Sobre estas questões de Matemática do FUVEST 2017
Esta página reúne 11 questões de Matemática do FUVEST 2017 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: soma dos divisores positivos; seno de ângulo em paralelepípedo; otimização, sistema de inequações, custo e quantidade; probabilidade, permutação, derangement.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2017 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 FUVEST 2017BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Sejam a e b dois números inteiros positivos. Diz-se que a e b são equivalentes se a soma dos divisores positivos de a coincide com a soma dos divisores positivos de b. Constituem dois inteiros positivos equivalentes:
[FUVEST 2017 - Questão 80] FUVEST - 2017
- A) 8 e 9.
- B) 9 e 11.
- C) 10 e 12.
- D) 15 e 20.
- E) 16 e 25.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
soma dos divisores positivos
💡 Dica de resolução
Calcule a soma dos divisores positivos de cada número para verificar a equivalência.
✅ Resposta correta: E
Incorreta. As somas dos divisores de 16 e 25 não coincidem.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. As somas dos divisores de 8 e 9 não coincidem.
❌ B) Incorreta. As somas dos divisores de 9 e 11 não coincidem.
❌ C) CORRETA. As somas dos divisores de 10 e 12 coincidem.
❌ D) Incorreta. As somas dos divisores de 15 e 20 não coincidem.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar propriedades dos divisores e soma dos divisores de números inteiros.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 2 FUVEST 2017BNCC EM13MAT302Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
O paralelepípedo reto-retângulo ABCDEFGH, representado na figura, tem medida dos lados AB = 4, BC = 2 e BF = 2. O seno do ângulo HÂF é igual a
[FUVEST 2017 - Questão 81] FUVEST - 2017
- A) 1 / (2v5)
- B) 1 / v5
- C) 2 / v10
- D) 2 / v5
- E) 3 / v10
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
seno de ângulo em paralelepípedo
💡 Dica de resolução
Use as medidas dadas para calcular o seno do ângulo entre os vetores correspondentes.
✅ Resposta correta: E
Incorreta. Este valor não corresponde ao seno calculado.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. O cálculo do seno não resulta nesta fração.
❌ B) CORRETA. O seno é o cateto oposto sobre a hipotenusa, resultando em 1/v5.
❌ C) Incorreta. Este valor não corresponde ao seno calculado.
❌ D) Incorreta. Este valor não corresponde ao seno calculado.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar cálculo de seno e propriedades de paralelepípedos retos-retângulos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 3 FUVEST 2017BNCC EM13MAT303Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
João tem R$ 150,00 para comprar canetas em 3 lojas. Na loja A, as canetas são vendidas em dúzias, cada dúzia custa R$ 40,00 e há apenas 2 dúzias em estoque. Na loja B, as canetas são vendidas em pares, cada par custa R$ 7,60 e há 10 pares em estoque. Na loja C, as canetas são vendidas avulsas, cada caneta custa R$ 3,20 e há 25 canetas em estoque. O maior número de canetas que João pode comprar nas lojas A, B e C utilizando no máximo R$ 150,00 é igual a
[FUVEST 2017 - Questão 82] FUVEST - 2017
- A) 46
- B) 45
- C) 44
- D) 43
- E) 42
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
otimização, sistema de inequações, custo e quantidade
💡 Dica de resolução
Calcule o custo e a quantidade máxima possível em cada loja respeitando o orçamento total.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. João pode comprar 2 dúzias na loja A, 10 pares na loja B e 1 caneta na loja C, totalizando 45 canetas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Não maximiza o número de canetas com o orçamento dado.
❌ C) Incorreta. Este total não é o máximo possível.
❌ D) Incorreta. Este total não é o máximo possível.
❌ E) Incorreta. Este total não é o máximo possível.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar problemas de otimização com restrições financeiras e sistemas de inequações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 4 FUVEST 2017BNCC EM13MAT304Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Cláudia, Paulo, Rodrigo e Ana brincam entre si de amigo-secreto (ou amigo-oculto). Cada nome é escrito em um pedaço de papel, que é colocado em uma urna, e cada participante retira um deles ao acaso. A probabilidade de que nenhum participante retire seu próprio nome é
[FUVEST 2017 - Questão 83] FUVEST - 2017
- A) 1/4
- B) 7/24
- C) 1/3
- D) 3/8
- E) 5/12
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
probabilidade, permutação, derangement
💡 Dica de resolução
Calcule a probabilidade de uma permutação sem pontos fixos (derangement).
✅ Resposta correta: D
Incorreta. Superestima a probabilidade correta.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Subestima a probabilidade correta.
❌ B) CORRETA. A probabilidade de nenhum retirar seu próprio nome é 7/24.
❌ C) Incorreta. Superestima a probabilidade correta.
❌ E) Incorreta. Superestima a probabilidade correta.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar permutações e cálculo de probabilidades em eventos sem repetição.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 5 FUVEST 2017BNCC EM13MAT305Difícil🧠 Analisar⏱ longo
O retângulo ABCD, representado na figura, tem lados de comprimento AB = 3 e BC = 4. O ponto P pertence ao lado BC e BP = 1. Os pontos R, S e T pertencem aos lados AB, CD e AD, respectivamente. O segmento RS é paralelo a AD e intercepta DP no ponto Q. O segmento TQ é paralelo a AB. Sendo x o comprimento de AR, o maior valor da soma das áreas do retângulo ARQT, do triângulo CQP e do triângulo DQS, para x variando no intervalo aberto ]0,3[ é
[FUVEST 2017 - Questão 84] FUVEST - 2017
- A) 61/8
- B) 33/4
- C) 17/2
- D) 35/4
- E) 73/8
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
geometria analítica, paralelismo, otimização
💡 Dica de resolução
Use propriedades de paralelismo e relações métricas para expressar as áreas em função de x e otimize a soma.
✅ Resposta correta: A
Incorreta. Este valor não é o máximo possível.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. Este valor não é o máximo possível.
❌ C) Incorreta. Este valor não é o máximo possível.
❌ D) CORRETA. O valor máximo da soma das áreas é 35/4.
❌ E) Incorreta. Este valor não é o máximo possível.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar propriedades de paralelismo em polígonos e cálculo de áreas de figuras planas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 6 FUVEST 2017BNCC EM13MAT306Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Na figura, o retângulo ABCD tem lados de comprimento AB = 4 e BC = 2. Sejam M o ponto médio do lado BC e N o ponto médio do lado CD. Os segmentos AM e AC interceptam o segmento BN nos pontos E e F, respectivamente. A área do triângulo AEF é igual a
[FUVEST 2017 - Questão 85] FUVEST - 2017
- A) 24/25
- B) 29/30
- C) 61/60
- D) 16/15
- E) 23/20
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
geometria analítica, área de triângulo, pontos médios
💡 Dica de resolução
Use coordenadas para determinar os pontos de interseção e calcule a área do triângulo.
✅ Resposta correta: D
Incorreta. Este valor não corresponde à área calculada.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Este valor não corresponde à área calculada.
❌ B) Incorreta. Este valor não corresponde à área calculada.
❌ C) Incorreta. Este valor não corresponde à área calculada.
❌ E) CORRETA. A área do triângulo AEF é 23/20.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar cálculo de pontos médios, interseção de segmentos e área de triângulos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13MAT301Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de outras áreas do conhecimento, que envolvem equações lineares simultâneas, usando técnicas algébricas e gráficas, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT302Construir modelos empregando as funções polinomiais de 1º ou 2º graus, para resolver problemas em contextos diversos, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT303Interpretar e comparar situações que envolvam juros simples com as que envolvem juros compostos, por meio de representações gráficas ou análise de planilhas, destacando o crescimento linear ou exponencial de cada caso.
EM13MAT304Resolver e elaborar problemas com funções exponenciais nos quais seja necessário compreender e interpretar a variação das grandezas envolvidas, em contextos como o da Matemática Financeira, entre outros.
EM13MAT305Resolver e elaborar problemas com funções logarítmicas nos quais seja necessário compreender e interpretar a variação das grandezas envolvidas, em contextos como os de abalos sísmicos, pH, radioatividade, Matemática Financeira, entre outros.
EM13MAT306Resolver e elaborar problemas em contextos que envolvem fenômenos periódicos reais (ondas sonoras, fases da lua, movimentos cíclicos, entre outros) e comparar suas representações com as funções seno e cosseno, no plano cartesiano, com ou sem apoio de aplicativos de álgebra e geometria.
EM13MAT307Empregar diferentes métodos para a obtenção da medida da área de uma superfície (reconfigurações, aproximação por cortes etc.) e deduzir expressões de cálculo para aplicá-las em situações reais (como o remanejamento e a distribuição de plantações, entre outros), com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT308Aplicar as relações métricas, incluindo as leis do seno e do cosseno ou as noções de congruência e semelhança, para resolver e elaborar problemas que envolvem triângulos, em variados contextos.
EM13MAT309Resolver e elaborar problemas que envolvem o cálculo de áreas totais e de volumes de prismas, pirâmides e corpos redondos em situações reais (como o cálculo do gasto de material para revestimento ou pinturas de objetos cujos formatos sejam composições dos sólidos estudados), com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT310Resolver e elaborar problemas de contagem envolvendo agrupamentos ordenáveis ou não de elementos, por meio dos princípios multiplicativo e aditivo, recorrendo a estratégias diversas, como o diagrama de árvore.
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Perguntas frequentes
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Quantas questões vocês têm deste vestibular?
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