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UEL 2020 Filosofia3 questões

3 Questões de Filosofia do UEL 2020

Veja 2 questões-amostra do UEL 2020 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 3 questões em segundos.

Sobre estas questões de Filosofia do UEL 2020

Esta página reúne 3 questões de Filosofia do UEL 2020 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: teoria política de Rousseau, luxo, ciências e artes; imperativo categórico, dever moral; ciência crítica, falsificabilidade.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.

3
Questões no banco
0F · 3M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UEL 2020 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UEL 2020 em segundos

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Questão 1 UEL 2020BNCC EM13CHS504Média🧠 Analisar⏱ medio

Leia o texto a seguir. A “Querela do luxo” foi um dos mais intensos debates do século XVIII na França e consistiu em defender o luxo como sinal do progresso da humanidade, ou em atacá-lo como signo de decadência. Rousseau, partidário da segunda via, num dos seus textos, afirma: A vaidade e a ociosidade, que engendram nossas ciências, também engendram o luxo. [...] Eis como o luxo, a dissolução e a escravidão foram [...] o castigo dos esforços orgulhosos que fizemos para sair da ignorância feliz na qual nos colocara a sabedoria eterna. [...] Crêem embaraçar-me terrivelmente perguntando-me até onde se deve limitar o luxo. Minha opinião é que absolutamente não se precisa dele. Para além da necessidade física, tudo é fonte de mal. ROUSSEAU, Jean-Jacques. Discurso sobre as ciências e as artes. Trad. Lourdes Santos Machado, 3ª ed. São Paulo: Abril Cultural, 1983. p.395; 341; 410. Com base no texto e nos conhecimentos sobre a teoria política e antropológica de Rousseau e a compreensão do autor acerca das ciências, das artes e do luxo, considere as afirmativas a seguir. UEL - 2020

  1. A) A crítica de Rousseau às ciências e às artes e, por extensão, ao luxo, resulta da sua compreensão da natureza humana, na qual a necessidade física é o critério decisivo sobre o que é bom para a humanidade.
  2. B) Em sua teoria política, Rousseau dirige a crítica às ciências, às artes e ao luxo, por identificar nelas a vigência de um princípio que sacrifica a possibilidade de criação de uma sociedade minimamente justa.
  3. C) A vaidade e a ociosidade, que engendram o luxo, são uma constante da natureza humana, razão pela qual também as ciências e as artes são expressões necessárias da natureza humana.
  4. D) A defesa da feliz ignorância, na qual nasce cada ser humano, leva Rousseau a legitimar formas de governo caracterizadas pelo sacrifício da inteligência e da crítica e pela obediência a um poder soberano.
  5. E) Assinale a alternativa correta.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

teoria política de Rousseau, luxo, ciências e artes

💡 Dica de resolução

Analise o texto e relacione com as ideias de Rousseau sobre luxo e progresso.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. Rousseau critica as ciências e as artes, associando-as ao luxo, que ele vê como um sinal de decadência moral. Ele acredita que a verdadeira natureza humana é guiada por necessidades físicas básicas, e o luxo desvia a humanidade desse caminho.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. Embora Rousseau critique o luxo, a alternativa não reflete com precisão sua visão sobre a criação de uma sociedade justa, que está mais ligada ao contrato social do que à crítica ao luxo.
❌ C) Incorreta. Rousseau não vê a vaidade e a ociosidade como constantes da natureza humana, mas como desvios causados pela sociedade.
❌ D) Incorreta. Rousseau não defende a ignorância, mas sim uma educação que preserve a bondade natural do ser humano, sem sacrificar a inteligência.
❌ E) Incorreta. Esta alternativa não apresenta uma afirmação completa e não pode ser considerada correta.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as ideias de Rousseau sobre a crítica ao luxo e sua relação com as ciências e artes.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 UEL 2020BNCC EM13CHS501Média🧠 Analisar⏱ medio

Leia o texto a seguir. Dever é a necessidade de uma ação por respeito à lei. [...] [Deve] proceder sempre de maneira que eu possa querer também que a minha máxima se torne uma lei universal. KANT, Immanuel. Fundamentação da Metafísica dos costumes. Trad. Paulo Quintela. São Paulo: Abril Cultural, 1974. p. 208-209. UEL - 2020 Com base no texto e nos conhecimentos sobre a teoria kantiana do dever, assinale a alternativa correta.

  1. A) A máxima de uma ação moral universalizável pode ter como fundamento os efeitos da ação, sendo considerada moralmente boa uma ação cujos efeitos causam o bem.
  2. B) A obrigação incondicional que a lei moral impõe advém do reconhecimento da possibilidade de universalização das máximas da ação.
  3. C) A máxima de uma ação moral universalizável pode ter como fundamento os efeitos da ação, sendo considerada moralmente boa uma ação cujos efeitos causam o bem.
  4. D) A obrigação incondicional que a lei moral impõe advém do reconhecimento da possibilidade de universalização das máximas da ação.
  5. E) A máxima de uma ação moral universalizável pode ter como fundamento os efeitos da ação, sendo considerada moralmente boa uma ação cujos efeitos causam o bem.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

imperativo categórico, dever moral

💡 Dica de resolução

Analise o conceito de dever segundo Kant e sua universalização.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. Kant defende que a moralidade advém da possibilidade de universalização das máximas da ação.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Kant não fundamenta a moralidade nos efeitos das ações, mas na intenção e universalidade das máximas.
❌ C) Incorreta. Repetição da alternativa A, que está incorreta pelo mesmo motivo.
❌ D) Incorreta. Repetição da alternativa B, que está correta.
❌ E) Incorreta. Repetição da alternativa A, que está incorreta pelo mesmo motivo.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar o conceito de dever e a formulação do imperativo categórico em Kant.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS103Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
EM13CHS501Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
EM13CHS504Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do UEL com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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