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MACKENZIE 2014 Matemática14 questões

14 Questões de Matemática do MACKENZIE 2014

Veja 2 questões-amostra do MACKENZIE 2014 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 14 questões em segundos.

Sobre estas questões de Matemática do MACKENZIE 2014

Esta página reúne 14 questões de Matemática do MACKENZIE 2014 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: propriedades do tetraedro regular; probabilidade combinatória básica; domínio de função trigonométrica; função valor absoluto.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.

14
Questões no banco
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
8
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Análise
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Cálculo direto, Analítico-dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do MACKENZIE 2014 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do MACKENZIE 2014 em segundos

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Questão 1 MACKENZIE 2014BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Se um tetraedro regular tem arestas de comprimento 6 m, então podemos afirmar que (Mackenzie 2014)

  1. A) a altura é igual a 3√3 m.
  2. B) a altura é igual a 3√6 m.
  3. C) a altura é igual a 4,5 m.
  4. D) o volume é igual a 27√3/2 m³.
  5. E) o volume é igual a 18√2 m³.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

propriedades do tetraedro regular

💡 Dica de resolução

Calcule propriedades do tetraedro regular usando fórmulas geométricas.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. O volume do tetraedro regular de aresta a é (a³√2)/12; substituindo a = 6, temos (216√2)/12 = 18√2 m³.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A altura do tetraedro regular de aresta a é dada por (a√6)/3; ao substituir a = 6, a altura é 2√6 m, não 3√3 m.
❌ B) A altura correta é 2√6 m, pois (6√6)/3 = 2√6 m; portanto, 3√6 m está incorreto.
❌ C) 4,5 m não corresponde à altura nem ao volume do tetraedro regular de aresta 6 m.
❌ D) O volume do tetraedro regular é (a³√2)/12; para a = 6, o volume é 18√2 m³, não 27√3/2 m³.
📚 Reveja antes de resolver

estude fórmulas de área, volume e altura do tetraedro regular

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 2 MACKENZIE 2014BNCC EM13MAT302Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Em uma secretaria, dois digitadores atendem 3 departamentos. Se em cada dia útil um serviço de digitação é solicitado por departamento a um digitador escolhido ao acaso, a probabilidade de que, em um dia útil, nenhum digitador fique ocioso, é (Mackenzie 2014)

  1. A) 1/2
  2. B) 3/4
  3. C) 7/8
  4. D) 2/3
  5. E) 5/8
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

probabilidade combinatória básica

💡 Dica de resolução

Calcule a probabilidade de cada departamento escolher um digitador e que ambos sejam usados.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. O total de formas de distribuir 3 serviços entre 2 digitadores é 2^3 = 8. Para que nenhum fique ocioso, um digitador faz 1 serviço e o outro faz 2, o que pode ocorrer em 6 formas. Assim, a probabilidade é 6/8 = 3/4.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Considera apenas metade das possibilidades, desconsiderando as diferentes distribuições possíveis entre os digitadores.
❌ C) Considera todas as distribuições, inclusive aquelas em que um digitador faz todos os serviços e o outro nenhum, o que não atende à condição do enunciado.
❌ D) Erro de cálculo ao dividir as possibilidades, provavelmente confundindo o número de casos favoráveis.
❌ E) Erro ao contar os casos favoráveis, desconsiderando algumas distribuições possíveis.
📚 Reveja antes de resolver

estude probabilidade e combinatória básica

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 3 MACKENZIE 2014BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Análise⏱ medio

Em R, o domínio da função f, definida por f(x) = v(sen 2x / sen x), é (Mackenzie 2014)

  1. A) { x ∈ R / x ≠ kπ, k ∈ Z }
  2. B) { x ∈ R / 2kπ < x < π + 2kπ, k ∈ Z }
  3. C) { x ∈ R / π/2 + 2kπ ≤ x ≤ 3π/2 + 2kπ, k ∈ Z }
  4. D) { x ∈ R / 2kπ < x ≤ π/2 + 2kπ ∨ 3π/2 + 2kπ ≤ x < 2π + 2kπ, k ∈ Z }
  5. E) { x ∈ R / 2kπ ≤ x ≤ π/2 + 2kπ ∨ 3π/2 + 2kπ ≤ x < 2π + 2kπ, k ∈ Z }
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

domínio de função trigonométrica

💡 Dica de resolução

Analise as restrições do domínio da função trigonométrica.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Esta alternativa considera corretamente os intervalos em que sen x ≠ 0 e sen 2x / sen x ≥ 0, respeitando todas as restrições do domínio da função.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa exclui apenas os pontos onde sen x = 0, mas não considera a restrição do radicando ser não-negativo, levando a um domínio maior do que o correto.
❌ B) O intervalo apresentado não contempla todos os valores possíveis para o domínio, pois não considera adequadamente as restrições impostas pelo radicando e pelo denominador.
❌ C) Limita o domínio a um intervalo específico, desconsiderando que a função pode existir em outros intervalos dentro do período, desde que respeitadas as restrições.
❌ E) Inclui os pontos de extremidade onde sen x = 0, o que não é permitido, pois o denominador não pode ser zero.
📚 Reveja antes de resolver

estude domínio e propriedades de funções trigonométricas

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 4 MACKENZIE 2014BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Análise⏱ curto

Se a função f: R ? R é definida por f(x) = |3? - 1|, a afirmação correta sobre f é (Mackenzie 2014)

  1. A) D(f) = R e Im(f) = R.
  2. B) f é uma função crescente para todo x real.
  3. C) f não é injetora nem sobrejetora.
  4. D) f é injetora mas não é sobrejetora.
  5. E) Im(f) = R₊*.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

função valor absoluto

💡 Dica de resolução

Analise a definição da função valor absoluto e substitua valores para verificar propriedades.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. A função não é injetora porque valores simétricos em relação ao ponto onde 3ˣ = 1 produzem o mesmo valor de f(x), e não é sobrejetora porque sua imagem não é todo R, mas apenas os reais não negativos exceto zero.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O domínio realmente é R, mas a imagem não é R, pois o módulo garante que f(x) ≥ 0, logo não pode assumir valores negativos.
❌ B) A função não é crescente para todo x real, pois devido ao módulo, há um ponto de mínimo e a função decresce em parte do domínio.
❌ D) A função não é injetora, pois diferentes valores de x podem gerar o mesmo valor de f(x) devido ao módulo.
❌ E) A imagem da função é R₊ (reais não negativos), mas o zero pertence à imagem (quando x = 0), então não é R₊* (reais positivos excluindo o zero).
📚 Reveja antes de resolver

Estude propriedades da função valor absoluto e sua definição.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5 MACKENZIE 2014BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Vitória-régia é uma planta aquática típica da região amazônica. Suas folhas são grandes e têm formato circular, com uma capacidade notável de flutuação, graças aos compartimentos de ar em sua face inferior. Em um belo dia, um sapo estava sobre uma folha de vitória-régia, cuja borda obedece à equação x² + y² + 2x + y + 1 = 0, apreciando a paisagem ao seu redor. Percebendo que a folha que flutuava à sua frente era maior e mais bonita, resolveu pular para essa folha, cuja borda é descrita pela equação x² + y² - 2x - 3y + 1 = 0. A distância linear mínima que o sapo deve percorrer em um salto para não cair na água é (Mackenzie 2014)

  1. A) 2(√2 − 1)
  2. B) 2
  3. C) 2√2
  4. D) √2 − 2
  5. E) √5
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

distância entre circunferências

💡 Dica de resolução

Calcule o centro e raio das circunferências e depois a distância entre elas.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. A distância mínima entre as bordas das circunferências é dada por 2(√2 − 1), obtida ao calcular a distância entre os centros e subtrair os raios.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A alternativa apresenta apenas a diferença entre os raios ou a distância entre pontos específicos, sem considerar corretamente a posição dos centros.
❌ C) Corresponde à distância entre os centros das circunferências, sem subtrair os raios, o que não representa a distância mínima entre as bordas.
❌ D) Expressão incorreta, possivelmente resultado de erro ao manipular as raízes ou ao subtrair os valores dos raios.
❌ E) Valor relacionado a uma distância entre pontos, mas não corresponde à distância mínima entre as bordas das circunferências dadas.
📚 Reveja antes de resolver

estude equações de circunferências e cálculo de distância entre pontos

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 6 MACKENZIE 2014BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Análise⏱ medio

Se a matriz [ 1 x + y + z 3y - z + 2 4 5 -5 y - 2z + 3 z 0 ] é simétrica, o valor de x é (Mackenzie 2014)

  1. A) 0
  2. B) 1
  3. C) 6
  4. D) 3
  5. E) −5
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

matriz simétrica, igualdade de elementos

💡 Dica de resolução

Compare os elementos simétricos da matriz para encontrar x.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. Ao igualar os elementos simétricos da matriz, chega-se a x = 6 como única solução possível.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Ao igualar os elementos simétricos, x = 0 não satisfaz todas as condições impostas pela simetria da matriz.
❌ B) x = 1 não resolve corretamente o sistema formado pela igualdade dos elementos simétricos.
❌ D) x = 3 é resultado de erro ao igualar elementos não correspondentes da matriz.
❌ E) x = -5 não satisfaz as equações necessárias para a matriz ser simétrica.
📚 Reveja antes de resolver

Estude propriedades de matrizes simétricas e igualdade de elementos correspondentes.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13MAT301Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de outras áreas do conhecimento, que envolvem equações lineares simultâneas, usando técnicas algébricas e gráficas, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT302Construir modelos empregando as funções polinomiais de 1º ou 2º graus, para resolver problemas em contextos diversos, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT401Converter representações algébricas de funções polinomiais de 1º grau em representações geométricas no plano cartesiano, distinguindo os casos nos quais o comportamento é proporcional, recorrendo ou não a softwares ou aplicativos de álgebra e geometria dinâmica.

🔓 Este recorte vira um simulado inteiro

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do MACKENZIE com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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