Sobre estas questões de Biologia do UFPR 2012
Esta página reúne 10 questões de Biologia do UFPR 2012 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Interpretativo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UFPR 2012 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UFPR 2012BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender
Em 18 de julho de 2000, foi publicada a lei 9.985, que instituiu o Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza. De acordo com essa lei, Unidade de Conservação:
- A) é o espaço territorial situado nas margens de rios e lagos, cuja abrangência de proteção depende da largura de cada corpo hídrico e da declividade do terreno localizado às margens desses corpos.
- B) é o espaço territorial situado em topos de serras, montanhas e outras formações cujo relevo exige garantias legais de proteção.
- C) são as áreas frágeis situadas em biomas bastante degradados, a exemplo da floresta Atlântica, cujo pouco que restou precisa ser conservado.
- D) é o espaço territorial e seus recursos, com características naturais relevantes, instituídos pelo poder público com objetivos e limites definidos, ao qual se aplicam garantias de proteção.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A alternativa apresenta a definição legal de Unidade de Conservação, incluindo espaço territorial, recursos naturais, características relevantes, instituição pelo poder público, objetivos e proteção legal, conforme a Lei 9.985/2000.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa descreve características específicas de áreas ripárias, mas não corresponde à definição geral de Unidade de Conservação segundo a lei.
❌ B) A alternativa limita a Unidade de Conservação a áreas de relevo elevado, o que é incorreto, pois a lei abrange diversos tipos de áreas naturais.
❌ C) A alternativa foca em áreas frágeis e degradadas, mas não define Unidade de Conservação conforme a legislação, que é mais ampla e formal.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Questão 2 UFPR 2012BNCC EM13CNT201Difícil🧠 Compreender
A vitamina C atua na reação de hidroxilação enzimática da prolina em hidroxiprolina, aminoácidos essenciais para a formação do colágeno. A partir dessa informação, é possível afirmar que a vitamina C está relacionada à manutenção de qual tipo de tecido dos organismos multicelulares?
- A) Conjuntivo.
- B) Epitelial.
- C) Sanguíneo.
- D) Nervoso.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A vitamina C é fundamental para a hidroxilação da prolina, um passo essencial na formação do colágeno, que é a principal proteína do tecido conjuntivo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. O tecido epitelial não depende da vitamina C para a formação de colágeno, pois sua estrutura é diferente e não é composta principalmente por colágeno.
❌ C) Errada. O tecido sanguíneo é um tipo especializado de tecido conjuntivo, mas a questão foca na formação do colágeno, que está mais diretamente relacionado ao tecido conjuntivo propriamente dito.
❌ D) Errada. O tecido nervoso não utiliza colágeno como componente estrutural principal, portanto a vitamina C não está diretamente relacionada à sua manutenção.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do UFPR com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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