Sobre estas questões de Língua Portuguesa do UFPR 2026
Esta página reúne 15 questões de Língua Portuguesa do UFPR 2026 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Compreender|Análise, Análise
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo, Analítico-dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UFPR 2026 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UFPR 2026BNCC EM13LP01Difícil🧠 Compreender|Análise
Assinale a alternativa em que em todas as palavras o sufixo derivacional –ante tem o mesmo sentido que há em compartilhante.
- A) acompanhante – celebrante – pensante – cantante
- B) distante – flagrante – pulsante – importante
- C) constante – dissonante – feirante – estonteante
- D) gigante – berrante – falante – obstante
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: A
CORRETA. Todas as palavras possuem o sufixo –ante com o sentido de agente, ou seja, indicam quem realiza a ação (acompanhante, celebrante, pensante, cantante).
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) As palavras possuem o sufixo –ante, mas com sentido de adjetivo, indicando estado ou qualidade (distante, flagrante, pulsante, importante), diferente do sentido de agente.
❌ C) Mistura palavras com sufixo –ante de sentido adjetivo (constante, dissonante, estonteante) e de agente (feirante), não mantendo o mesmo sentido em todas.
❌ D) Inclui palavras sem o sufixo –ante (gigante, obstante) e com sentidos variados, não correspondendo ao sentido de agente do sufixo.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender|Análise
Dificuldade: Difícil
Questão 2 UFPR 2026BNCC EM13LP01Difícil🧠 Compreender
Considere o excerto:
“Na Caatinga, nos recepcionaram. Eles compartilharam seus frutos, suas folhas e suas raízes quando chegamos, e não trouxemos nada para os umbuzeiros.”
Assinale a alternativa cuja reformulação parafrástica altera o sentido básico da proposição.
- A) Ao nos recepcionarem, quando chegamos na Caatinga, os umbuzeiros compartilharam seus frutos, suas folhas e suas raízes, ainda que não tenhamos trazido nada para eles.
- B) Chegando na Caatinga, os umbuzeiros nos recepcionaram, compartilhando seus frutos, suas folhas e suas raízes, mesmo que não tenhamos trazido nada para eles.
- C) Embora não tenhamos trazido nada para os umbuzeiros quando chegamos na Caatinga, mesmo assim eles nos recepcionaram, compartilhando seus frutos, suas folhas e suas raízes.
- D) Quando chegamos na Caatinga, não trouxemos nada para os umbuzeiros, ainda assim, fomos recepcionados por eles, os quais compartilharam seus frutos, suas folhas e suas raízes conosco.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa mantém o sentido original, indicando que os umbuzeiros compartilharam seus frutos, folhas e raízes, mesmo sem receber nada em troca.
❌ B) A alternativa preserva o sentido básico do excerto, ressaltando a recepção e o compartilhamento dos umbuzeiros apesar da ausência de algo trazido para eles.
❌ C) A alternativa mantém o sentido original, enfatizando a generosidade dos umbuzeiros mesmo sem receberem nada.
❌ D) A alternativa está de acordo com o sentido do excerto, destacando a recepção e o compartilhamento dos umbuzeiros apesar da ausência de algo trazido.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LP01Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do UFPR com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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Quantas questões vocês têm deste vestibular?
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