Sobre estas questões de Filosofia do ENEM 2013
Esta página reúne 6 questões de Filosofia do ENEM 2013 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: projeto cartesiano; divisão dos poderes; felicidade em Aristóteles; movimentos sociais.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 6M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões do ENEM 2013 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 ENEM 2013Média🧠 Compreender⏱ medio
ENEM - 2013 Há já algum tempo eu me apercebi de que, desde meus primeiros anos, recebera muitas falsas opiniões como verdadeiras, e de que aquilo que depois eu fundei em princípios tão mal assegurados não podia ser senão mui duvidoso e incerto. Era necessário tentar seriamente, uma vez em minha vida, desfazer-me de todas as opiniões a que até então dera crédito, e começar tudo novamente a fim de estabelecer um saber firme e inabalável.
_DESCARTES, R. Meditações concernentes à Primeira Filosofia. São Paulo: Abril Cultural, 1973 (adaptado)._
TEXTO II
É o caráter radical do que se procura que exige a radicalização do próprio processo de busca. Se todo o espaço for ocupado pela dúvida, qualquer certeza que aparecer a partir daí terá sido de alguma forma gerada pela própria dúvida, e não será seguramente nenhuma daquelas que foram anteriormente varridas por essa mesma dúvida.
_SILVA, F. L. Descartes: a metafísica da modernidade. São Paulo: Moderna, 2001 (adaptado)._ A exposição e a análise do projeto cartesiano indicam que, para viabilizar a reconstrução radical do conhecimento, deve-se
A exposição e a análise do projeto cartesiano indicam que, para viabilizar a reconstrução radical do conhecimento, deve-se
- A) Retomar o método da tradição para edificar a ciência com legitimidade.
- B) Questionar de forma ampla e profunda as antigas ideias e concepções.
- C) Investigar os conteúdos da consciência dos homens menos esclarecidos.
- D) Buscar uma via para eliminar da memória saberes antigos e ultrapassados.
- E) Encontrar ideias e pensamentos evidentes que dispensam ser questionados.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
projeto cartesiano
💡 Dica de resolução
Analise os princípios do projeto cartesiano antes de responder.
✅ Resposta correta: B
Correta, pois o projeto cartesiano exige uma dúvida metódica que questiona as ideias anteriores para estabelecer um novo saber.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Descartes propõe uma ruptura com a tradição, não a sua retomada, buscando um novo fundamento para o conhecimento.
❌ C) Investigar a consciência dos menos esclarecidos não é o foco do projeto cartesiano, que busca uma base universal e racional.
❌ D) Eliminar saberes antigos não é suficiente; é necessário questioná-los criticamente para reconstruir o conhecimento.
❌ E) Descartes não busca ideias que não possam ser questionadas, mas sim aquelas que possam ser fundamentadas com certeza.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os fundamentos do racionalismo cartesiano.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 ENEM 2013BNCC EM13CHS603Média🧠 Compreender⏱ medio
ENEM - 2013 Para que não haja abuso, é preciso organizar as coisas de maneira que o poder seja contido pelo poder. Tudo estaria perdido se o mesmo homem ou o mesmo corpo dos principais, ou dos nobres, ou do povo, exercesse esses três poderes: o de fazer leis, o de executar as resoluções públicas e o de julgar os crimes ou as divergências dos indivíduos. Assim, criam-se os poderes Legislativo, Executivo e Judiciário, atuando de forma independente para a efetivação da liberdade, sendo que esta não existe se uma mesma pessoa ou grupo exercer os referidos poderes concomitantemente.
MONTESQUIEU, B. Do espírito das leis. São Paulo Abril Cultural, 1979 (adaptado). A divisão e a independência entre os poderes são condições necessárias para que possa haver liberdade em um Estado. Isso pode ocorrer apenas sob um modelo político em que haja
A divisão e a independência entre os poderes são condições necessárias para que possa haver liberdade em um Estado. Isso pode ocorrer apenas sob um modelo político em que haja
- A) Exercício de tutela sobre atividades jurídicas e políticas.
- B) Consagração do poder político pela autoridade religiosa.
- C) Concentração do poder nas mãos de elites técnico-cientifícas.
- D) Estabelecimento de limites aos atores públicos e às instituições do governo.
- E) Reunião das funções de legislar, julgar e executar nas mãos de um governante eleito.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
divisão dos poderes
💡 Dica de resolução
Identifique os modelos políticos que garantem a separação dos poderes.
✅ Resposta correta: D
O estabelecimento de limites aos atores públicos e instituições é fundamental para garantir a liberdade e a independência dos poderes.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A tutela sobre atividades jurídicas e políticas limita a liberdade, contrariando a ideia de separação de poderes.
❌ B) A consagração do poder político pela autoridade religiosa promove a concentração de poder, o que é contrário à liberdade.
❌ C) Concentração do poder em elites técnico-científicas não garante a liberdade, pois exclui a participação popular.
❌ E) Reunir funções de legislar, julgar e executar nas mãos de um governante eleito contraria a separação de poderes e a liberdade.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de separação e independência dos poderes no Estado.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 ENEM 2013BNCC EM13CHS102Média🧠 Compreender⏱ curto
ENEM - 2013 A felicidade é, portanto, a melhor, a mais nobre e a mais aprazível coisa do mundo, e esses atributos não devem estar separados como na inscrição existente em Delfos “das coisas, a mais nobre é a mais justa, e a melhor é a saúde; porém a mais doce é ter o que amamos”. Todos estes atributos estão presentes nas mais excelentes atividades, e entre essas a melhor, nós a identificamos como felicidade.
ARISTOTELES. **A Política**. São Paulo: Cia das Letras, 2010. Ao reconhecer na felicidade a reunião dos mais excelentes atributos, Aristoteles a identifica como
Ao reconhecer na felicidade a reunião dos mais excelentes atributos, Aristoteles a identifica como
- A) Busca por bens materiais e títulos de nobreza.
- B) Plenitude espiritual e ascese pessoal.
- C) Finalidade das ações e condutas humanas.
- D) Conhecimento de verdades imutáveis e perfeitas.
- E) Expressão do sucesso individual e reconhecimento público.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
felicidade em Aristóteles
💡 Dica de resolução
Reflita sobre a definição de felicidade segundo Aristóteles.
✅ Resposta correta: C
Correta. Aristóteles vê a felicidade como a finalidade das ações humanas, reunindo virtudes e atributos nobres.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Aristóteles não associa a felicidade a bens materiais ou títulos, mas sim a virtudes e ações justas.
❌ B) Embora a plenitude espiritual seja importante, Aristóteles enfatiza a felicidade como resultado de ações e virtudes, não apenas ascese.
❌ D) Aristóteles não se concentra em verdades imutáveis, mas na prática das virtudes que levam à felicidade.
❌ E) O sucesso individual e reconhecimento público não são a essência da felicidade segundo Aristóteles, que foca em virtudes.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar a ética de Aristóteles e sua visão sobre a felicidade.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 ENEM 2013BNCC EM13CHS504Média🧠 Compreender⏱ medio
ENEM - 2013 Rua Preciados, seis da tarde. Ao longe, a massa humana que abarrota a Praça Puertal Del Sol, em Madri, se levanta. Um grupo de garotas, ao ver a cena, corre em direção à multidão. Milhares de pessoas fazem ressoar o Slogan: “Que não, que não, que não nos representem”. Um garoto fala pelo megafone: “Demandamos submeter a referendo o resgate bancário”.
Rodriguez. O. Puerta Del Sol, o grande alto-falante. **Brasil de Fato.** São Paulo, 26 maio-1 jun. 2011 (adaptado). Em 2011, o acampamento dos indignados espanhóis expressou todo o descontamento político da juventude europeia. Que proposta sintetiza o conjunto de reivindicações políticas destes jovens?
Em 2011, o acampamento dos indignados espanhóis expressou todo o descontamento político da juventude europeia. Que proposta sintetiza o conjunto de reivindicações políticas destes jovens?
- A) Voto universal.
- B) Democracia direta.
- C) Pluralidade partidária.
- D) Autonomia legislativa.
- E) Imunidade parlamentar.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
movimentos sociais
💡 Dica de resolução
Reflita sobre as principais reivindicações dos movimentos sociais contemporâneos.
✅ Resposta correta: B
A democracia direta é a proposta central dos indignados, buscando maior participação popular nas decisões políticas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O voto universal já é uma prática estabelecida na maioria das democracias, não sendo uma reivindicação central do movimento.
❌ C) A pluralidade partidária é importante, mas não foi a principal demanda do movimento, que focou na participação direta.
❌ D) A autonomia legislativa não era uma reivindicação expressa do movimento, que se concentrava em formas de participação direta.
❌ E) A imunidade parlamentar é um tema relacionado a proteção de políticos, não sendo uma demanda dos jovens indignados.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar as características e demandas dos movimentos sociais na Europa contemporânea.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 ENEM 2013BNCC EM13CHS103Média🧠 Analisar⏱ medio
ENEM - 2013 Na produção social que os homens realizam, eles entram em determinadas relações indispensáveis e independentes de sua vontade; tais relações de produção correspondem a um estágio definido de desenvolvimento das suas forças materiais de produção. A totalidade dessas relações constitui a estrutura econômica da sociedade — fundamento real, sobre o qual se erguem as superestruturas política e jurídica, e ao qual correspondem determinadas formas de consciência social.
_MARX, K. Prefácio à Crítica da economia política. In: MARX, K.; ENGELS, F. Textos 3. São Paulo: Edições Sociais, 1977 (adaptado)._ Para o autor, a relação entre economia e política estabelecida no sistema capitalista faz com que
Para o autor, a relação entre economia e política estabelecida no sistema capitalista faz com que
- A) O proletariado seja contemplado pelo processo de mais-valia.
- B) O trabalho se constitua como o fundamento real da produção material.
- C) A consolidação das forças produtivas seja compatível com o progresso humano.
- D) A autonomia da sociedade civil seja proporcional ao desenvolvimento econômico.
- E) A burguesia revolucione o processo social de formação da consciência de classe.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
relações de produção, estrutura econômica
💡 Dica de resolução
Analise o conceito de relações de produção e sua relação com a estrutura econômica.
✅ Resposta correta: B
Correta, pois Marx argumenta que o trabalho é a base da produção material e da estrutura econômica da sociedade.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A mais-valia é um conceito que se refere à exploração do proletariado, não à sua contemplação.
❌ C) A consolidação das forças produtivas nem sempre é compatível com o progresso humano, segundo Marx.
❌ D) A autonomia da sociedade civil não é necessariamente proporcional ao desenvolvimento econômico no pensamento marxista.
❌ E) A burguesia não revoluciona a consciência de classe, mas sim perpetua sua dominação sobre o proletariado.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos marxistas sobre estrutura econômica e superestrutura.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 ENEM 2013BNCC EM13CHS502Média🧠 Analisar⏱ medio
ENEM - 2013 O edifício é circular. Os apartamentos dos prisioneiros ocupam a circunferência. Você pode chamá-los, se quiser, de celas. O apartamento do inspetor ocupa o centro; você pode chamá-lo, se quiser de alojamento do inspetor. A moral reformada; a saúde preservada; a indústria revigorada; a instrução difundida; os encargos públicos aliviados; a economia assentada, como deve ser, sobre uma rocha; o nó górdio da Lei sobre os Pobres não cortado, mas desfeito – tudo por uma simples ideia de arquitetura!
BENTHAM, J. O panóptico. Belo Horizonte: Autêntica, 2008. Essa é a proposta de um sistema conhecido como panóptico, um modelo que mostra o poder da disciplina nas sociedades contemporâneas, exercido preferencialmente por mecanismos
Essa é a proposta de um sistema conhecido como panóptico, um modelo que mostra o poder da disciplina nas sociedades contemporâneas, exercido preferencialmente por mecanismos
- A) Religiosos, que se constituem como um olho divino controlador que tudo vê.
- B) Ideológicos, que estabelecem limites pela alienação, impedindo a visão da dominação sofrida.
- C) Repressivos, que perpetuam as relações de dominação entre os homens por meio da tortura física.
- D) Sutis, que adestram os corpos no espaço-tempo por meio do olhar como instrumento de controle.
- E) Consensuais, que pactuam acordos com base na compreensão dos benefícios gerais de se ter as próprias ações controladas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
panóptico e vigilância
💡 Dica de resolução
Analise a descrição do panóptico para compreender a ideia central da arquitetura proposta.
✅ Resposta correta: D
Correta, pois o panóptico utiliza o olhar como forma sutil de controle e disciplina dos indivíduos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque o panóptico não se baseia em uma visão divina, mas em controle social e vigilância.
❌ B) Errada, pois o panóptico não se refere apenas à alienação, mas ao controle direto e visível dos indivíduos.
❌ C) Incorreta, já que o panóptico não depende da tortura física, mas da vigilância constante como forma de controle.
❌ E) Errada, pois o panóptico não se baseia em consensos, mas na imposição de controle e disciplina sobre os indivíduos.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o conceito do panóptico e sua função na filosofia e arquitetura prisional.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS103Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
EM13CHS502Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
EM13CHS504Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.
EM13CHS603Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).
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Perguntas frequentes
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