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UNESP 2026 Arte6 questões

6 Questões de Arte do UNESP 2026

Veja 2 questões-amostra do UNESP 2026 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 6 questões em segundos.

Sobre estas questões de Arte do UNESP 2026

Esta página reúne 6 questões de Arte do UNESP 2026 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: figuras de linguagem em tirinhas; característica da obra de Courbet; impessoalidade em texto literario; artista marginal conceito.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.

6
Questões no banco
1F · 5M · 0D
Distribuição (amostra)
3
Contextualizadas
4
Interdisciplinares
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UNESP 2026 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UNESP 2026 em segundos

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Questão 1 UNESP 2026BNCC EM13LGG103Média🧠 Analisar⏱ medio

Examine a tirinha da cartunista Laerte, publicada em sua conta @laerteminotaura no Instagram em 29.12.2022. Na construção do sentido de sua tirinha, Laerte explora basicamente UNESP - 2026

  1. A) uma hipérbole que, por sua vez, se desdobra em outras hipérboles numa progressão aritmética de razão 1.
  2. B) uma hipérbole que, por sua vez, se desdobra em outras hipérboles numa progressão aritmética de razão 2.
  3. C) um paradoxo que, por sua vez, se desdobra em outros paradoxos numa progressão geométrica de razão 2.
  4. D) uma antítese que, por sua vez, se desdobra em outras antíteses numa progressão geométrica de razão 1.
  5. E) uma antítese que, por sua vez, se desdobra em outras antíteses numa progressão geométrica de razão 2.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

figuras de linguagem em tirinhas

💡 Dica de resolução

Analise os recursos expressivos usados na tirinha e identifique a figura de linguagem predominante.

✅ Resposta correta: E

Correta porque Laerte constrói a tirinha com base em antíteses, ou seja, oposições de sentidos (ideias contrárias). Cada quadro apresenta uma antítese, e o número delas dobra a cada novo quadro, formando uma progressão geométrica de razão 2 — por exemplo: 1, 2, 4, 8..., multiplicando sempre por 2. Esse padrão está presente na narrativa visual e na lógica interna da tira, refletindo tanto um recurso estilístico quanto o desenvolvimento do humor criado.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O erro está em afirmar que a construção do sentido se baseia em hipérbole (exagero), quando na verdade a tirinha utiliza antíteses (ideias opostas contrastando entre si). Além disso, a menção à progressão aritmética de razão 1 não corresponde à estrutura da tirinha, que se constrói com oposições duplicadas, característica de progressão geométrica.
❌ B) Assim como na alternativa A, o erro principal é definir o recurso como hipérbole, quando o correto é antítese. Também equivoca-se ao dizer que a progressão é aritmética de razão 2, pois o correto seria geométrica, já que as oposições se duplicam (progressão geométrica).
❌ C) A alternativa erra ao identificar a figura de linguagem da tirinha como paradoxo, enquanto o correto é antítese. Paradoxo envolve ideias aparentemente impossíveis de coexistirem, já a tirinha trabalha com polos opostos claros (antíteses). A parte sobre progressão geométrica de razão 2 está correta, mas o erro central é o tipo de figura.
❌ D) Apesar de identificar corretamente o uso da antítese, o erro está em dizer que a progressão é geométrica de razão 1. Progressão de razão 1 não gera multiplicação de elementos, ou seja, não há duplicação como ocorre na tirinha, onde as antíteses se desdobram de maneira geométrica de razão 2.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as figuras de linguagem: antítese, hipérbole e paradoxo.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2 UNESP 2026BNCC EM13LGG604Média🧠 Lembrar⏱ curto

De acordo com Jorge Coli, a obra de Courbet, em contradição com o modo de ser do artista, caracteriza-se UNESP - 2026

  1. A) pela eloquência.
  2. B) pela discrição.
  3. C) pelo escárnio.
  4. D) pelo rebuscamento.
  5. E) pela combatividade.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

característica da obra de Courbet

💡 Dica de resolução

Lembre-se da característica da obra de Courbet segundo Jorge Coli.

✅ Resposta correta: B

Correta porque, segundo Jorge Coli, a obra de Courbet se distingue por ser discreta, diferente do comportamento público do artista, que era mais exuberante ou excêntrico. Ou seja, as pinturas de Courbet apresentam uma sobriedade e simplicidade em sua expressão visual, indo na contramão do estereótipo do artista grandioso e impulsivo.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A eloquência sugere uma expressão grandiosa e retórica, o que não caracteriza as obras de Courbet. Seu estilo é mais contido e direto, sem exageros discursivos ou ornamentações efusivas.
❌ C) O escárnio envolve ironia ou desprezo, atitude que não se manifesta de forma proeminente nas pinturas de Courbet, que prefere uma representação honesta e reservada dos temas.
❌ D) O rebuscamento está ligado ao excesso de detalhes e sofisticação estilística, típico de estilos como o Rococó. Courbet, pelo contrário, adota uma linguagem plástica simples e direta.
❌ E) Combatividade sugeriria uma atitude abertamente confrontadora nas obras, o que não corresponde ao modo como Courbet desenvolve sua arte, focada em discrição e realismo.
📚 Reveja antes de resolver

estude as características da obra de Courbet e sua relação com o artista

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 3 UNESP 2026BNCC EM13LGG202Média🧠 Analisar⏱ medio

Caracteriza-se por uma menor impessoalidade o seguinte trecho do ensaio: UNESP - 2026

  1. A) “Ao mesmo tempo independente e consciente da elevação de sua tarefa artística, é obrigado, para manter-se à altura de si mesmo, a estabelecer os seus próprios valores. Isto é, ele é obrigado a construir uma ética para si.” (3º parágrafo)
  2. B) “Courbet circunscreve pela primeira vez o campo da marginalidade, e o define como um território de eleição, um território privilegiado em relação ao dos outros homens.” (2º parágrafo)
  3. C) “Os quadros de Courbet dão a impressão de conterem elementos destinados a afugentar o olhar superficial e mesmo, algumas vezes, a horrorizá-lo.” (1º parágrafo)
  4. D) “Não se trata de uma obra, à primeira vista, sedutora. Ao contrário, ela elimina o fascínio mais imediato — o fascínio das belas cores, por exemplo; o fascínio dos temas, torturados ou felizes.” (1º parágrafo)
  5. E) “O que nós assistimos com a arte de Courbet é ao seu afastamento desses critérios externos que possuem valores já constituídos, e ao estabelecimento, para o artista, de um lugar que é independente e que lhe é próprio: este lugar é o da marginalidade.” (2º parágrafo)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

impessoalidade em texto literario

💡 Dica de resolução

Analise o tom e a impessoalidade dos trechos indicados.

✅ Resposta correta: E

O trecho da alternativa E apresenta uma clara marca de pessoalidade ao usar o pronome 'nós', incluindo tanto o autor quanto o leitor em uma observação conjunta sobre a arte de Courbet. Essa participação do narrador no texto aproxima o discurso do leitor e demonstra uma opinião ou ponto de vista mais subjetivo e envolvido, diferente dos outros trechos que mantêm uma abordagem mais descritiva e impessoal.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O trecho usa termos impessoais e generalizantes (“é obrigado”, “estabelecer os seus próprios valores”, “construir uma ética para si”), sem envolver diretamente o autor ou o leitor no discurso. Não há uso de primeira pessoa, o que mantém o texto em tom mais objetivo e distante.
❌ B) Neste trecho, a linguagem é focada em descrever as ações e escolhas de Courbet de maneira analítica e distanciada. Não há presença de marcas pessoais do autor ou aproximação com o leitor, mantendo o discurso impessoal.
❌ C) O trecho apresenta uma observação sobre os quadros de Courbet de forma descritiva e analítica, sem apelar para a experiência subjetiva do autor ou do leitor. Os termos usados são gerais e não envolvem opiniões pessoais diretas.
❌ D) Apesar de apresentar uma avaliação da obra (“não se trata de uma obra, à primeira vista, sedutora”), o autor utiliza um tom analítico e impessoal, não empregando marcas de subjetividade explícita ou de envolvimento pessoal com o leitor.
📚 Reveja antes de resolver

Estude características de impessoalidade e subjetividade em textos argumentativos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 4 UNESP 2026BNCC EM13LGG601Média🧠 Lembrar⏱ curto

Para Jorge Coli, “artista marginal” seria sinônimo de UNESP - 2026

  1. A) artista obsessivo.
  2. B) artista inconstante.
  3. C) artista autônomo.
  4. D) artista abstrato.
  5. E) artista mesquinho.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

artista marginal conceito

💡 Dica de resolução

Lembre o conceito de artista marginal segundo Jorge Coli.

✅ Resposta correta: C

Segundo Jorge Coli, o termo 'artista marginal' não se refere a alguém que está à margem no sentido negativo, mas sim àquele que é autônomo, ou seja, que não depende das instituições oficiais para criar sua arte. Esse artista trabalha de maneira independente, utilizando sua própria expressão e não se limitando às regras estabelecidas pelo mercado ou pelas instituições tradicionais de arte. A autonomia é a principal característica atribuída por Coli a esse artista, pois permite liberdade criativa e, muitas vezes, inovação.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O erro está em associar o termo 'marginal' à ideia de obsessão. 'Artista obsessivo' refere-se a alguém que tem fixação ou mania ao produzir seu trabalho, e não à independência ou afastamento de padrões estabelecidos, que é a característica do artista marginal discutida por Jorge Coli.
❌ B) Chamar o artista marginal de 'inconstante' é equivocado, pois sugere falta de firmeza ou mudança frequente de ideias, quando, na verdade, o conceito se refere à autonomia em relação aos parâmetros do sistema artístico tradicional, e não à instabilidade criativa ou comportamental.
❌ D) A alternativa erra ao associar marginalidade artística à produção de arte abstrata. Ser marginal diz respeito à posição do artista frente ao sistema, não ao estilo de sua obra. Artistas marginais podem produzir qualquer estilo, seja abstrato, figurativo, etc.
❌ E) Definir artista marginal como 'mesquinho' é incorreto, pois este termo se refere a alguém avarento ou de espírito pequeno. Marginalidade artística fala sobre independência e autonomia, não sobre questões de caráter ou generosidade.
📚 Reveja antes de resolver

Estude o conceito de artista marginal e suas características.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5 UNESP 2026BNCC EM13LGG601Fácil🧠 Lembrar⏱ medio

Considerando as informações contidas no ensaio, constitui uma obra de Gustave Courbet aquela que está representada em: UNESP - 2026

  1. A) [IMAGEM] (Napoleão cruzando os Alpes.)
  2. B) [IMAGEM] (A liberdade guiando o povo.)
  3. C) [IMAGEM] (A morte de Marat.)
  4. D) [IMAGEM] (Últimas palavras do imperador Marco Aurélio.)
  5. E) [IMAGEM] (Autorretrato com um cachorro preto.)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Obras de Gustave Courbet

💡 Dica de resolução

Analise as imagens e relacione com o estilo e obras de Gustave Courbet.

✅ Resposta correta: E

Esta alternativa mostra 'Autorretrato com um cachorro preto', uma das obras iniciais de Gustave Courbet pintada em 1842. Courbet ficou conhecido por representar pessoas e situações comuns de forma realista, rejeitando os temas históricos, mitológicos e idealizados. A obra evidencia o estilo direto e a atenção aos detalhes que marcam o Realismo, movimento do qual Courbet foi pioneiro.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa mostra 'Napoleão cruzando os Alpes', obra de Jacques-Louis David, artista neoclássico. Courbet não pintava temas heroicos nem figuras históricas de forma idealizada, como visto aqui.
❌ B) A imagem é 'A Liberdade guiando o povo', pintura de Eugène Delacroix do romantismo francês. Não é obra de Courbet, cujo foco estava no realismo e no cotidiano, não em alegorias revolucionárias.
❌ C) A alternativa traz 'A morte de Marat', obra famosa do neoclássico Jacques-Louis David. Esta pintura retrata um episódio da Revolução Francesa e seu autor não pertence ao estilo realista de Courbet.
❌ D) ‘Últimas palavras do imperador Marco Aurélio’ é de Jean-Baptiste Mauzaisse, pintor histórico neoclássico. Gustave Courbet não pintava temas históricos antigos, mas cenas da vida comum.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as características e obras principais do Realismo e de Gustave Courbet.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 UNESP 2026BNCC EM13LGG604Média🧠 Analisar⏱ medio

“O que nós assistimos com a arte de Courbet é ao seu afastamento desses critérios externos que possuem valores já constituídos, e ao estabelecimento, para o artista, de um lugar que é independente e que lhe é próprio: este lugar é o da marginalidade. Courbet circunscreve pela primeira vez o campo da marginalidade, e o define como um território de eleição, um território privilegiado em relação ao dos outros homens.” (2º parágrafo) Os termos sublinhados referem-se, respectivamente, a UNESP - 2026

  1. A) “artista”, “lugar” e “campo da marginalidade”.
  2. B) “artista”, “lugar” e “Courbet”.
  3. C) “lugar”, “artista” e “território de eleição”.
  4. D) “lugar”, “artista” e “campo da marginalidade”.
  5. E) “artista”, “lugar” e “território de eleição”.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de texto literário

💡 Dica de resolução

Analise o texto e relacione os termos sublinhados com as expressões indicadas.

✅ Resposta correta: D

Certa. Os termos sublinhados no texto referem-se primeiro ao 'lugar' (um espaço independente e próprio para o artista), depois ao 'artista' (aquele que habita esse lugar independente), e por fim ao 'campo da marginalidade' (esse próprio espaço independente definido e eleito por Courbet). Portanto, a ordem correta é 'lugar', 'artista' e 'campo da marginalidade'.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O erro está em associar 'campo da marginalidade' ao último termo sublinhado, quando o texto claramente usa esta expressão referenciando o terceiro termo sublinhado, mas não quanto à sequência: o sublinhado inicial é 'lugar', não 'artista'.
❌ B) O erro está em indicar 'Courbet' como o último termo sublinhado, mas o termo correto sublinhado no fim é 'campo da marginalidade', não o nome do artista.
❌ C) Troca a ordem correta dos termos sublinhados, relacionando o terceiro sublinhado como 'território de eleição', mas o termo sublinhado no texto naquela posição é 'campo da marginalidade'.
❌ E) Apesar de acertar os dois primeiros termos, troca o último sublinhado, vinculando 'território de eleição' ao lugar de 'campo da marginalidade', o que não coincide com o texto.
📚 Reveja antes de resolver

estudo de interpretação e análise textual

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG103Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LGG202Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
EM13LGG601Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de legitimação das manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica.
EM13LGG604Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política e econômica e identificar o processo de construção histórica dessas práticas.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

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