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ENEM 2026 Química22 questões

22 Questões de Química do ENEM 2026

Veja 2 questões-amostra do ENEM 2026 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 22 questões em segundos.

Sobre estas questões de Química do ENEM 2026

Esta página reúne 22 questões de Química do ENEM 2026 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: separação de materiais; emissões de dióxido de carbono; materiais para odor; decadência radioativa.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

22
Questões no banco
0F · 10M · 0D
Distribuição (amostra)
2
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do ENEM 2026 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do ENEM 2026 em segundos

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Questão 1 ENEM 2026Média🧠 Compreender⏱ medio

Em uma usina de produção de açúcar e etanol, a cana-de-açúcar é transportada por esteiras e passa inicialmente por um eletroímã, que retira fragmentos metálicos misturados ao material vegetal. Em seguida, a cana é esmagada em moendas, separando o caldo do bagaço. O caldo obtido passa por filtros para a remoção de partículas sólidas. O bagaço é queimado em caldeiras para produzir vapor e energia, mas essa etapa não tem a finalidade de separar materiais. Considerando as etapas descritas no texto, quais operações físicas de separação de materiais foram realizadas na usina?

  1. A) Imantação, extração e transporte.
  2. B) Imantação, extração e filtração.
  3. C) Imantação, combustão e filtração.
  4. D) Imantação, esmagamento e combustão.
  5. E) Esmagamento, extração e filtração.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

separação de materiais

💡 Dica de resolução

Identifique as operações físicas de separação mencionadas.

✅ Resposta correta: B

A passagem pelo eletroímã realiza imantação, pois separa os materiais metálicos atraídos pelo ímã. O esmagamento da cana seguido da retirada do caldo corresponde à extração. A passagem do caldo pelos filtros corresponde à filtração, que retém partículas sólidas. A queima do bagaço produz energia, mas não é uma operação de separação.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O transporte por esteiras apenas desloca a cana e não separa seus componentes. As outras duas operações estão associadas à retirada de metais e de caldo.
❌ C) A imantação e a filtração aparecem como separações, mas a combustão do bagaço é uma transformação química destinada à produção de energia, não uma operação de separação.
❌ D) A imantação é uma operação de separação, mas o esmagamento é apenas uma etapa mecânica do processo e a combustão é uma transformação química, não separações de materiais.
❌ E) O esmagamento é o procedimento que favorece a extração, mas, isoladamente, não é classificado como a operação de separação solicitada. A separação relevante é a extração do caldo do bagaço.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as operações físicas de separação de misturas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 ENEM 2026BNCC EM13CNT101Média🧠 Aplicar⏱ medio

Em um estudo sobre a intensidade de carbono de combustíveis, foram comparadas cinco substâncias queimadas completamente, formando apenas dióxido de carbono e água. A tabela apresenta a quantidade de dióxido de carbono formada e a energia liberada na combustão de 1 mol de cada substância: benzeno (6 mol de CO2 e 3267 kJ), metano (1 mol de CO2 e 890 kJ), glicose (6 mol de CO2 e 2800 kJ), octano (8 mol de CO2 e 5470 kJ) e etanol (2 mol de CO2 e 1367 kJ). Considere que as massas molares do CO2 e das substâncias não são necessárias para comparar a emissão por unidade de energia, pois a quantidade de CO2 formada já está expressa em mol. Com base nos dados do texto, qual combustível libera a maior quantidade de dióxido de carbono para cada unidade de energia produzida em sua combustão completa?

  1. A) Etanol
  2. B) Glicose
  3. C) Metano
  4. D) Benzeno
  5. E) Octano
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

emissões de dióxido de carbono

💡 Dica de resolução

Considere as propriedades dos combustíveis e suas emissões de CO2.

✅ Resposta correta: B

É necessário comparar a razão entre a quantidade de CO₂ formada e a energia liberada. Para o benzeno, 6/3267 ≈ 0,00184 mol de CO₂/kJ; para o metano, 1/890 ≈ 0,00112; para a glicose, 6/2800 ≈ 0,00214; para o octano, 8/5470 ≈ 0,00146; e para o etanol, 2/1367 ≈ 0,00146. A maior razão é a da glicose, que, portanto, libera mais CO₂ por unidade de energia produzida.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse distrator resulta do erro de arredondar ou igualar indevidamente as razões entre CO₂ formado e energia liberada. Embora o etanol e o octano apresentem valores próximos, a razão do etanol é inferior à da glicose.
❌ C) Esse distrator resulta do erro de escolher o combustível que libera menos energia por mol, ignorando que a pergunta solicita a emissão de CO₂ por unidade de energia. A menor energia de combustão não corresponde à maior razão entre CO₂ formado e energia liberada.
❌ D) Esse distrator resulta do erro de comparar apenas a proporção de carbono na substância ou a quantidade de CO₂ formada por mol, sem relacioná-la à energia liberada. O benzeno forma 6 mol de CO₂ por mol, mas sua razão CO₂/energia é menor que a da glicose.
❌ E) Esse distrator resulta do erro de considerar apenas qual combustível produz mais CO₂ por mol. O octano forma 8 mol de CO₂, mas também libera muita energia; por isso, sua emissão relativa é menor que a da glicose.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a relação entre combustíveis e suas emissões de gases poluentes.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 ENEM 2026BNCC EM13CNT101Média🧠 Compreender⏱ curto

Em uma pesquisa sobre a conservação de peixes, estudantes analisaram o odor liberado por filés que permaneceram fora da refrigeração. O cheiro característico foi associado à trimetilamina, uma substância de caráter básico e volátil. Para testar formas de reduzir o odor, foram avaliados alguns materiais domésticos. O suco de limão e o vinagre apresentaram caráter ácido; o álcool, aproximadamente neutro; o leite, fracamente ácido; o sabão e o carbonato de sódio, caráter básico. Em contato com substâncias ácidas, a trimetilamina pode formar um sal menos volátil, reduzindo sua liberação para o ar. Considerando as informações do texto, quais materiais são mais apropriados para amenizar o odor dos filés?

  1. A) Sabão ou carbonato de sódio
  2. B) Leite ou sabão
  3. C) Álcool ou sabão
  4. D) Suco de limão ou vinagre
  5. E) Álcool ou leite
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

materiais para odor

💡 Dica de resolução

Considere as propriedades dos materiais listados.

✅ Resposta correta: D

A trimetilamina é uma base volátil. O suco de limão e o vinagre são substâncias ácidas e podem reagir com a trimetilamina, formando sais menos voláteis. Com isso, diminui-se a quantidade dessa substância liberada para o ar e, consequentemente, o odor.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Tanto o sabão quanto o carbonato de sódio são básicos. Eles não favorecem a formação de um sal menos volátil da trimetilamina por reação ácido-base.
❌ B) Embora o leite seja fracamente ácido, o texto não o apresenta como o material ácido mais apropriado para a reação, e o sabão é básico. A combinação não corresponde aos materiais indicados para reduzir de modo mais efetivo a volatilidade da trimetilamina.
❌ C) O álcool é aproximadamente neutro e o sabão tem caráter básico. Portanto, essa combinação não fornece uma substância ácida capaz de protonar a trimetilamina e reduzir sua volatilidade.
❌ E) O álcool é aproximadamente neutro, e o leite é apenas fracamente ácido. Essa combinação não apresenta os materiais ácidos explicitamente associados no texto à redução mais adequada da volatilidade da trimetilamina.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as propriedades dos materiais e suas aplicações.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4 ENEM 2026BNCC EM13CNT101Média🧠 Aplicar⏱ medio

Em um hospital público, uma equipe utiliza glicose marcada com carbono-11 para produzir imagens do cérebro por tomografia por emissão de pósitrons (PET). O carbono-11 sofre decaimento radioativo e apresenta tempo de meia-vida de 20,4 minutos, ou seja, a cada intervalo de 20,4 minutos, a quantidade desse nuclídeo se reduz à metade. Para realizar o exame, a imagem é adquirida durante um período correspondente a cinco meias-vidas. No instante da injeção, o medicamento contém 1,00 g de carbono-11. Com base nessas informações, a massa de carbono-11, em miligramas, que permanece no medicamento ao final da aquisição da imagem é mais próxima de

  1. A) 31,25 mg
  2. B) 200,00 mg
  3. C) 6,25 mg
  4. D) 3,13 mg
  5. E) 62,50 mg
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

decadência radioativa

💡 Dica de resolução

Calcule a quantidade restante de carbono-11 após a imagem.

✅ Resposta correta: A

Após uma meia-vida, permanece metade da massa inicial. Depois de cinco meias-vidas, a massa restante é dada por m = 1,00 g × (1/2)^5 = 1,00 g/32 = 0,03125 g. Como 1,00 g corresponde a 1000 mg, a massa restante é 31,25 mg.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Divide a massa inicial por cinco, tratando o número de meias-vidas como um fator de divisão direta, em vez de realizar cinco reduções sucessivas pela metade.
❌ C) Aplica cinco reduções pela metade, mas parte de 200 mg, confundindo a massa inicial de 1,00 g com 0,200 g.
❌ D) Converte incorretamente 0,03125 g para miligramas, multiplicando por 100 em vez de por 1000.
❌ E) Considera apenas quatro reduções pela metade, embora o período de aquisição corresponda a cinco meias-vidas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os conceitos de meia-vida e decadência radioativa.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 5 ENEM 2026BNCC EM13CNT101Média🧠 Aplicar⏱ medio

Garrafas de politereftalato de etileno (PET) são amplamente utilizadas no Brasil. Esse polímero é formado pela repetição de unidades ligadas por grupos éster, originados da reação entre ácido tereftálico e etilenoglicol. Em um estudo de reciclagem química, os pesquisadores aqueceram fragmentos de PET em meio aquoso, na presença de um catalisador. Após o tratamento, identificaram ácido tereftálico e etilenoglicol entre os produtos obtidos. O processo foi considerado uma alternativa à reciclagem mecânica, que apenas transforma os objetos em fragmentos ou os funde para produzir novos materiais. Com base no texto, o processo utilizado para obter etilenoglicol a partir do PET é a

  1. A) Trituração das cadeias poliméricas.
  2. B) Hidrólise das cadeias poliméricas.
  3. C) Combustão das cadeias poliméricas.
  4. D) Solubilização das cadeias poliméricas.
  5. E) Fusão das cadeias poliméricas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

obtenção de etilenoglicol

💡 Dica de resolução

Leia atentamente o texto para identificar a alternativa correta.

✅ Resposta correta: B

O PET é um poliéster, portanto apresenta grupos éster em sua cadeia. Na presença de água e de um catalisador, esses grupos podem ser rompidos por hidrólise, regenerando as substâncias que deram origem ao polímero: ácido tereftálico e etilenoglicol. Assim, a hidrólise é o processo que explica a obtenção do etilenoglicol descrita no texto.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A trituração reduz o tamanho dos objetos e pode facilitar etapas físicas de reciclagem, mas não rompe quimicamente as ligações do polímero para liberar etilenoglicol.
❌ C) A combustão promove uma reação de oxidação completa ou parcial, formando principalmente dióxido de carbono, água e outros produtos, e não regenerando o etilenoglicol.
❌ D) A solubilização apenas dispersa ou dissolve o polímero em um solvente, sem necessariamente romper suas ligações éster e formar moléculas de etilenoglicol.
❌ E) A fusão altera o estado físico do PET por aquecimento, mantendo sua composição química e suas cadeias poliméricas; por isso, não gera etilenoglicol.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os processos de reciclagem de plásticos e suas aplicações.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 ENEM 2026BNCC EM13CNT101Média🧠 Aplicar⏱ medio

Em uma usina brasileira, o biodiesel é produzido pela reação de um óleo vegetal com um álcool. Ao final do processo, obtém-se uma mistura líquida formada por duas fases: uma fase rica em biodiesel e outra rica em glicerina. Essas fases não se dissolvem uma na outra e apresentam densidades diferentes. Como não há sólidos nessa mistura, a separação é realizada antes das etapas de purificação dos produtos. Com base nas características das fases formadas e considerando a separação dessa mistura em escala industrial, o método mais adequado é a

  1. A) Ventilação.
  2. B) Decantação.
  3. C) Destilação fracionada.
  4. D) Filtração.
  5. E) Evaporação.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

separação de misturas

💡 Dica de resolução

Analise as características dos insumos para identificar o método de separação.

✅ Resposta correta: B

A mistura apresenta duas fases líquidas que não se dissolvem e possuem densidades diferentes. Em repouso, a fase mais densa se posiciona abaixo da menos densa, permitindo a retirada seletiva das fases por decantação, inclusive em equipamentos industriais próprios para essa finalidade.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse processo separa materiais sólidos com diferentes massas ou propriedades aerodinâmicas mediante uma corrente de ar. Essas características não correspondem às duas fases líquidas descritas.
❌ C) Esse método é empregado para separar líquidos miscíveis que apresentam diferentes temperaturas de ebulição. A situação apresentada já informa que as fases são imiscíveis e podem ser separadas sem mudança de estado.
❌ D) Esse método é indicado para separar um sólido insolúvel de um líquido por meio de uma barreira porosa. O texto informa que a mistura contém duas fases líquidas e não apresenta sólidos.
❌ E) A evaporação separa um componente não volátil de um solvente por meio da vaporização do líquido, geralmente com perda ou posterior condensação do solvente. O texto descreve duas fases líquidas separadas pela diferença de densidade.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os métodos de separação de misturas e suas aplicações industriais.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do ENEM com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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