Sobre estas questões de Química do UFPR 2011
Esta página reúne 7 questões de Química do UFPR 2011 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
0F · 0M · 7D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Compreender|Aplicar, Aplicar, Compreender|Aplicar|Análise, Análise
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Cálculo direto
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UFPR 2011 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UFPR 2011BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender
A constituição elementar da matéria sempre foi uma busca do homem. Até o início do século XIX, não se tinha uma ideia concreta de como a matéria era constituída. Nas duas últimas décadas daquele século e início do século XX, observou-se um grande avanço das ciências e com ele a evolução dos modelos atômicos. Acerca desse assunto, numere a coluna da direita de acordo com sua correspondência com a coluna da esquerda.
1. Próton.
2. Elétron.
3. Átomo de Dalton.
4. Átomo de Rutherford.
5. Átomo de Bohr.
( ) Partícula de massa igual a 9,109 x 10?³¹ kg e carga elétrica de -1,602 x 10?¹? C.
( ) Partícula constituída por um núcleo contendo prótons e nêutrons, rodeado por elétrons que circundam em órbitas estacionárias.
( ) Partícula indivisível e indestrutível durante as transformações químicas.
( ) Partícula de massa igual a 1,673 x 10?²7 kg, que corresponde à massa de uma unidade atômica.
( ) Partícula que possui um núcleo central dotado de cargas elétricas positivas, sendo envolvido por uma nuvem de cargas elétricas negativas.
Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.
- A) 2 – 5 – 3 – 1 – 4.
- B) 1 – 3 – 4 – 2 – 5.
- C) 2 – 4 – 3 – 1 – 5.
- D) 2 – 5 – 4 – 1 – 3.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A sequência corresponde corretamente às descrições: 2 (elétron), 5 (Bohr), 3 (Dalton), 1 (próton) e 4 (Rutherford).
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. Confunde as características do elétron com as do próton e dos modelos atômicos, invertendo as associações.
❌ C) Incorreta. Associa o modelo de Rutherford à descrição do modelo de Bohr e vice-versa, além de confundir partículas.
❌ D) Incorreta. Troca a ordem dos modelos atômicos e das partículas, levando a uma correspondência errada.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Questão 2 UFPR 2011BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender|Aplicar
Uma das etapas do processo de reciclagem de plásticos é a separação de diferentes polímeros. Um dos métodos mais empregados consiste na separação por densidade. Uma amostra contendo diferentes polímeros é triturada e colocada num líquido. Os plásticos mais densos que o líquido afundam e os menos densos flutuam, permitindo a separação. Considere uma mistura constituída por peças de PET (politereftalato de etila), cuja densidade varia entre 1,29 e 1,39 g.mL?¹, e peças de PVC (policloreto de vinila), de densidade entre 1,46 e 1,58 g.mL?¹. Dentre as soluções aquosas abaixo, qual seria a apropriada para efetuar a separação desses dois polímeros?
- A) Etanol 24% d = 0,955 g.mL⁻¹
- B) Etanol 38% d = 0,941 g.mL⁻¹
- C) Ácido fosfórico 85% d = 1,685 g.mL⁻¹
- D) Cloreto de cálcio 6% d = 1,0505 g.mL⁻¹
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A densidade do etanol 24% (0,955 g/mL) é muito inferior à densidade do PET e do PVC, portanto ambos os polímeros afundariam, não permitindo a separação.
❌ B) Errada. A densidade do etanol 38% (0,941 g/mL) também é inferior à densidade do PET e do PVC, não possibilitando a separação por densidade.
❌ C) Errada. A densidade do ácido fosfórico 85% (1,685 g/mL) é maior que a dos dois polímeros, fazendo com que ambos flutuem, não permitindo a separação.
❌ D) Errada. A densidade do cloreto de cálcio 6% (1,0505 g/mL) é menor que a densidade mínima do PET, fazendo com que ambos os polímeros afundem.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender|Aplicar
Dificuldade: Difícil
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do UFPR com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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