Sobre estas questões de Biologia do UFPR 2011
Esta página reúne 7 questões de Biologia do UFPR 2011 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
0F · 0M · 7D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Interpretativo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UFPR 2011 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UFPR 2011BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender
Imagine que você tenha recebido do seu nutricionista a seguinte recomendação para uma dieta: ingerir diariamente uma porção de tubérculos, raízes tuberosas, folhas verdes, frutos do tipo baga e sementes do tipo cariopse. Qual das alternativas abaixo apresenta os vegetais que atendem a dieta indicada?
- A) Batata, cenoura, espinafre, uva e milho.
- B) Beterraba, rabanete, couve-flor, abacate e arroz.
- C) Mandioca, cebola, couve, pêssego e semente de girassol.
- D) Nabo, alho, brócolis, tomate e amendoim.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: A
CORRETA. Batata (tubérculo), cenoura (raiz tuberosa), espinafre (folha verde), uva (fruto do tipo baga) e milho (semente do tipo cariopse) correspondem exatamente às categorias indicadas na dieta.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Beterraba e rabanete são raízes tuberosas, mas couve-flor é uma inflorescência, não uma folha verde; abacate não é fruto do tipo baga e arroz é uma semente, mas não do tipo cariopse.
❌ C) Cebola não é raiz tuberosa, mas bulbo; pêssego não é fruto do tipo baga; semente de girassol não é cariopse.
❌ D) Alho é bulbo, não raiz tuberosa; brócolis é inflorescência; tomate é fruto do tipo baga, mas amendoim não é semente do tipo cariopse.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Indicações: Cotidiano
Questão 2 UFPR 2011BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Compreender
Os métodos de reprodução assistida vêm se popularizando e sendo tecnicamente aprimorados. À medida que o sucesso desses métodos aumenta, a frequência de gestações múltiplas decorrentes da fertilização in vitro vem diminuindo, embora ainda apresente taxas acima da média, quando comparada à fertilização natural. Com relação aos motivos do aumento da incidência de gestações múltiplas após a fertilização in vitro, considere as seguintes afirmativas:
1. A grande proporção de gametas masculinos em relação aos femininos disponíveis in vitro aumenta as chances de polispermia, ou seja, de que mais de um espermatozoide fecunde o mesmo ovócito.
2. A separação das células da massa celular interna do blastocisto produz duas populações de células totipotentes, sendo que cada uma dessas populações irá originar um organismo completo. Substâncias presentes no meio de cultura estimulam essa separação em taxa acima do esperado naturalmente.
3. Geralmente, são transferidos mais de um concepto para o útero, para aumentar as chances de sucesso do procedimento in vitro. Assim, com frequência, múltiplos conceptos desenvolvem-se e chegam a termo.
4. A implantação do único zigoto produzido pela fertilização com frequência estimula mecanicamente a dissociação das células da massa celular interna do blastocisto, gerando células totipotentes que se desenvolverão em organismos completos.
Assinale a alternativa correta.
- A) Somente a afirmativa 3 é verdadeira.
- B) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
- C) Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.
- D) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A afirmativa 3 é verdadeira, pois a transferência de múltiplos conceptos é prática comum para aumentar as chances de sucesso, o que eleva a incidência de gestações múltiplas. As afirmativas 1, 2 e 4 apresentam erros conceituais: a polispermia é evitada e não causa gestações múltiplas; a massa celular interna não se separa em duas populações totipotentes naturalmente nem por substâncias do meio; e a implantação não estimula dissociação celular para formar múltiplos organismos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. A afirmativa 2 é incorreta, pois a separação da massa celular interna em duas populações totipotentes não ocorre naturalmente nem é estimulada por substâncias do meio de cultura.
❌ C) Errada. A afirmativa 1 é falsa porque a polispermia é um evento anormal e não causa gestações múltiplas; a afirmativa 4 também é incorreta, pois a implantação não estimula a dissociação celular para formar múltiplos organismos.
❌ D) Errada. As afirmativas 1 e 4 são falsas, restando apenas a 3 verdadeira, portanto essa alternativa está incorreta.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do UFPR com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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