Sobre estas questões de Sociologia do UNESP 2025
Esta página reúne 13 questões de Sociologia do UNESP 2025 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: exploração do ouro na América portuguesa; sentimento de nacionalidade brasileira; relações de trabalho colonial; transformação social e relações de gênero.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.
0F · 10M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UNESP 2025 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
Questão 1 UNESP 2025BNCC EM13CHS102Média🧠 Analisar⏱ medio
A exploração do ouro na América portuguesa, a partir do século XVII, UNESP - 2025
- A) aumentou a geração de recursos na colônia e permitiu a intensificação do comércio com as Índias orientais portuguesas.
- B) criou novas estratégias administrativas na colônia e estimulou o comércio internacional através do oceano Atlântico.
- C) gerou concentração de recursos econômicos apenas na metrópole e impediu a integração da colônia ao sistema econômico mundial.
- D) ocorreu durante o período da União Ibérica e foi facilitada pelo domínio espanhol de técnicas avançadas de extrativismo mineral.
- E) alterou a circulação de mercadorias entre América e Europa e estimulou a adoção de medidas de liberalização no comércio mundial.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
exploração do ouro na América portuguesa
💡 Dica de resolução
Analise o impacto econômico e administrativo da exploração do ouro na colônia.
✅ Resposta correta: B
Correta porque a descoberta e exploração do ouro exigiu reorganização administrativa na colônia, como a criação das capitanias das Minas Gerais, da Casa de Fundição e do sistema de fiscalização, como a implantação do quinto, imposto sobre o ouro extraído. Além disso, o ciclo do ouro favoreceu a integração do Brasil ao comércio internacional do Atlântico, pois Portugal utilizava grande parte desse ouro para saldar dívidas e adquirir produtos manufaturados da Inglaterra, destacando o papel do Brasil na economia mundial da época.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A exploração do ouro gerou riquezas na colônia, mas não intensificou diretamente o comércio com as Índias orientais portuguesas. O principal fluxo comercial passou a ser o Atlântico, entre Brasil, África e Europa. O comércio com o Oriente foi pouco impactado pelo ouro brasileiro.
❌ C) O ouro não concentrou recursos apenas na metrópole; parte ficou na colônia, gerando desenvolvimento urbano e econômico local (em Minas Gerais e entorno). Além disso, integrou o Brasil ao comércio mundial, especialmente com a Inglaterra, via Tratado de Methuen.
❌ D) A maior parte da exploração aurífera ocorreu após a União Ibérica (1580-1640); o auge do ouro foi no século XVIII. O domínio espanhol não foi determinante nem trouxe técnicas relevantes para a mineração brasileira.
❌ E) A circulação de mercadorias foi impactada, mas não houve adoção de medidas de liberalização comercial. O sistema colonial português se manteve baseado em monopólios e controle estatal, não em práticas liberais.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a economia colonial e o comércio atlântico no século XVII.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2 UNESP 2025BNCC EM13CHS603Média🧠 Compreender⏱ medio
A associação entre a “comunidade política” brasileira e o sentimento de nacionalidade brasileira fortaleceu-se no UNESP - 2025
- A) Primeiro Reinado, com o funcionamento harmonioso e equipotente dos três poderes instituídos.
- B) Segundo Reinado, com a participação do país em uma guerra prolongada na região sul do continente.
- C) período colonial, com a imposição do poder português sobre as rebeliões de escravizados.
- D) Período Regencial, com a derrota das forças republicanas pelos partidos monárquicos.
- E) início da Primeira República, com a resistência das oligarquias locais ao imperialismo inglês.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
sentimento de nacionalidade brasileira
💡 Dica de resolução
Analise o contexto histórico de cada período para identificar a associação correta.
✅ Resposta correta: B
Correta porque, no Segundo Reinado (1840-1889), o Brasil participou da Guerra do Paraguai (1864-1870), um conflito prolongado que envolveu soldados e recursos de todas as regiões do país. Esse esforço coletivo reforçou a ideia de pertencimento à nação brasileira, fortalecendo o sentimento de nacionalidade e a identificação com a comunidade política do Império.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque, no Primeiro Reinado, não houve funcionamento harmonioso dos três poderes. O período foi marcado por conflitos entre o Imperador e as demais instituições, especialmente o Legislativo, além da centralização do poder pelo imperador e várias crises políticas, como a dissolução da Assembleia Constituinte de 1823.
❌ C) Está errada porque, durante o período colonial, a noção de comunidade política e de nacionalidade brasileira ainda não havia se desenvolvido; predominava a vinculação ao reino de Portugal e a fragmentação regional, sem um projeto nacional.
❌ D) Está errada porque o Período Regencial (1831-1840) foi marcado por profundas instabilidades e conflitos regionais, como a Cabanagem, a Balaiada e a Farroupilha, com pouca coesão nacional e intensa disputa entre projetos de organização do poder.
❌ E) Está errada porque, no início da Primeira República, as oligarquias locais resistiram, principalmente, à centralização do poder federal e ao controle de outras elites regionais, não ao imperialismo inglês, que já tinha influência consolidada principalmente por mecanismos econômicos.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os períodos históricos do Brasil e suas características políticas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 UNESP 2025BNCC EM13CHS404Média🧠 Analisar⏱ medio
O ponto central do governo colonial era a questão de como extrair riqueza das colônias para o benefício das potências europeias conquistadoras. Para esse fim, na virada do século, a administração colonial britânica começou a construir uma linha ferroviária que ligaria várias partes de suas três colônias que se tornariam a Nigéria. As mulheres foram amplamente excluídas da força de trabalho assalariada. A introdução de relações capitalistas na forma de trabalho assalariado era uma novidade na economia e teve fundamentais repercussões, particularmente na definição de trabalho. Além do acesso ao dinheiro, o que o trabalho assalariado significava para os homens, havia efeitos mais sutis, mas igualmente profundos. Como os homens recebiam um salário, seu trabalho adquiria valor de troca, enquanto o trabalho das mulheres retinha apenas seu valor de uso, desvalorizando o trabalho que se associava às mulheres. O trabalho das mulheres tornou-se invisível. Na realidade, os salários de fome pagos aos homens pelo governo colonial eram insuficientes para manter a família, e o trabalho das mulheres continuava tão necessário quanto sempre para a sobrevivência da comunidade. UNESP - 2025
- A) a instauração da sociedade de classes e o surgimento de ações de resistência lideradas por sindicatos rurais.
- B) o reforço das práticas escravistas regulares nos setores mais dinâmicos das economias coloniais.
- C) a valorização do trabalho braçal voltado aos interesses públicos, em detrimento do trabalho intelectual e doméstico.
- D) a dedicação ao trabalho como princípio de ascensão social, no lugar dos privilégios naturais dos setores aristocráticos.
- E) a imposição de novas relações de trabalho, em complementaridade com a dinâmica do trabalho comunitário.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
relações de trabalho colonial
💡 Dica de resolução
Analise o impacto das relações de trabalho na sociedade colonial britânica na Nigéria.
✅ Resposta correta: E
Certa. O texto mostra que o colonialismo impôs novas relações de trabalho, como o assalariamento masculino, mas que essas mudanças não eliminaram a importância do trabalho comunitário e doméstico realizado principalmente por mulheres. Houve uma complementaridade entre o trabalho assalariado dos homens (voltado para o sistema colonial) e o trabalho não-remunerado das mulheres (essencial para a comunidade), tornando o papel feminino invisível, mas ainda crucial para a sobrevivência social.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa está errada porque não houve, nesse momento, instaurac¸a~o plena de sociedades de classes nem surgimento relevante de sindicatos rurais liderando resistência. As formas de resistência ao colonialismo africano eram variadas, mas sindicatos rurais organizados no molde europeu não se consolidaram nesse contexto, sobretudo pelo predomínio de relações comunitárias e não capitalistas.
❌ B) Incorreta porque o texto fala sobre a introdução de relações capitalistas e trabalho assalariado, não sobre a continuidade ou reforço de práticas escravistas. O colonialismo europeu atuava, naquele momento, justamente na transformação e superação formal da escravidão por formas de exploração assalariada e forçada.
❌ C) Errada porque o texto mostra que as atividades voltadas ao interesse público (como trabalho nas ferrovias) foram valorizadas, mas não promoveu a valorização do trabalho braçal em oposição ao intelectual e doméstico. O trabalho doméstico e feminino ficou invisibilizado, não houve necessariamente desvalorização do trabalho intelectual.
❌ D) Errada porque não ocorreu uma substituição do princípio da ascensão social pelo trabalho, em vez de privilégios aristocráticos. O trabalho assalariado imposto serviu para atender interesses coloniais, não significando mobilidade social ou mérito para as populações locais africanas.
📚 Reveja antes de resolver
estude as transformações do trabalho na economia colonial e suas consequências sociais
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Interdisciplinar
Questão 4 UNESP 2025BNCC EM13CHS104Média🧠 Analisar⏱ medio
Uma importante transformação na dinâmica de funcionamento da sociedade nigeriana, destacada pelo excerto, é UNESP - 2025
- A) o fim da vida comunitária no continente africano, ante a perspectiva de maior crescimento econômico e social do continente.
- B) a valorização do equilíbrio entre gêneros, proporcionada pelo reconhecimento dos papéis diversos desempenhados por homens e mulheres na sociedade.
- C) a manifestação de um espírito de solidariedade entre as mulheres, provocado pela necessidade de resistir à proibição colonial do trabalho feminino.
- D) o reconhecimento social da importância do trabalho feminino, como base do funcionamento e da estabilidade do cotidiano familiar.
- E) a reestruturação das relações entre gêneros, com a consolidação de uma hierarquia capaz de reforçar a dimensão patriarcal da sociedade.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
transformação social e relações de gênero
💡 Dica de resolução
Analise as alternativas considerando a transformação social e as relações de gênero na Nigéria.
✅ Resposta correta: E
A alternativa está certa porque, durante o período colonial na Nigéria, as relações de gênero foram profundamente modificadas pelos colonizadores europeus. Antes da colonização, as mulheres tinham participação ativa na vida econômica, social e política de suas comunidades. Com a chegada dos colonizadores, o modelo patriarcal europeu foi imposto, restringindo a atuação das mulheres e consolidando uma hierarquia entre gêneros. Isso reforçou o domínio masculino e diminuiu o reconhecimento do papel das mulheres na sociedade, criando relações de poder mais desiguais e patriarcais do que as existentes antes da colonização.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada porque não houve um 'fim da vida comunitária' no continente africano. A transformação destacada refere-se à reorganização das relações sociais e de gênero, especialmente com a imposição das estruturas coloniais, e não ao desaparecimento das comunidades tradicionais.
❌ B) É incorreta pois não houve valorização do equilíbrio entre gêneros. Pelo contrário, a transformação mencionada está relacionada à imposição de uma hierarquia patriarcal e à desvalorização dos papéis femininos, promovida pelo colonialismo.
❌ C) Incorreta porque o texto não trata de solidariedade entre mulheres para resistir a proibições coloniais ao trabalho feminino, mas sim do aumento da desigualdade de gênero que reforçou o domínio masculino nas novas estruturas sociais impostas.
❌ D) Errada, pois não há reconhecimento da importância do trabalho feminino; ao contrário, o colonialismo minou o papel central da mulher, colocando os homens em posições privilegiadas, o que intensificou a hierarquia patriarcal.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as dinâmicas sociais e a estrutura patriarcal na história africana.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 5 UNESP 2025BNCC EM13CHS104Média🧠 Analisar⏱ medio
Analise a fotografia de 1964. UNESP - 2025
- A) a tensão entre as forças armadas e o funcionamento das instituições políticas constitucionais no ano de 1964.
- B) o prevalecimento do poder armado em relação ao poder civil no período que antecedeu o golpe de 1964.
- C) a disposição dos militares que participaram do golpe de 1964 para proteger e defender as instituições políticas democráticas brasileiras.
- D) o confronto entre representantes das forças armadas brasileiras e o Supremo Tribunal Federal durante o golpe de 1964.
- E) a destruição de parte da Capital Federal provocada pelos conflitos armados durante o golpe de 1964.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
golpe de 1964, forças armadas, instituições políticas
💡 Dica de resolução
Observe os elementos da fotografia para identificar a relação entre forças armadas e instituições políticas em 1964.
✅ Resposta correta: A
A alternativa correta destaca a tensão entre as forças armadas e o funcionamento das instituições políticas constitucionais em 1964. Nesse ano, militares pressionaram o governo e intervieram na política, o que resultou no golpe militar que depôs o presidente João Goulart. A fotografia de 1964 evidencia essa situação ao flagrar um momento em que o poder militar se sobrepunha e confrontava a ordem política estabelecida pela Constituição, mostrando incerteza e conflito entre militares e autoridades civis legítimas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. A alternativa afirma que o poder armado prevaleceu sobre o poder civil antes do golpe, mas em 1964 ainda havia disputas e tensão, não um domínio pleno das Forças Armadas anterior à ruptura institucional.
❌ C) Incorreta. Os militares que participaram do golpe de 1964 não buscaram proteger as instituições democráticas, mas sim interromperam o funcionamento democrático com a deposição do presidente eleito e a imposição de um regime autoritário.
❌ D) Incorreta. Não houve confronto direto entre membros das Forças Armadas e o Supremo Tribunal Federal durante o golpe de 1964; o principal conflito era contra o governo de João Goulart e não diretamente com o STF.
❌ E) Incorreta. Não houve destruição relevante da capital federal (Brasília) por conflitos armados durante o golpe de 1964. O processo foi marcado por movimentações militares e pressões institucionais, sem grandes confrontos armados ou destruição física da cidade.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o contexto histórico do golpe militar de 1964 e a relação entre poder civil e militar.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 6 UNESP 2025BNCC EM13CHS502Média🧠 Analisar⏱ medio
O antigo imaginário referente à dupla “a bela e a fera” foi inúmeras vezes utilizado para distinguir o feminino do masculino. Mas, a partir dos anos 1970, uma nova organização da virilidade transformou parte da graça feminina em sensibilidade masculina. Ao mesmo tempo, a suposta ferocidade dos homens deixou de ser vista como um atributo exclusivo a seu sexo. UNESP - 2025
- A) à inexistência de padrões de masculinidade e feminilidade após a conquista do direito de voto pelas mulheres.
- B) às pautas progressistas da religião católica em defesa dos direitos das mulheres no mundo ocidental.
- C) aos efeitos dos métodos contraceptivos na ampliação da participação das mulheres nos mercados de trabalho.
- D) à diminuição das jornadas de trabalho das mulheres com a diversificação de suas atividades na economia de mercado.
- E) à exploração do trabalho mal remunerado das mulheres pelas empresas na crise provocada pela Segunda Guerra Mundial.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
transformacoes sociais de genero
💡 Dica de resolução
Analise as mudanças sociais e culturais relacionadas à masculinidade e feminilidade a partir dos anos 1970.
✅ Resposta correta: C
A partir dos anos 1970, a difusão dos métodos contraceptivos, como a pílula anticoncepcional, permitiu que as mulheres tivessem maior controle sobre sua reprodução. Isso contribuiu diretamente para ampliar sua participação no mercado de trabalho, já que podiam planejar melhor quando e se teriam filhos. Essa nova liberdade influenciou as relações entre homens e mulheres, levando a mudanças na visão tradicional de masculinidade e feminilidade, permitindo maior integração de traços como sensibilidade entre os homens e maior independência entre as mulheres.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa erra ao afirmar que não existiam mais padrões de masculinidade e feminilidade após o sufrágio feminino. Mesmo após a conquista do voto, normas de gênero continuaram a influenciar a sociedade e só começaram a ser questionadas de maneira mais ampla a partir das transformações socioculturais dos anos 1960 e 1970.
❌ B) A opção está errada porque a Igreja Católica, historicamente, não foi promotora central das pautas feministas, sendo sua atuação frequentemente conservadora em relação a questões de gênero e direitos das mulheres, especialmente no Ocidente.
❌ D) Equivocada, pois houve aumento da participação feminina no mercado de trabalho sem necessariamente uma diminuição da jornada de trabalho, e sim uma sobreposição com as tarefas domésticas, o que inclusive gerou debates sobre dupla jornada e divisão de tarefas.
❌ E) Errada, pois embora as mulheres tenham sido incorporadas ao mercado em contextos de crise como as guerras, a questão menciona transformações culturais e comportamentais dos anos 1970, período voltado a conquistas civis e sexuais, e não à exploração pontual durante a Segunda Guerra Mundial.
📚 Reveja antes de resolver
estude as transformacoes nas representacoes de genero e mercado de trabalho
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS104Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
EM13CHS201Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
EM13CHS302Analisar e avaliar criticamente os impactos econômicos e socioambientais de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às atividades agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o modo de vida das populações locais - entre elas as indígenas, quilombolas e demais comunidades tradicionais -, suas práticas agroextrativistas e o compromisso com a sustentabilidade.
EM13CHS404Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos sobre as gerações, em especial, os jovens, levando em consideração, na atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e informacionais.
EM13CHS502Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
EM13CHS603Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).
