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UNESP 2022 Sociologia9 questões

9 Questões de Sociologia do UNESP 2022

Veja 2 questões-amostra do UNESP 2022 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 9 questões em segundos.

Sobre estas questões de Sociologia do UNESP 2022

Esta página reúne 9 questões de Sociologia do UNESP 2022 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: migração de Maomé para Medina; Guerra Fria e tensões nucleares; redemocratização brasileira anos 1980; intervencao estatal no capitalismo.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.

9
Questões no banco
1F · 8M · 0D
Distribuição (amostra)
6
Contextualizadas
8
Interdisciplinares
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Lembrar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UNESP 2022 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UNESP 2022 em segundos

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Questão 1 UNESP 2022BNCC EM13CHS102Média🧠 Compreender⏱ curto

A migração de Maomé e seus seguidores para Medina, em 622, marca a UNESP - 2022

  1. A) conquista muçulmana de Terra Santa, após as lutas contra os cruzados europeus.
  2. B) passagem da união familiar e clânica dos árabes para a constituição de uma religião coesa.
  3. C) expansão política das oligarquias locais, por meio da imposição do islamismo a todos os árabes.
  4. D) consolidação da primeira religião baseada na Bíblia, fora do âmbito do cristianismo.
  5. E) transição do politeísmo imposto na Palestina para uma religião monoteísta institucionalizada.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

migração de Maomé para Medina

💡 Dica de resolução

Lembre-se do significado histórico da migração de Maomé para Medina.

✅ Resposta correta: B

Correta. A Hégira (migração para Medina) marca o início da comunidade islâmica (ummah), quando Maomé unifica tribos antes organizadas apenas por laços familiares e clânicos em torno de uma nova fé comum, o islamismo. É o ponto de partida para a constituição de uma sociedade coesa e organizada sob princípios religiosos, superando divisões tribais árabes.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro ao afirmar que a migração de Maomé para Medina (Hégira) está ligada à conquista muçulmana da Terra Santa ou às Cruzadas, pois isso ocorreu séculos depois dos eventos ligados a Maomé, que viveu entre os séculos VI e VII. As Cruzadas só começaram a partir do século XI.
❌ C) Incorreta pois a migração para Medina não foi um movimento de imposição do islamismo pelas oligarquias locais, mas sim um processo liderado por Maomé de união dos árabes em uma nova fé, superando rivalidades de clãs.
❌ D) Incorreta porque o islamismo, apesar de reconhecer parte dos textos bíblicos, não é uma religião baseada exclusivamente na Bíblia, nem foi a primeira religião fora do cristianismo a ter inspiração bíblica.
❌ E) Erro ao considerar o politeísmo como imposto na Palestina antes do islamismo; além disso, o islamismo surgiu na Península Arábica e não na Palestina. A alternativa distorce o contexto religioso e geográfico da fundação do Islã.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a história do islamismo e a importância da migração para Medina.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 2 UNESP 2022BNCC EM13CHS102Média🧠 Analisar⏱ medio

Gerações inteiras criaram-se à sombra de batalhas nucleares globais que, acreditava-se firmemente, podiam estourar a qualquer momento, e devastar a humanidade. [...] A peculiaridade da Guerra Fria era a de que, em termos objetivos, não existia perigo iminente de guerra mundial. (Eric Hobsbawm. Era dos extremos: o breve século XX: 1914-1991, 1995.) A contradição entre os dois parágrafos do excerto justifica-se, pois havia UNESP - 2022

  1. A) uma retórica belicosa das duas superpotências, mas ambas auxiliaram-se mutuamente na preservação da neutralidade dos países que pertenciam às suas áreas de influência.
  2. B) discordâncias de ordem política entre Estados Unidos e União Soviética, mas os dois países desenvolveram conjuntamente com a ONU projetos de exploração espacial.
  3. C) divergências ideológicas entre Estados Unidos e União Soviética, mas os dois países unificaram seus serviços de inteligência e mantiveram estreita colaboração diplomática.
  4. D) tensões entre os setores militares dos Estados Unidos e da União Soviética, mas os dois países obedeciam às determinações e decisões pacifistas da OTAN e do Pacto de Varsóvia.
  5. E) um clima de contínuo medo, mas as duas superpotências evitavam tomar decisão que pudesse provocar um conflito bélico direto e concreto.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Guerra Fria e tensões nucleares

💡 Dica de resolução

Analise a contradição entre os parágrafos e relacione com o contexto da Guerra Fria.

✅ Resposta correta: E

A alternativa está correta porque durante a Guerra Fria, apesar do clima constante de medo e ameaça nuclear (muito propagado pela mídia, pelo discurso político e pela corrida armamentista), Estados Unidos e União Soviética evitaram um confronto militar direto. Ambos sabiam que uma guerra nuclear significaria destruição mútua garantida. Por isso, suas disputas ficaram limitadas a áreas indiretas, como guerras por procuração (ex: Vietnã, Coreia, Afeganistão), corrida armamentista, corrida espacial e espionagem. Assim, o perigo de uma guerra global era mais uma sensação generalizada do que uma possibilidade realmente iminente, já que as superpotências agiam com cautela justamente para evitar esse cenário extremo.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro ao afirmar que as superpotências auxiliaram-se mutuamente na preservação da neutralidade dos países sob sua influência; na verdade, tanto EUA quanto URSS intervieram ativamente nesses países, impondo seus sistemas políticos e muitas vezes reprimindo movimentos que contrariavam seus interesses, como visto na Hungria (1956), Tchecoslováquia (1968) e em golpes na América Latina.
❌ B) Errada ao sugerir desenvolvimento conjunto de projetos espaciais entre EUA, URSS e ONU; na realidade, a corrida espacial foi marcada pela competição entre as superpotências e não pela cooperação, cada país buscando afirmar sua superioridade tecnológica e ideológica.
❌ C) Incorreta pois não houve unificação dos serviços de inteligência nem colaboração diplomática estreita; pelo contrário, as agências como CIA (EUA) e KGB (URSS) atuaram em espionagem e sabotagem uma contra a outra, símbolo da rivalidade que embalou o clima de medo da Guerra Fria.
❌ D) Errada porque a OTAN e o Pacto de Varsóvia eram blocos rivais e não instâncias pacifistas; ambos estavam prontos para o confronto militar, e suas determinações aprofundavam o antagonismo em vez de promover obediência a decisões pacifistas.
📚 Reveja antes de resolver

Estude o contexto histórico da Guerra Fria e a dinâmica entre as superpotências.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 3 UNESP 2022BNCC EM13CHS102Média🧠 Analisar⏱ medio

O ano de 1985 foi um grande anúncio de ditadura finda, temperado pela exclusão de vozes que significaram alternativas no combate à ditadura, como se observou no silenciamento de importantes movimentos sociais [...], substituídos pelo olhar exclusivo para agentes da política institucional e da cena cultural dominante. (Marcos Silva. Ditadura relativa e negacionismos, 2021.) O excerto compreende o processo de redemocratização brasileiro nos anos 1980 como UNESP - 2022

  1. A) o despertar de uma consciência democrática ativa na população, que foi liderada por partidos políticos e movimentos sociais ligados ao regime.
  2. B) o desfecho definitivo da experiência militar autoritária, que perdeu a capacidade de resistir às pressões políticas dos partidos de oposição.
  3. C) o prevalecimento de um projeto de transição negociada, que evitou confrontar diretamente os responsáveis pela ditadura.
  4. D) a conjugação, no projeto de uma nova república, dos anseios e das reivindicações dos diversos setores da sociedade brasileira.
  5. E) a retomada, numa nova ordem constitucional, da tradição democrática brasileira, predominante desde o início da República.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

redemocratização brasileira anos 1980

💡 Dica de resolução

Analise o texto para identificar a interpretação correta do processo de redemocratização.

✅ Resposta correta: C

A transição da ditadura para a democracia no Brasil, nos anos 1980, foi marcada por negociações entre agentes do antigo regime militar e setores da oposição, sem ruptura radical ou punição dos responsáveis pela repressão. A fórmula da transição 'lenta, gradual e segura' resultou em silenciamento ou marginalização de movimentos sociais e grupos que resistiram duramente ao regime. O processo se concentrou no acordo político entre elites e não enfrentou abertamente os crimes ou as estruturas autoritárias herdadas da ditadura.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O erro está em afirmar que a redemocratização foi liderada por partidos e movimentos ligados ao regime, quando na verdade o processo foi conduzido principalmente por setores da oposição moderada e elites políticas, tendo ocorrido exclusão e silenciamento de diversos movimentos sociais críticos à ditadura.
❌ B) Incorreta porque considera a experiência militar como definitivamente encerrada sem resistência. O processo foi negociado e houve acordos para evitar responsabilização de agentes da ditadura, mostrando que o regime ainda tinha certa influência no novo cenário político.
❌ D) Erra ao sugerir que todos os setores sociais foram integrados no projeto da Nova República, quando na verdade diversos grupos sociais críticos foram excluídos ou tiveram sua atuação minimizada durante a transição democrática.
❌ E) Equivocada porque trata a tradição democrática como predominante e plenamente restabelecida, ignorando que o contexto brasileiro antes da ditadura era de democracias instáveis e que a transição não significou um retorno pleno à tradição democrática, mas sim um acordo conciliador entre elites.
📚 Reveja antes de resolver

estude o processo de transição democrática e os atores envolvidos na redemocratização

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 4 UNESP 2022BNCC EM13CHS202Média🧠 Analisar⏱ medio

Para enfrentar a crise da pandemia, a intervenção estatal está agora sendo solicitada e elogiada pelos comentaristas conservadores que anteriormente a criticavam. O capitalismo de Estado está sendo visto como solução. Nos EUA, os despejos de inquilinos estão sendo adiados, a folha de pagamento de algumas empresas vai ser garantida pelo Estado, e o governo, entre outras medidas, obrigou a General Motors a fabricar respiradores. No Reino Unido, já estão discutindo renacionalizar companhias aéreas em dificuldades e outras empresas. (www.cartamaior.com.br, 29.03.2020. Adaptado.) As ações descritas no excerto contrariam a UNESP - 2022

  1. A) política keynesiana.
  2. B) política de subsídios.
  3. C) ação protecionista de mercado.
  4. D) doutrina neoliberal.
  5. E) lei da oferta e da procura.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

intervencao estatal no capitalismo

💡 Dica de resolução

Analise as medidas estatais descritas e relacione com as doutrinas econômicas.

✅ Resposta correta: D

A doutrina neoliberal defende mínima intervenção do Estado na economia, priorizando a livre iniciativa e o mercado autorregulado. As ações descritas no texto, como garantir folha de pagamento por parte do Estado, obrigar empresas privadas a produzir itens necessários e discutir renacionalização de empresas, são exemplos claros de forte intervenção estatal, o oposto do que prega o neoliberalismo. Assim, essas medidas contrariam diretamente a doutrina neoliberal porque o Estado assume papel central e ativo na economia, regulando, direcionando e até assumindo empresas ou setores estratégicos, indo contra o princípio básico do neoliberalismo de reduzir o papel do Estado.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A política keynesiana defende justamente a intervenção do Estado na economia para mitigar crises, estimular a demanda e proteger empregos, como citado no excerto. Por isso, não há contradição com as medidas relatadas.
❌ B) Política de subsídios refere-se ao Estado apoiar setores da economia ou empresas em dificuldade, algo presente nas ações mencionadas, como ajuda a companhias aéreas e garantia de folha de pagamento. Assim, não contraria essa política.
❌ C) A ação protecionista de mercado envolve o Estado proteger setores nacionais de crises ou concorrência externa, muitas vezes por meio de intervenções como as exemplificadas no texto. Portanto, as ações são compatíveis, não contrárias.
❌ E) A lei da oferta e da procura é um princípio natural do mercado capitalista, mas o texto mostra o Estado atuando para ajustar situações excepcionais (como a crise), algo que não nega a existência nem a lógica dessa lei, apenas a regula em situações críticas.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as diferenças entre neoliberalismo e intervencao estatal na economia.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 5 UNESP 2022BNCC EM13CHS204Média🧠 Lembrar⏱ medio

Cadê Palestina no Google Maps? Polêmica antiga ressurge nas redes sociais A reportagem acessou o Maps e verificou os nomes dos territórios da Cisjordânia e Gaza, ambos demarcados com uma linha tracejada, usada pela plataforma para indicar limites territoriais em disputa. Quando se trata de áreas não disputadas, a linha é cinza e sólida. Ao aproximar a imagem, aparece no contorno da linha a frase “1950 – linha do acordo de armistício”. (www.uol.com.br, 16.07.2020.) A representação espacial questionada no título da reportagem reflete UNESP - 2022

  1. A) conflitos entre muçulmanos e hindus pelo controle territorial.
  2. B) embates entre sírios e libaneses pela hegemonia política local.
  3. C) desacordos entre sírios e judeus pela posse de áreas agrícolas.
  4. D) guerras entre árabes e muçulmanos pelo direito à descolonização.
  5. E) disputas entre árabes e judeus pela criação de seus Estados.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

disputa territorial árabe-judaica

💡 Dica de resolução

Analise o contexto histórico das disputas territoriais entre árabes e judeus.

✅ Resposta correta: E

A região da Palestina, compreendendo a Cisjordânia e a Faixa de Gaza, é palco de conflitos históricos entre árabes palestinos e judeus israelenses pela criação e reconhecimento de seus próprios Estados nacionais. Após a divisão da Palestina proposta pela ONU em 1947 e a subsequente criação do Estado de Israel em 1948, os árabes palestinos tiveram negada a fundação de seu Estado independente, gerando guerra, deslocamentos populacionais e disputas territoriais que persistem até hoje. O Google Maps utiliza linhas tracejadas para demarcar essas áreas em disputa, refletindo a ausência de consenso internacional sobre as fronteiras e o status político dos territórios palestinos. Assim, a representação cartográfica evidencia essas disputas entre judeus (Israel) e árabes (palestinos), cada grupo reivindicando o direito de ter seu próprio Estado na região.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O conflito entre muçulmanos e hindus está relacionado principalmente à Índia e ao Paquistão, especialmente na região da Caxemira, e não às disputas territoriais entre Israel e Palestina no Oriente Médio.
❌ B) Sírios e libaneses não estão no centro do conflito abordado pela questão. Os embates entre esses povos têm sido por outras razões históricas e atuais, mas não envolvem diretamente a delimitação territorial de Israel, Cisjordânia e Faixa de Gaza.
❌ C) Apesar de haver conflitos entre sírios e israelenses, principalmente relacionados às Colinas de Golã, não é esse o foco do conflito do mapa em questão, que trata da disputa territorial entre judeus (Israel) e palestinos (árabes).
❌ D) Árabes e muçulmanos não são grupos necessariamente distintos nesse contexto; além disso, o conflito destacado na questão não é uma guerra de descolonização geral, mas sim a disputa nacional específica entre árabes palestinos e judeus israelenses.
📚 Reveja antes de resolver

Estude o conflito árabe-israelense e a criação dos Estados na Palestina.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 6 UNESP 2022BNCC EM13CHS204Média🧠 Analisar⏱ medio

No aniversário de 20 anos do Estatuto da Cidade, é fundamental refletir sobre o seu legado nas cidades brasileiras. Seu grande avanço consiste em definir instrumentos claros para um planejamento urbano com propósito social e calcado na gestão democrática da cidade, viabilizando, na prática, o reconhecimento da função social da propriedade. (https://diplomatique.org.br, 06.07.2021. Adaptado.) Consiste um exemplo de descumprimento da função social da propriedade nas cidades UNESP - 2022

  1. A) a concentração de linhas de transporte público nas periferias, em detrimento do grande número de trabalhadores que moram nas áreas centrais.
  2. B) a presença de imóveis ociosos em áreas com boa infraestrutura coexistindo com a realidade precária das periferias.
  3. C) a expansão da distribuição do saneamento básico em áreas regularizadas, em contraste com as falhas no acesso a esses serviços em áreas irregulares.
  4. D) a realização da coleta seletiva de lixo em áreas regularizadas convivendo com a permanência de lixões em áreas irregulares.
  5. E) a centralização dos empregos em áreas com boa infraestrutura, em detrimento da população desempregada que reside nas periferias.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

função social da propriedade urbana

💡 Dica de resolução

Analise as alternativas considerando o conceito de função social da propriedade.

✅ Resposta correta: B

Correta porque a presença de imóveis ociosos em áreas bem localizadas, com boa infraestrutura, enquanto muitas pessoas vivem em periferias precárias, mostra que esses imóveis não cumprem sua função social. O Estatuto da Cidade determina que a propriedade urbana deve atender ao bem coletivo, o que inclui o uso eficiente do espaço urbano e o acesso a condições dignas de moradia para todos. Deixar imóveis vazios onde há demanda significa negar esse princípio e contribuir para desigualdades sociais e urbanas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O problema apontado nesta alternativa é a concentração de linhas de transporte público nas periferias e não o uso inadequado ou pouco social da propriedade urbana. Isso se refere à distribuição e planejamento do transporte coletivo, não à função social da propriedade, que diz respeito ao uso efetivo de imóveis para atender às necessidades urbanas coletivas.
❌ C) Aqui trata-se da diferença no acesso ao saneamento básico entre áreas regularizadas e irregulares, o que reflete desigualdades no acesso a serviços essenciais, mas não é um exemplo direto de descumprimento da função social da propriedade, já que não aborda o uso efetivo dos imóveis urbanos.
❌ D) A coexistência de coleta seletiva nas áreas regularizadas e lixões nas irregulares trata de desigualdade na destinação do lixo e política ambiental urbana, não do uso produtivo e social de propriedades privadas, que caracteriza a função social da propriedade.
❌ E) A centralização de empregos em áreas com boa infraestrutura remete mais à dinâmica econômica e à desigualdade no acesso às oportunidades de trabalho, não necessariamente ao uso socialmente útil e coletivo das propriedades existentes nessas áreas.
📚 Reveja antes de resolver

Estude o conceito e exemplos de função social da propriedade nas cidades.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS104Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
EM13CHS202Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação e nas dinâmicas de grupos, povos e sociedades contemporâneos (fluxos populacionais, financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.), bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais, econômicas e culturais.
EM13CHS204Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
EM13CHS302Analisar e avaliar criticamente os impactos econômicos e socioambientais de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às atividades agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o modo de vida das populações locais - entre elas as indígenas, quilombolas e demais comunidades tradicionais -, suas práticas agroextrativistas e o compromisso com a sustentabilidade.

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