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UEL 2015 Química6 questões

6 Questões de Química do UEL 2015

Veja 2 questões-amostra do UEL 2015 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 6 questões em segundos.

Sobre estas questões de Química do UEL 2015

Esta página reúne 6 questões de Química do UEL 2015 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: processos de obtenção de ouro; teorias da combustão, flogístico, oxigênio; conceito de calórico e termodinâmica; fórmula molecular, combustão, estequiometria.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.

6
Questões no banco
0F · 6M · 0D
Distribuição (amostra)
1
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UEL 2015 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UEL 2015 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 6 questões deste recorte. Veja os planos:

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Questão 1 UEL 2015BNCC EM13CNT104Média🧠 Compreender⏱ medio

Sobre os processos de obtenção de ouro empregados no final do século XVI, assinale a alternativa correta. UEL - 2015

  1. A) Ao considerar que o sal presente no minério é o PbS, o emprego do vinagre tem como finalidade evitar a dissolução desse sal.
  2. B) A amálgama ouro-mercúrio é uma mistura azeotrópica, por isso é possível separar o ouro do mercúrio.
  3. C) A destilação da amálgama composta por ouro e mercúrio é considerada um processo de fracionamento físico.
  4. D) A separação do mercúrio do ouro, por meio da destilação, ocorre por um processo de vaporização chamado de evaporação.
  5. E) É possível separar a amálgama ouro-mercúrio por meio de destilação porque o ouro é mais denso que o mercúrio.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

processos de obtenção de ouro

💡 Dica de resolução

Conheça os métodos históricos de obtenção do ouro no século XVI.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. A destilação da amálgama ouro-mercúrio é um processo físico de separação.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. O vinagre não é utilizado para evitar a dissolução de PbS.
❌ B) Incorreta. A amálgama ouro-mercúrio não é uma mistura azeotrópica.
❌ D) Incorreta. A separação por destilação não é chamada de evaporação.
❌ E) Incorreta. A densidade não é o fator que permite a separação por destilação.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os métodos históricos de extração de ouro no século XVI.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 UEL 2015BNCC EM13CNT307Média🧠 Aplicar⏱ medio

Leia o texto a seguir. Para muitos filósofos naturais gregos, todas as substâncias inflamáveis continham em si o elemento fogo, que era considerado um dos quatro elementos fundamentais. Séculos mais tarde, George Stahl ampliou os estudos sobre combustão com a teoria do flogístico, segundo a qual a combustão ocorria com certos materiais porque estes possuíam um “elemento” ou um princípio comum inflamável que era liberado no momento da queima. Portanto, se algum material não queimasse, era porque não teria flogístico em sua composição. Uma dificuldade considerável encontrada pela teoria do flogístico era a de explicar o aumento de massa dos metais após a combustão, em sistema aberto. Lavoisier critica a teoria do flogístico e, após seus estudos, concluiu a descoberta acidental do oxigênio feita por Joseph Priestley, com seus estudos, chegando à conclusão de que o elemento participante da combustão estava nesse componente da atmosfera (o ar em si) juntamente com o material, e não em uma essência que todos os materiais continham. UEL - 2015 Com base no texto e nos conhecimentos sobre combustão, assinale a alternativa correta.

  1. A) De acordo com a Lei de Lavoisier, ao queimar uma palha de aço, em um sistema fechado, a massa do sistema irá aumentar.
  2. B) Ao queimar uma folha de papel em uma caixa aberta, a massa da folha de papel diminui, porque os produtos da combustão são gasosos e se dispersam na atmosfera.
  3. C) Ao queimar uma vela sobre uma bancada de laboratório, a massa da vela se manterá constante, pois houve apenas uma mudança de estado físico.
  4. D) Ao queimar uma folha de papel em uma caixa fechada, a massa da folha de papel se manterá constante, pois os produtos da combustão são gasosos e se dispersam na atmosfera.
  5. E) Ao queimar uma vela sobre uma bancada de laboratório, a massa da vela se manterá constante, pois houve apenas uma mudança de estado físico.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

teorias da combustão, flogístico, oxigênio

💡 Dica de resolução

Compreenda as teorias históricas da combustão e a crítica de Lavoisier.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. Em um sistema aberto, a massa da folha de papel diminui porque os produtos gasosos se dispersam.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Segundo a Lei de Lavoisier, a massa em um sistema fechado não muda, pois a massa é conservada.
❌ C) Incorreta. A massa da vela não se mantém constante; há perda de massa devido à combustão.
❌ D) Incorreta. Em um sistema fechado, a massa total se mantém constante, mas os produtos não se dispersam.
❌ E) Incorreta. A massa da vela não se mantém constante; há perda de massa devido à combustão.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as teorias antigas da combustão e a contribuição de Lavoisier.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT307Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ ou propor soluções seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.

🔓 Este recorte vira um simulado inteiro

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Sobre estas questões

Questões de prova oficial do UEL 2015, com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Para montar simulados completos e provas personalizadas, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do UEL com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como montar um simulado com estas questões?

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