionado com a componente da aceleração ao longo da rampa.
❌ C) tgθ não representa a relação entre as acelerações envolvidas neste contexto.
❌ D) 1/cosθ não corresponde à razão entre as acelerações, pois a decomposição correta envolve o seno do ângulo.
📚 Reveja antes de resolver

estude as leis do movimento e componentes da força em planos inclinados

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 2 MACKENZIE 2017BNCC EM13CNT103Difícil🧠 Análise⏱ medio

Um automóvel movimenta-se por uma pista plana horizontal e a seguir por uma pista plana em aclive formando um ângulo ?, em relação à horizontal, como mostra a figura. Na situação (1), a força de reação normal da pista sobre o automóvel é N_H e na situação (2) a força de reação normal da pista sobre o automóvel é N_1. Considerando que 0 < ? < 90º, pode-se afirmar que pode-se afirmar que (Mackenzie 2017)

  1. A) |N_H| < |N_1|
  2. B) |N_H| > |N_1|
  3. C) |N_H| = |N_1|
  4. D) |N_H| ≥ |N_1|
  5. E) |N_H| ≤ |N_1|
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

força normal em planos inclinados

💡 Dica de resolução

Analise as forças normais nas duas situações considerando o ângulo de inclinação.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. Na superfície horizontal, a força normal é igual ao peso (N_H = mg), enquanto na inclinada é N_1 = mg cosθ, sendo cosθ < 1 para 0 < θ < 90º, logo N_H > N_1.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A força normal na superfície inclinada é menor que na horizontal, pois N_1 = mg cosθ < mg = N_H.
❌ C) A igualdade só ocorre se θ = 0º, o que não é o caso, pois 0 < θ < 90º.
❌ D) Embora a desigualdade seja verdadeira, não é a alternativa mais precisa, pois a relação estrita é de maior (N_H > N_1).
❌ E) A desigualdade está invertida, pois N_H é maior que N_1.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a decomposição de forças e reação normal em planos inclinados.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 3 MACKENZIE 2017BNCC EM13CNT103Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Quando o astronauta Neil Armstrong desceu do módulo lunar e pisou na Lua, em 20 de julho de 1969, a sua massa total, incluindo seu corpo, trajes especiais e equipamento de sobrevivência era de aproximadamente 300 kg. O campo gravitacional lunar é, aproximadamente, 1/6 do campo gravitacional terrestre. Se a aceleração da gravidade na Terra é aproximadamente 10,0 m/s², podemos afirmar que (Mackenzie 2017)

  1. A) a massa total de Armstrong na Lua é de 300 kg e seu peso é 500 N.
  2. B) a massa total de Armstrong na Terra é de 50,0 kg e seu peso é 3000 N.
  3. C) a massa total de Armstrong na Terra é de 300 kg e seu peso é 500 N.
  4. D) a massa total de Armstrong na Lua é de 50,0 kg e seu peso é 3000 N.
  5. E) o peso de Armstrong na Lua e na Terra são iguais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

gravidade, peso, massa, força

💡 Dica de resolução

Calcule o peso na Lua usando a relação da gravidade lunar com a terrestre.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. A massa de Armstrong permanece 300 kg na Lua, e seu peso é 300 kg × (10/6) m/s² ≈ 500 N.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. A massa total é 300 kg, não 50 kg, e o peso na Terra seria 300 kg × 10 m/s² = 3000 N.
❌ C) Errada. A massa está correta, mas o peso de 500 N corresponde à Lua, não à Terra.
❌ D) Errada. A massa não muda para 50 kg na Lua, e o peso de 3000 N corresponde à Terra.
❌ E) Errada. O peso depende da gravidade local, portanto é diferente na Lua e na Terra.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a relação entre massa, peso e aceleração da gravidade.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 4 MACKENZIE 2017BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Um cubo regular homogêneo de aresta 20,0 cm está inicialmente a 20,0 ºC. O coeficiente de dilatação linear médio do material com que foi fabricado é 2,00·10?5 ºC?¹. Aquecendo-se uniformemente o cubo com uma fonte de calor constante durante 50,0 s, a temperatura se eleva para 120,0 ºC. A dilatação ocorrida em uma das superfícies do cubo é (Mackenzie 2017)

  1. A) 4,00·10⁻¹ cm²
  2. B) 8,00·10⁻¹ cm²
  3. C) 12,0·10⁻¹ cm²
  4. D) 16,0·10⁻¹ cm²
  5. E) 20,0·10⁻¹ cm²
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

dilatação térmica linear

💡 Dica de resolução

Calcule a variação de comprimento usando a fórmula da dilatação linear.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Aplicando a fórmula ΔA = 2·α·A₀·ΔT, com α = 2,00·10⁻⁵ ºC⁻¹, A₀ = (20,0 cm)² = 400 cm², ΔT = 100 ºC, temos ΔA = 2·2,00·10⁻⁵·400·100 = 1,6 cm² = 16,0·10⁻¹ cm².

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro de cálculo ao aplicar a fórmula de dilatação superficial, provavelmente por subestimar o valor do aumento de área.
❌ B) Resultado de erro na multiplicação dos fatores ou uso incorreto do coeficiente de dilatação.
❌ C) Valor intermediário, possivelmente por considerar apenas parte da variação de temperatura ou esquecer de multiplicar por 2 o coeficiente linear.
❌ E) Superestimação do resultado, provavelmente por erro na multiplicação dos fatores ou confusão com dilatação volumétrica.
📚 Reveja antes de resolver

estude coeficiente de dilatação e fórmula da dilatação linear

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 5 MACKENZIE 2017BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Um pescador observa que seu barco oscila na direção vertical, para baixo e para cima 200 vezes em 50 s. O período de uma oscilação do barco é (Mackenzie 2017)

  1. A) 4,0 s
  2. B) 2,0 s
  3. C) 1,0 s
  4. D) 0,50 s
  5. E) 0,25 s
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

período de oscilação

💡 Dica de resolução

Calcule o período dividindo o tempo pelo número de oscilações.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. O período é o tempo de uma oscilação: T = 50 s / 200 = 0,25 s.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro ao inverter a razão, calculando o número de oscilações por tempo (frequência) ao invés do período.
❌ B) Valor obtido ao dividir incorretamente o tempo por um fator errado, possivelmente confundindo unidades.
❌ C) Erro comum ao dividir o tempo total por um número menor de oscilações, não usando os dados corretamente.
❌ D) Valor correspondente à frequência (número de oscilações por segundo), não ao período.
📚 Reveja antes de resolver

Estude o conceito de período e frequência de movimentos oscilatórios.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 6 MACKENZIE 2017BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ curto

Um navio flutua porque (Mackenzie 2017)

  1. A) seu peso é pequeno quando comparado com seu volume.
  2. B) seu volume é igual ao volume do líquido deslocado.
  3. C) o peso do volume do líquido deslocado é igual ao peso do navio.
  4. D) o peso do navio é menor que o peso do líquido deslocado.
  5. E) o peso do navio é maior que o peso do líquido deslocado.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

empuxo e flutuacao

💡 Dica de resolução

Pense no princípio de empuxo e densidade dos líquidos.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. Segundo o princípio de Arquimedes, o navio flutua porque o peso do volume de líquido deslocado é igual ao peso do navio.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O peso do navio pode ser grande; o que importa é a relação entre o peso do navio e o peso do líquido deslocado, não apenas o volume.
❌ B) O volume do navio não precisa ser igual ao volume do líquido deslocado; apenas a parte submersa desloca líquido.
❌ D) Se o peso do navio fosse menor que o peso do líquido deslocado, ele subiria ainda mais, não ficando em equilíbrio.
❌ E) Se o peso do navio fosse maior que o peso do líquido deslocado, ele afundaria.
📚 Reveja antes de resolver

Estude o principio de Arquimedes e densidade dos fluidos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT103Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na agricultura e na geração de energia elétrica.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do MACKENZIE com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como montar um simulado com estas questões?

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