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UFPR 2011 História9 questões

9 Questões de História do UFPR 2011

Veja 2 questões-amostra do UFPR 2011 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 9 questões em segundos.

Sobre estas questões de História do UFPR 2011

Esta página reúne 9 questões de História do UFPR 2011 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

9
Questões no banco
0F · 0M · 9D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo, Analítico-dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UFPR 2011 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

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Questão 1 UFPR 2011BNCC EM13CHS101Difícil🧠 Compreender

O cristianismo católico tornou-se religião oficial do Império Romano no ano de 380 d.C., data da edição do famoso édito de Tessalônica, outorgado pelo Imperador Teodósio. Desde a sua criação até este momento, a caminhada foi dura e difícil para os seguidores de Cristo. Exemplo disso foram as perseguições movidas por alguns imperadores romanos, eternizadas pelos relatos fantásticos e emotivos de vários escritores e historiadores cristãos. Podemos apontar como principais causas dessas perseguições: Assinale a alternativa correta.

  1. A) O ódio e a intolerância tanto das autoridades como da população pagã do mundo romano, que viam na figura de Cristo e na comunidade cristã uma ameaça ao poder do Imperador.
  2. B) A constante penetração de elementos cristãos tanto nas filas do exército imperial romano como em cargos administrativos de elevada importância, que poderiam servir de “mau exemplo” tanto em termos políticos como ideológicos.
  3. C) Aspectos de índole moral, na medida em que os cristãos eram acusados pelos pagãos de realizarem orgias e assassinatos de crianças em seus rituais.
  4. D) A associação entre os cristãos e os inimigos bárbaros que punha em risco a estabilidade política e religiosa interna do mundo imperial romano.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: B

CORRETA. A presença crescente de cristãos em cargos militares e administrativos era vista como um risco político e ideológico, pois poderia influenciar negativamente a lealdade ao Imperador e à religião oficial.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Embora o ódio e a intolerância existissem, a alternativa exagera ao afirmar que a população pagã via os cristãos como ameaça direta ao poder do Imperador, o que não era o principal motivo das perseguições.
❌ C) Essa alternativa baseia-se em acusações infundadas e preconceituosas feitas contra os cristãos, mas não corresponde às causas reais das perseguições oficiais.
❌ D) Não há evidências históricas de que os cristãos fossem associados aos inimigos bárbaros para justificar perseguições; essa alternativa é incorreta.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Questão 2 UFPR 2011BNCC EM13CHS301Difícil🧠 Compreender

A presença islâmica na Península Ibérica estende-se desde 711, data da Batalha de Guadalete, quando os visigodos são vencidos pelos invasores árabes, até o século XV, quando, em 1492, os reis católicos da Espanha conquistam o reino de Granada, último núcleo muçulmano na Península. Tal convivência entre as culturas ocidental e árabe num mesmo espaço geográfico, durante cerca de sete séculos, teve como consequência principal: Assinale a alternativa correta.

  1. A) a realização de uma síntese cultural que gera, nos séculos medievais, uma cultura peninsular mais pobre do que em qualquer outra parte da cristandade ocidental.
  2. B) a interpretação e atualização da cultura clássica na cristandade ocidental através das contribuições dos árabes.
  3. C) uma simpatia permanente entre cristãos e árabes que limitou o movimento das Cruzadas na Terra Santa.
  4. D) o atraso da Península Ibérica nas ciências ditas experimentais – medicina, astronomia, matemática, cartografia e geografia.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: B

CORRETA. A presença islâmica possibilitou a transmissão e atualização da cultura clássica, especialmente em áreas como filosofia, medicina e ciências, influenciando a cristandade ocidental.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A convivência entre culturas gerou uma síntese cultural rica, não um empobrecimento da cultura peninsular.
❌ C) Errada. A relação entre cristãos e árabes foi marcada por conflitos, como as Cruzadas, e não por simpatia permanente que limitasse esses movimentos.
❌ D) Errada. A Península Ibérica foi um centro importante de avanços científicos durante a Idade Média, especialmente graças à influência árabe.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS201Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
EM13CHS301Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do UFPR com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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