Sobre estas questões de História do UECE 2026
Esta página reúne 8 questões de História do UECE 2026 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
0F · 0M · 8D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo, Analítico-dedutivo, Memorização e reconhecimento histórico
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UECE 2026 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UECE 2026BNCC EM13CHS301Difícil🧠 Compreender
O seguinte trecho da obra de Plutarco, Vidas Paralelas, trata da educação em Esparta, baseada nas leis de Licurgo do século VIII a.C: “Das letras aprendiam apenas o indispensável; toda a educação restante dizia respeito a bem obedecer a ordens, resistir a fadigas e vencer em combate”.
PLUTARCO. Vidas Paralelas – Licurgo, p. 28.
No que diz respeito à sociedade espartana, assinale com V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir:
( ) Os periecos eram a classe dominante, formada provavelmente pelas famílias dos conquistadores dórios.
( ) Os hilotas eram a massa da população trabalhadora que habitava nas terras que o Estado havia conquistado.
( ) O órgão político mais importante em Esparta era a Apela, ou assembleia do povo, composta pelos cidadãos maiores de 30 anos.
( ) Esparta, no final do século VI, dominou quase todo o Peloponeso, formando então, com outras cidades-estados, a Liga do Peloponeso.
( ) A classe dominante era proibida de se dedicar a qualquer atividade que não fosse a política e a guerra.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
- A) V, F, F, V, F.
- B) F, V, V, F, V.
- C) F, V, F, V, V.
- D) V, F, V, F, F.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: C
CORRETA. A Apela era a assembleia dos cidadãos espartanos maiores de 30 anos, considerada o órgão político mais importante, responsável por decisões importantes na cidade.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Os periecos não eram a classe dominante, mas sim uma classe livre que vivia nas periferias de Esparta, dedicando-se ao comércio e à agricultura, enquanto a classe dominante era formada pelos espartanos (dórios).
❌ B) Errada. Os hilotas eram a massa da população trabalhadora, mas eram servos do Estado espartano, não livres, e habitavam as terras conquistadas, realizando o trabalho agrícola.
❌ D) Errada. Esparta dominou o Peloponeso, mas a Liga do Peloponeso foi formada posteriormente, e Esparta não fazia parte de uma aliança com outras cidades-estados no final do século VI a.C.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Questão 2 UECE 2026BNCC EM13CHS301Difícil🧠 Compreender
Atente para o seguinte trecho do discurso de Augusto Bebel, líder socialdemocrata, em 1911: “Todos os países continuaram a se armar para a guerra, até chegar o dia em que um ou outro dirá: ‘Melhor um fim terrível do que um terror sem fim’. [Uma nação também poderá dizer]: ‘Se demorarmos mais, vamos acabar mais fracos em vez de mais fortes’. Então a catástrofe virá. E assim, na Europa, os grandes planos de mobilização serão desencadeados, e dezoito milhões de homens, os melhores de muitos países, armados com os melhores instrumentos para matar, entrarão em ação uns contra os outros. O Götterdämmerung do mundo burguês está se aproximando”. Hastings, Max. Catástrofe. 1914: A Europa vai à Guerra. p.86. Esse discurso de Bebel sobre o clima na Europa em 1911 antecipava a catástrofe que se abateria sobre o continente Europa em 1914. Sobre esse período da história europeia, é correto afirmar que
Sobre esse período da história europeia, é correto afirmar que
- A) o principal conflito entre a Alemanha e a Rússia estava centrado nos Bálcãs e nas políticas Pan-eslavistas da Rússia na Região.
- B) os atritos entre o Império Austro-Húngaro e a Sérvia se deviam aos planos da Sérvia de controlar os estreitos de Dardanelos, dando aos Sérvios uma saída para o mar.
- C) essa época, no plano ideológico, se caracterizou pela intensificação da propaganda dos nacionalismos, que serviam para encobrir as ambições imperialistas.
- D) as potências europeias do início do século XX sabiam que qualquer guerra que se iniciasse duraria vários anos, devido ao poder industrial envolvido no conflito.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: C
CORRETA. Essa época foi marcada pela intensificação dos nacionalismos que serviam para encobrir as ambições imperialistas das potências europeias, criando um clima de tensão e rivalidade que culminou na guerra.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa está incorreta porque o principal conflito entre Alemanha e Rússia não estava centrado nos Bálcãs, mas sim em rivalidades mais amplas; a Rússia apoiava os povos eslavos, mas a Alemanha tinha outras preocupações estratégicas.
❌ B) Errada, pois os atritos entre o Império Austro-Húngaro e a Sérvia estavam relacionados principalmente ao nacionalismo sérvio e à independência dos povos eslavos, não especificamente ao controle dos estreitos de Dardanelos.
❌ D) Incorreta, pois no início do século XX as potências não tinham certeza da duração da guerra; muitos acreditavam que seria rápida, o que não ocorreu devido à industrialização e à guerra de trincheiras.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS201Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
EM13CHS301Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do UECE com meus alunos?
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