Sobre estas questões de Biologia do UFPR 2026
Esta página reúne 11 questões de Biologia do UFPR 2026 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Análise
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo, Analítico-dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UFPR 2026 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UFPR 2026BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender
A liberação de mosquitos com a bactéria Wolbachia no meio ambiente é uma técnica adotada por diversos países para impedir o desenvolvimento de certos vírus em insetos. Quando inserida artificialmente em ovos de Aedes aegypti, a capacidade do mosquito de transmitir o vírus fica reduzida. Em 2023, um grupo de pesquisadores de diversos países descreveu, em artigo publicado na revista Science, um fenômeno semelhante: mosquitos Anopheles contaminados pela bactéria Delftia tsuruhatensis são menos capazes de transmitir o protozoário Plasmodium. Em 2025, artigo publicado na revista Nature mostrou que esta mesma bactéria, Delftia, pode inibir a transmissão de parasitas em mosquitos Phlebotomus.
A liberação de mosquitos Aedes aegypti com a Wolbachia e a de Anopheles e Phlebotomus com a Delftia podem ser estratégias para reduzir a transmissão, respectivamente, de:
- A) zika, dengue e leishmaniose.
- B) malária, leishmaniose e zika.
- C) dengue, malária e leishmaniose.
- D) zika, malária e doença de Chagas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: C
CORRETA. A alternativa relaciona corretamente dengue ao Aedes aegypti, malária ao Anopheles e leishmaniose ao Phlebotomus, conforme o contexto apresentado.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A alternativa associa zika e dengue ao Aedes aegypti, mas inclui leishmaniose para Anopheles, que não é vetor dessa doença.
❌ B) Errada. Inverte a associação das doenças com os vetores, atribuindo leishmaniose ao Anopheles, que na verdade transmite malária.
❌ D) Errada. Inclui zika e doença de Chagas, que não são transmitidas pelos vetores mencionados na questão.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Questão 2 UFPR 2026BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Compreender
Vacinas utilizam diferentes estratégias para induzir imunidade contra uma determinada doença. No caso da COVID-19, diversas vacinas funcionam por meio da transferência de RNAm (RNA mensageiro) associado a proteínas virais.
O RNAm transferido possibilitará imunidade contra a COVID-19 no indivíduo que recebeu a vacina, pois, em um primeiro momento, causará:
- A) redução da carga viral.
- B) aumento da síntese de RNA.
- C) produção de uma proteína viral.
- D) redução do número de leucócitos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: C
CORRETA. O RNA mensageiro transferido é traduzido pelas células do indivíduo em proteínas virais, que são essenciais para a indução da resposta imune.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A redução da carga viral não ocorre imediatamente após a vacinação, pois o RNA mensageiro primeiro precisa ser traduzido em proteína viral para estimular a resposta imune.
❌ B) O RNA mensageiro não causa aumento da síntese de RNA, mas sim serve como molde para a síntese de proteínas.
❌ D) A vacinação com RNA mensageiro não provoca redução do número de leucócitos; pelo contrário, pode estimular a resposta imune.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do UFPR com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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