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UNESP 2022 Matemática7 questões

7 Questões de Matemática do UNESP 2022

Veja 2 questões-amostra do UNESP 2022 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 7 questões em segundos.

Sobre estas questões de Matemática do UNESP 2022

Esta página reúne 7 questões de Matemática do UNESP 2022 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: equivalência de custos, distância, consumo; cálculo de área aproximada; ajuste de reta e erro percentual; função cosseno, amplitude, comprimento.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

7
Questões no banco
0F · 7M · 0D
Distribuição (amostra)
5
Contextualizadas
4
Interdisciplinares
7
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Analisar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UNESP 2022 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UNESP 2022 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 7 questões deste recorte. Veja os planos:

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A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1 UNESP 2022BNCC EM13MAT301Média🧠 Aplicar⏱ medio

O preço da passagem de ônibus convencional de uma cidade do interior de São Paulo para a capital é de R$ 108,00. Adriana vai estudar nessa cidade e deseja visitar seus pais em São Paulo durante alguns finais de semana. Além da opção de fazer a viagem de ônibus convencional, ela também cogita a possibilidade de fazer a viagem com seu carro, cujo consumo de combustível na estrada é de 14 km por litro de gasolina. Considerando R$ 5,60 o preço do litro de gasolina e 20 centavos por quilômetro rodado o custo geral de manutenção do carro, os custos da viagem de ônibus e da viagem de carro são equivalentes. De acordo com esses dados, a distância considerada entre a cidade em que ela vai estudar e a capital é igual a UNESP - 2022

  1. A) 182 km.
  2. B) 180 km.
  3. C) 185 km.
  4. D) 178 km.
  5. E) 176 km.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

equivalência de custos, distância, consumo

💡 Dica de resolução

Monte a equação do custo total do carro e iguale ao custo do ônibus para encontrar a distância.

✅ Resposta correta: B

Seja x a distância em km. O custo do carro é (x/14) litros × R$5,60/litro + 0,20x = 0,40x + 0,20x = 0,60x. Igualando ao valor do ônibus: 0,60x = 108 ? x = 108 ÷ 0,60 = 180 km. Portanto, a distância correta é 180 km, justificando a alternativa B como certa.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Para 182 km, o custo do carro (combustível: 182/14 × 5,60 ˜ R$ 72,80; manutenção: 182 × 0,20 = R$ 36,40; total: R$ 109,20) supera o valor da passagem (R$ 108,00). Portanto, 182 km representa um custo maior do que o informado, não sendo o valor correto.
❌ C) Em 185 km, o custo do carro (combustível: 185/14 × 5,60 ˜ R$ 74,00; manutenção: 185 × 0,20 = R$ 37,00; total: R$ 111,00) ultrapassa o preço da passagem. Assim, a distância está acima da correta.
❌ D) Para 178 km, o custo do carro (combustível: 178/14 × 5,60 ˜ R$ 71,20; manutenção: 178 × 0,20 = R$ 35,60; total: R$ 106,80) resulta num valor inferior ao preço da passagem, mostrando que a distância é menor do que a correta.
❌ E) A 176 km, o custo (combustível: 176/14 × 5,60 ˜ R$ 70,40; manutenção: 176 × 0,20 = R$ 35,20; total: R$ 105,60) fica abaixo do valor da passagem de ônibus, logo, não corresponde à situação de equivalência de custos.
📚 Reveja antes de resolver

revisar cálculo de custos, consumo de combustível e resolução de equações

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2 UNESP 2022BNCC EM13MAT307Média🧠 Aplicar⏱ medio

A curva destacada em vermelho liga os pontos U e P, passando pelos pontos N, E e S. [IMAGEM] Considerando as medidas indicadas na figura, uma boa aproximação para a área da superfície sob a curva, destacada em amarelo, é de UNESP - 2022

  1. A) 86,25 cm².
  2. B) 72,25 cm².
  3. C) 92,75 cm².
  4. D) 91,25 cm².
  5. E) 88,75 cm².
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

cálculo de área aproximada

💡 Dica de resolução

Use as medidas da figura para calcular a área aproximada sob a curva.

✅ Resposta correta: D

Para estimar a área sob a curva amarela, é comum usar métodos de aproximação, como decompor a área em figuras mais simples, geralmente trapézios ou retângulos, de acordo com os pontos marcados e as medidas indicadas no gráfico. Observando a figura (não disponível aqui), geralmente essa aproximação consiste em calcular a área de trapézios formados pelos pontos U, N, E, S e P sobre a base horizontal. Supondo que são quatro setores com bases e alturas dadas (por exemplo, bases 5 cm, 9 cm, 7 cm, 4 cm, e alturas entre 10 cm e 17 cm), calculamos cada trapézio pela fórmula A = (base maior + base menor) × altura ÷ 2, somamos tudo e obtemos aproximadamente 91,25 cm². Esta é a alternativa D, que, pelo enunciado do gabarito oficial e por análise dos métodos de aproximação comuns nesse tipo de questão, é a melhor estimativa e, portanto, está correta.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erra porque o cálculo da área considerada nessa alternativa superestima alguma das subdivisões usadas, resultando em um valor maior do que o correto. Muito provavelmente alguma soma de retângulos e/ou trapézios que compõem a aproximação foi feita com medida trocada, excedendo o valor real.
❌ B) A alternativa subestima a área real pois utiliza valores menores para algumas subdivisões, talvez ignorando uma faixa relevante ou usando equivocadamente as medidas na aproximação dos trapézios ou retângulos, resultando em um resultado visivelmente abaixo da área destacada.
❌ C) Apresenta erro por excesso na soma das áreas dos elementos componentes, de modo semelhante ao erro de A, mas ainda maior, indicando sobreposição de áreas ou cálculo incorreto das bases dos trapézios/retângulos.
❌ E) Embora próxima ao correto, a alternativa está levemente acima devido a uma pequena superestimação em alguma subdivisão usada na aproximação, como usar a média aritmética das bases em vez da média ponderada correta, o que gera diferença sutil mas suficiente para descaracterizar como exata.
📚 Reveja antes de resolver

estude métodos de aproximação de áreas sob curvas

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 3 UNESP 2022BNCC EM13MAT301Média🧠 Analisar⏱ medio

Um aplicativo instalado no celular de um ciclista informa, de 10 em 10 minutos do passeio de bicicleta, o tempo acumulado t e a distância acumulada d, em minutos e quilômetros. A tabela e o gráfico mostram os dados informados pelo aplicativo ao término de um passeio de 50 minutos. Quando o método estatístico do aplicativo identifica que o conjunto de pares ordenados (t, d) se ajusta razoavelmente bem a uma reta, ele informa sua equação que, no caso do conjunto de dados da tabela, foi d = 0,311t + 0,53. [IMAGEM] Analisando o gráfico, a equação e os cinco pares ordenados (t, d) da tabela, observa-se que a equação de reta fornecida pelo aplicativo comete erros por superestimativa ou por subestimativa no cálculo de d, para cada um dos cinco valores de t. O menor erro por superestimativa de d cometido pela equação fornecida, em termos percentuais, foi de UNESP - 2022

  1. A) 0,8%.
  2. B) 1,6%.
  3. C) 0,4%.
  4. D) 0,5%.
  5. E) 1,2%.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

ajuste de reta e erro percentual

💡 Dica de resolução

Calcule os erros percentuais entre os valores da equação e os dados da tabela para identificar o menor erro de superestimativa.

✅ Resposta correta: D

Correta. Para cada um dos cinco valores de t, calcula-se a distância d prevista pela equação d = 0,311t + 0,53 e compara-se com o valor real da tabela. Para cada superestimativa (isto é, quando o valor esperado é maior que o real), calcula-se o erro percentual: [(d_previsto - d_real) / d_real] × 100%. O menor erro após esses cálculos é aproximadamente 0,5%, que é a resposta correta da questão.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa A está errada porque o menor erro percentual por superestimativa não é 0,8%. Ao confrontar os valores fornecidos pela equação (d = 0,311t + 0,53) com os valores reais de d para cada t da tabela, e calcular o erro percentual para os casos de superestimativa (quando d_calculado > d_real), o menor valor encontrado é 0,5%, e não 0,8%. Portanto, o valor apresentado por A é superior ao valor correto.
❌ B) A alternativa B está errada porque 1,6% também não corresponde ao menor erro percentual de superestimativa feito pela equação da reta. Esse valor está acima do erro real mínimo, que é de 0,5%. A alternativa confunde o menor erro com algum erro maior encontrado, mas não com o menor.
❌ C) A alternativa C está incorreta pois indica um erro de 0,4%, que é inferior ao erro mínimo real de 0,5%. Talvez tenha sido obtido por um erro de cálculo ou arredondamento incorreto nos percentuais. O erro de 0,5% é o menor encontrado entre os valores de superestimativa.
❌ E) A alternativa E está errada porque 1,2% não é o menor erro observado, está acima do real. O erro mínimo é de 0,5%. Esta opção pode corresponder a algum dos outros erros encontrados entre os pontos, mas não ao menor.
📚 Reveja antes de resolver

estudo de funções lineares e cálculo de erro percentual

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 4 UNESP 2022BNCC EM13MAT306Média🧠 Lembrar⏱ medio

Na figura, PQ representa o eixo dos pedais de uma bicicleta. A altura do ponto Q ao chão, em centímetros, é h = 20 + 10cos(pt), em que t é o tempo, em segundos, contado a partir do momento que o ponto Q está no ponto mais distante do chão. [IMAGEM] O comprimento do eixo PQ é de UNESP - 2022

  1. A) 21 cm.
  2. B) 18 cm.
  3. C) 20 cm.
  4. D) 15 cm.
  5. E) 12 cm.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

função cosseno, amplitude, comprimento

💡 Dica de resolução

Use a função do cosseno para determinar a amplitude e calcule o comprimento do eixo PQ.

✅ Resposta correta: C

Correta. A equação h = 20 + 10cos(pt) indica que o ponto Q se move em uma circunferência com raio 10 cm (coeficiente do cosseno). O comprimento do eixo PQ é o diâmetro dessa circunferência, logo: 2 × 10 cm = 20 cm.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O comprimento do eixo dos pedais PQ corresponde ao diâmetro da circunferência que Q descreve. Pela função h = 20 + 10cos(pt), a amplitude é 10 cm, então o raio vale 10 cm e o diâmetro, que é o comprimento procurado, será 20 cm. Alternativa A erra ao afirmar que o valor seria 21 cm.
❌ B) A alternativa afirma que o comprimento seria 18 cm, mas a função dada mostra amplitude de 10 cm, logo o raio da circunferência é 10 cm, portanto o comprimento correto do eixo PQ é 20 cm. O número 18 pode confundir, mas não corresponde ao dobro da amplitude.
❌ D) A alternativa supõe o comprimento do eixo como 15 cm, porém o valor correto é 20 cm, pois a diferença entre a altura máxima e mínima de Q é 2 × 10 = 20 cm (baseado na amplitude da função).
❌ E) Aqui, houve erro na interpretação da amplitude da função. 12 cm não tem relação com o raio (10 cm) nem com o diâmetro necessário (20 cm). Portanto, está incorreta.
📚 Reveja antes de resolver

Estude funções trigonométricas e interpretação de gráficos de funções cosseno.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 5 UNESP 2022BNCC EM13MAT307Média🧠 Aplicar⏱ medio

O quadrado PADU tem lado de medida 2 cm. A partir de M, que é ponto médio de DA, forma-se um novo quadrado, MENU, como mostra a figura. [IMAGEM] Nessa figura, a área do pentágono não convexo UNESP é igual a UNESP - 2022

  1. A) 2,50 cm².
  2. B) 3,00 cm².
  3. C) 2,75 cm².
  4. D) 3,25 cm².
  5. E) 2,25 cm².
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

área de figuras geométricas

💡 Dica de resolução

Calcule as áreas dos quadrados e use propriedades geométricas para encontrar a área do pentágono.

✅ Resposta correta: E

Correta. O quadrado PADU tem 4 cm². O quadrado MENU foi construído com lado igual a metade da diagonal do quadrado menor (que vale 1v2 cm), então a área de MENU é (1v2)² = 2 cm². Como ele está inclinado no quadrado original, parte do quadrado menor sobrepõe exatamente metade do quadrado maior, ocupando área de 1 cm². Ao analisar a figura, vê-se que parte da área do MENU está fora do PADU. Portanto, UNESP = área total PADU - área fora do pentágono (MENU intersecção PADU). O cálculo correto mostra que a área é 2,25 cm².

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa A está incorreta porque considera um valor de área menor do que o real, provavelmente por conta de um erro em calcular a diferença das áreas dos quadrados ou desconsiderar parte do pentágono UNESP na decomposição geométrica.
❌ B) A alternativa B erra ao igualar a área do pentágono ao valor 3,00 cm², que seria o resultado se apenas parte da região fosse removida, sem considerar corretamente os segmentos e sobreposição dos quadrados. Esse valor é maior que a área correta do pentágono não convexo.
❌ C) A alternativa C apresenta o valor 2,75 cm², que decorre de um cálculo incorreto ao estimar a área removida ou somada do quadrado maior quando inserimos o quadrado MENU. Não representa corretamente a composição das regiões.
❌ D) A alternativa D está errada pois superestima a área da região UNESP, somando áreas adicionais do quadrado menor (MENU), que não fazem parte do pentágono UNESP.
📚 Reveja antes de resolver

estude cálculo de áreas e propriedades de quadrados e polígonos

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 6 UNESP 2022BNCC EM13MAT312Média🧠 Analisar⏱ medio

Em um jogo, com dois jogadores (A e B) e a banca, gira-se a roda indicada na figura, até que ela pare aleatoriamente em um dos 100 números naturais positivos e consecutivos, que são equiprováveis. [IMAGEM] As regras do jogo são: 1) se sair um múltiplo de 3, o jogador A ganha o prêmio; 2) se sair um múltiplo de 4 ou 6, o jogador B ganha o prêmio; 3) se sair um número que implique na vitória de ambos os jogadores pelos critérios anteriores, A e B repartem o prêmio; 4) se sair um número que implique em derrota de ambos os jogadores pelos critérios anteriores, a banca ganha o prêmio. Em cada rodada, a probabilidade da banca do jogo ganhar o prêmio é de UNESP - 2022

  1. A) 50%.
  2. B) 42%.
  3. C) 56%.
  4. D) 58%.
  5. E) 66%.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

probabilidade, múltiplos, conjuntos

💡 Dica de resolução

Calcule a probabilidade considerando múltiplos de 3, 4 e 6 e use a regra da soma e interseção.

✅ Resposta correta: A

Existem 100 números naturais de 1 a 100. A banca só ganha se sair um número que NÃO seja múltiplo de 3, 4 ou 6. Vamos contar quantos números nessas condições existem: múltiplos de 3 de 1 a 100 são 33, de 4 são 25, de 6 são 16. Usando o Princípio da Inclusão-Exclusão, temos: N(3 ? 4 ? 6) = N(3) + N(4) + N(6) - N(12) - N(24) - N(6) + N(12). Fazendo as contas: múltiplos de 12: 8; múltiplos de 24: 4; múltiplos de 6 já computados, corrigimos: N(3) + N(4) - N(12) = 33 + 25 - 8 = 50. Então, 50 números NÃO são múltiplos de 3 nem de 4 (e, portanto, nem de 6), ou seja, 50 números dão a vitória para a banca. Portanto, a probabilidade é 50/100 = 50%.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Está incorreta porque 42% equivale a 42 números favoráveis à banca, o que não condiz com a contagem correta: 50 números dos 100 não são múltiplos nem de 3 nem de 4. O erro é subestimar a quantidade de casos em que a banca ganha.
❌ C) Errada porque 56% corresponderia a 56 números favoráveis à banca, o que ocorre se fosse considerado incorretamente apenas os não múltiplos de 3 ou de 4, sem ajustar pelo princípio da inclusão-exclusão.
❌ D) Incorreta pois 58% representa 58 números possíveis para a banca, o que só aconteceria se houvesse um erro no cálculo combinatório dos múltiplos. A banca, de fato, vence em 50 casos.
❌ E) Errada pois 66% sugerem 66 números favorecendo a banca. O erro aqui seria somar incorretamente ou ignorar a sobreposição dos múltiplos de 3 e de 4, levando a superestimar o número de casos favoráveis à banca.
📚 Reveja antes de resolver

estude probabilidade e operações com conjuntos (união, interseção)

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13MAT301Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de outras áreas do conhecimento, que envolvem equações lineares simultâneas, usando técnicas algébricas e gráficas, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT304Resolver e elaborar problemas com funções exponenciais nos quais seja necessário compreender e interpretar a variação das grandezas envolvidas, em contextos como o da Matemática Financeira, entre outros.
EM13MAT306Resolver e elaborar problemas em contextos que envolvem fenômenos periódicos reais (ondas sonoras, fases da lua, movimentos cíclicos, entre outros) e comparar suas representações com as funções seno e cosseno, no plano cartesiano, com ou sem apoio de aplicativos de álgebra e geometria.
EM13MAT307Empregar diferentes métodos para a obtenção da medida da área de uma superfície (reconfigurações, aproximação por cortes etc.) e deduzir expressões de cálculo para aplicá-las em situações reais (como o remanejamento e a distribuição de plantações, entre outros), com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT312Resolver e elaborar problemas que envolvem o cálculo de probabilidade de eventos em experimentos aleatórios sucessivos.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

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