15 Questões de História do UNESP 2022

Examine os mapas que apresentam a média de anos de escolaridade para a população de 25 anos ou mais, do ano 2000 e do ano 2017, para responder à questão 28. [IMAGEM] After comparing both maps, one can say that: UNESP - 2022

1. A) there was no noticeable improvement in Asia, except for China in 2017.
2. B) South Africa, a developing country, remained the same in 2000 and 2017.
3. C) Brazil has improved more than Argentina from 2000 to 2017.
4. D) Canada equalled the US and Mexico in 2017.
5. E) Australia improved more than Canada from 2000 to 2017.

Roma não era apenas o parente mais violento da Grécia Clássica, não estava apenas comprometida com engenharia, eficiência militar e absolutismo, enquanto os gregos haviam preferido a especulação intelectual, o teatro e a democracia. (Mary Beard. SPQR: uma história de Roma antiga. São Paulo, 2017. Adaptado.) O excerto critica os estereótipos de Roma e Grécia antigas. Essa crítica justifica-se, pois UNESP - 2022

1. A) a experiência democrática ateniense foi uma exceção, uma vez que a maioria das cidades-Estado gregas desconhecia a democracia.
2. B) a filosofia grega derivou principalmente da tradição do pensamento metafísico desenvolvido no Império Romano.
3. C) o teatro dramático desenvolveu-se sobretudo no Império Romano, uma vez que na Grécia estimulava-se prioritariamente a comédia.
4. D) os direitos de cidadania no Império Romano eram exercidos pelo conjunto da população, por meio de ações políticas diretas.
5. E) o expansionismo imperialista romano foi diretamente determinado pelo exemplo da militarização do cotidiano imposta nas cidades gregas.

Depois do estabelecimento do caminho marítimo para as Índias por Vasco da Gama em 1499, a Coroa portuguesa logo preparou nova expedição, tendo como base as informações recolhidas pelo navegante. E essa era mesmo a melhor saída para o pequeno reino português, que ficava justamente na boca do Atlântico. (Lilia M. Schwarcz e Heloisa M. Starling. Brasil: uma biografia, 2018.) Além do motivo apresentado no excerto, contribuíram para que Portugal se lançasse à expansão marítima UNESP - 2022

1. A) o interesse por colonizar o litoral africano e a disposição militar para a reconquista ibérica.
2. B) a aliança política e comercial com a Coroa de Castela e a posição geográfica do país.
3. C) a busca pelas especiarias da América e o desenvolvimento de uma indústria bélica.
4. D) o desenvolvimento de instrumentos náuticos e a articulação entre interesses comerciais e religiosos.
5. E) a precoce unificação política e a necessidade de insumos para a nascente indústria têxtil.

Os povos que viviam nas terras conquistadas pelos portugueses na América UNESP - 2022

1. A) eram destituídos de interesses e práticas religiosas.
2. B) concentravam-se nas áreas litorâneas do território.
3. C) eram coletores ou praticavam agricultura rudimentar.
4. D) alimentavam-se prioritariamente de carne humana.
5. E) eram pacíficos ou dedicados a alianças e acordos entre grupos.

[...] as irmandades de negros eram espaços permitidos dentro da legalidade, nos quais o escravo podia manifestar-se fora de suas relações de trabalho. [...] Em certo sentido, era através da religião católica que o escravo encontrava algum lenitivo para sua situação. Tudo indica que a permissão para a criação das irmandades de negros tenha sido dada com o intuito de obter melhores resultados na cristianização dos escravos [...]. Paradoxalmente, os negros utilizaram as irmandades para resguardar valores culturais, em especial suas crenças religiosas. [...] Tudo leva a crer que, a partir da realidade vivida naquela época, bem como considerando as dificuldades, o negro recriou e reinterpretou a cultura dominante, adequando-a à sua maneira de ser. (Ana Lúcia Valente. “As irmandades de negros: resistência e repressão”. In: Horizonte, v. 9, nº 21, 2011.) Segundo o excerto, as irmandades religiosas de negros, no Brasil colonial, eram UNESP - 2022

1. A) organizações culturais destinadas à difusão do catolicismo e, paralelamente, à valorização do sincretismo religioso.
2. B) confrarias em que era proibido, por ordens metropolitanas, o contato direto entre escravizados.
3. C) templos em que era permitida, pelas autoridades coloniais, a realização de cultos religiosos de origem africana.
4. D) espaços de imposição de princípios europeus aos escravizados e, simultaneamente, de manifestação de traços culturais de matriz africana.
5. E) instituições de apoio e auxílio aos escravizados, criadas e mantidas por meio da atuação catequizadora dos jesuítas espanhóis.

Observe a imagem, que é uma parte da gravura “Luís XIV como imperador romano”, de Charles Perrault, 1670. [IMAGEM] A imagem associa a França do século XVII à Roma Antiga, UNESP - 2022

1. A) recorrendo à figuração típica como símbolo de poder, conquista e grandiosidade.
2. B) ironizando a insistência do monarca em se apresentar como continuador da tradição clássica.
3. C) identificando o rei à coragem, à força e à ousadia dos gladiadores romanos.
4. D) satirizando a preocupação do rei com a própria imagem e com a propaganda de seu governo.
5. E) equiparando a extensão das áreas ocupadas pela França aos domínios imperiais romanos.