Sobre estas questões de Biologia do UECE 2013
Esta página reúne 6 questões de Biologia do UECE 2013 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
0F · 0M · 6D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UECE 2013 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UECE 2013BNCC EM13CNT201Difícil🧠 Compreender
Atente para os seguintes eventos relacionados a processos de divisão celular (mitose ou meiose):
I. Regeneração de células da pele.
II. Formação de espermatozoides.
III. Crescimento de um embrião.
IV. Proliferação de células de um tumor de próstata.
Estão relacionados à mitose apenas os eventos
- A) III e IV.
- B) I, II e IV.
- C) II e III.
- D) I, III e IV.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: D
CORRETA. Os eventos I (regeneração de células da pele), III (crescimento de um embrião) e IV (proliferação de células tumorais) envolvem divisão celular por mitose, enquanto o evento II envolve meiose.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O evento II (formação de espermatozoides) ocorre por meiose, não mitose.
❌ B) Errada. O evento II é relacionado à meiose, portanto não pode estar em uma alternativa que indica apenas mitose.
❌ C) Errada. O evento II ocorre por meiose, e o evento III por mitose, então não são apenas eventos de mitose.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Questão 2 UECE 2013BNCC EM13CNT201Difícil🧠 Compreender
Em tomates, a característica planta alta (L) é dominante em relação à característica planta anã (l) e a cor vermelha do fruto (V) é dominante em relação à cor amarela (v). Um agricultor fez o seguinte cruzamento: planta alta/fruto vermelho (L_V_) x planta anã/fruto amarelo (llvv) e na geração proveniente desse cruzamento, todas as plantas nasceram altas com frutos vermelhos. Da geração de plantas obtidas, pode-se afirmar corretamente que
- A) o genótipo de todas elas é LLVV.
- B) o fenótipo de todas elas é LLVV.
- C) o genótipo de todas elas é LlVv.
- D) o fenótipo de todas as plantas não pode ser determinado.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: C
CORRETA. O parental dominante é heterozigoto para ambas as características (LlVv), e ao cruzar com o parental recessivo (llvv), toda a geração filial apresenta o fenótipo dominante, mas com genótipo heterozigoto.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Não é possível afirmar que todas as plantas são homozigotas dominantes (LLVV), pois o parental dominante pode ser heterozigoto, o que explicaria a uniformidade fenotípica na geração filial.
❌ B) Errada. Fenótipo não é representado por símbolos genéticos como LLVV, que indicam genótipos.
❌ D) Errada. O fenótipo da geração filial pode ser determinado, pois todas as plantas são altas com frutos vermelhos, indicando dominância completa.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do UECE com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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Quantas questões vocês têm deste vestibular?
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