GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
UEL 2010 Física5 questões

5 Questões de Física do UEL 2010

Veja 2 questões-amostra do UEL 2010 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 5 questões em segundos.

Sobre estas questões de Física do UEL 2010

Esta página reúne 5 questões de Física do UEL 2010 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: mecanismos de ação dos antibióticos; correção visual com lentes; contribuições de Galileu Galilei; paralaxe, heliocentrismo, observação astronômica.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.

5
Questões no banco
0F · 5M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UEL 2010 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UEL 2010 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 5 questões deste recorte. Veja os planos:

Ver planos
A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1 UEL 2010BNCC EM13CNT304Média🧠 Aplicar⏱ medio

O tratamento de infecções bacterianas foi possível com a descoberta dos antibióticos, substâncias estas capazes de matar bactérias. Como exemplos de mecanismos de ação dos antibióticos, podemos citar: Ação I: inibe a enzima responsável pelo desemparelhamento das fitas do DNA. Ação II: inibe a ligação da RNA polimerase, DNA-dependente. Ação III: ao ligar-se à subunidade ribossomal inibe a ligação do RNA transportador. Quanto à interferência direta dessas ações nas células bacterianas, é correto afirmar: UEL - 2010

  1. A) Ação I inibe a duplicação do DNA, impedindo a multiplicação da célula.
  2. B) Ação II inibe a tradução, interferindo na síntese de DNA bacteriano.
  3. C) Ação III inibe a transcrição do RNA mensageiro.
  4. D) Ações I e II inibem a síntese de ácidos nucleicos.
  5. E) Ações II e III inibem a síntese de proteínas bacterianas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

mecanismos de ação dos antibióticos

💡 Dica de resolução

Analise o mecanismo de ação de cada antibiótico e sua interferência na célula bacteriana.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Ambas as ações I e II inibem a síntese de ácidos nucleicos, afetando a replicação e transcrição.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A ação I inibe a duplicação do DNA, mas a descrição correta seria que impede a replicação, não a multiplicação diretamente.
❌ B) Incorreta. A ação II inibe a transcrição, não a tradução, e interfere na síntese de RNA, não de DNA.
❌ C) Incorreta. A ação III inibe a tradução, não a transcrição do RNA mensageiro.
❌ E) Incorreta. A ação II inibe a transcrição, enquanto a ação III inibe a tradução, ambas relacionadas à síntese de proteínas, mas não ambas inibem a síntese de proteínas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os mecanismos de ação dos antibióticos e sua interferência na síntese de DNA, RNA e proteínas bacterianas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 UEL 2010BNCC EM13CNT306Média🧠 Aplicar⏱ medio

A partir da descoberta das lentes, tornou-se possível corrigir deficiências de visão decorrentes da incapacidade do olho de focalizar as imagens sobre a retina. Com base no enunciado e nos conhecimentos sobre o tema, considere as afirmativas a seguir: UEL - 2010

  1. A) Pessoas com hipermetropia têm globos oculares mais longos que o normal, o que impede a focalização correta de objetos mais próximos. Neste caso, os raios de luz convergem antes da retina.
  2. B) Em casos de presbiopia, as imagens são formadas depois da retina, fazendo com que a pessoa afaste os objetos para vê-los melhor. Este problema é corrigido com lentes convergentes.
  3. C) Nos últimos anos, houve significativa diminuição da espessura das lentes, para um mesmo grau de distúrbio de visão, devido à descoberta de novos materiais com alta transparência e alto índice de refração.
  4. D) O problema de astigmatismo, corrigido com lentes esferocilíndricas, é uma deficiência causada pela assimetria na curvatura da córnea, que ocasiona a projeção de imagens sem nitidez na retina.
  5. E) Assinale a alternativa correta.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

correção visual com lentes

💡 Dica de resolução

Utilize seus conhecimentos sobre lentes e focalização para analisar as afirmativas.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. O astigmatismo é causado pela assimetria na curvatura da córnea, e é corrigido com lentes esferocilíndricas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Na hipermetropia, o globo ocular é mais curto, não mais longo, e os raios de luz convergem depois da retina.
❌ B) Incorreta. Na presbiopia, as imagens são formadas antes da retina, e o problema é corrigido com lentes convergentes.
❌ C) Incorreta. A diminuição da espessura das lentes é devida a novos materiais, mas a alternativa não está diretamente relacionada ao enunciado.
❌ E) Incorreta. Esta alternativa não apresenta uma afirmação completa ou correta sobre o tema.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar propriedades das lentes e formação de imagens no olho.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
EM13CNT304Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do DNA, tratamentos com células-tronco, neurotecnologias, produção de tecnologias de defesa, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo diferentes pontos de vista.
EM13CNT306Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de equipamentos e recursos, bem como comportamentos de segurança, visando à integridade física, individual e coletiva, e socioambiental, podendo fazer uso de dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a estruturação de simulações de tais riscos.

🔓 Este recorte vira um simulado inteiro

Você viu 2 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, o UEL 2010 vira, em segundos:

  • Simulado completo com as 5 questões + gabarito e folha de respostas
  • Análise pedagógica (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
  • Misture anos, matérias e dificuldade num único simulado
  • Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear
A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser

Sobre estas questões

Questões de prova oficial do UEL 2010, com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Para montar simulados completos e provas personalizadas, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do UEL com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como montar um simulado com estas questões?

Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a fonte, o ano e a matéria, e em menos de 1 minuto você recebe o simulado pronto com gabarito.

Quantas questões vocês têm deste vestibular?

Temos 5 questões do UEL 2010 em Física. Cadastre-se grátis para acessar todas.

Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.