Sobre estas questões de Sociologia do UNESP 2019
Esta página reúne 7 questões de Sociologia do UNESP 2019 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: relações sociais gênero Idade Média; cidades mesoamericanas e identidade; expansão transporte ferroviário rodoviário; Usina de Itaipu e geopolítica.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.
1F · 6M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UNESP 2019 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UNESP 2019BNCC EM13CHS401Média🧠 Analisar⏱ medio
Por muitíssimo tempo escreveu-se a história sem se preocupar com as mulheres. No século XII assim como hoje, masculino e feminino não andam um sem o outro. As damas de Guînes e as damas de Ardres tiveram todas por marido um ás da guerra, senhor de uma fortaleza que seu mais remoto ancestral havia edificado. (Georges Duby. Damas do século XII: a lembrança das ancestrais, 1997. Adaptado.) O texto trata de relações desenvolvidas num meio social específico, durante a Idade Média ocidental. Nele, UNESP - 2019
- A) as mulheres passavam a maior parte de seu tempo nas igrejas, o que incluía o trabalho de orientação religiosa, e os homens atravessavam as noites em tabernas e restaurantes.
- B) os homens controlavam os espaços públicos, o que incluía as ações militares, e as mulheres, confinadas ao espaço doméstico, eram associadas à maternidade e, ocasionalmente, à santidade.
- C) os homens responsabilizavam-se pelos assuntos culturais, o que incluía a instrução dos filhos, e as mulheres dedicavam-se ao preparo das refeições cotidianas e, ocasionalmente, de banquetes.
- D) as mulheres eram obrigadas a pagar impostos, o que incluía o dízimo, e os homens, livres de qualquer tributação, conseguiam acumular mais bens e, ocasionalmente, enriquecer.
- E) os homens dedicavam-se ao comércio, o que incluía deslocamentos para regiões afastadas de casa, e as mulheres incumbiam-se do trabalho nas lavouras e, ocasionalmente, na forja de metais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
relações sociais gênero Idade Média
💡 Dica de resolução
Analise o papel social de homens e mulheres na Idade Média a partir do texto.
✅ Resposta correta: B
Certa. Na sociedade medieval ocidental, especialmente entre a nobreza, havia uma clara divisão entre os papéis sociais dos gêneros: os homens dominavam os espaços públicos, incluindo guerras e questões políticas, enquanto as mulheres eram, em geral, restringidas ao espaço doméstico. Elas estavam associadas à maternidade e, em casos menos comuns, à santidade (como em casos de mulheres canonizadas ou de grande devoção religiosa), mas quase sempre vistas em posição subordinada ao universo masculino.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa erra ao afirmar que as mulheres passavam a maior parte do tempo nas igrejas e atuavam como orientadoras religiosas, enquanto os homens frequentavam tabernas e restaurantes. No contexto da Idade Média ocidental, a vida das mulheres nobres era restrita ao espaço doméstico e familiar e sua atuação religiosa era, na maioria das vezes, limitada por regras sociais. O conceito de restaurantes sequer existia e, embora o lazer masculino incluísse tabernas, tal divisão é estereotipada e inexata.
❌ C) Erra ao associar aos homens a responsabilidade pelos assuntos culturais e a instrução dos filhos, já que o acesso à cultura e à educação era restrito à elite, e a instrução muitas vezes era dada por religiosos. Além disso, mulheres da nobreza não necessariamente preparavam refeições, tarefa delegada a servos e servas. Homens também não estavam desvinculados da alimentação em banquetes, mas esses eventos eram marcados por funções sociais e políticas.
❌ D) Afirma incorretamente que apenas as mulheres eram obrigadas a pagar impostos (como o dízimo), enquanto os homens estariam isentos. Na verdade, o pagamento de impostos, taxas e dízimos era uma obrigação da população em geral, variando mais pela posição social do que pelo gênero. A acumulação de riqueza estava relacionada ao status social, não à isenção tributária masculina.
❌ E) Incorreta ao indicar que os homens se dedicavam necessariamente ao comércio e as mulheres ao trabalho rural e à forja de metais. No mundo medieval, o comércio não era a principal atividade masculina da nobreza (foco do texto), e a divisão de trabalho nas lavouras e oficinas recaía sobretudo sobre servos e camponeses, tanto homens como mulheres, não sobre nobres.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a divisão social de papéis entre homens e mulheres na Idade Média.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 2 UNESP 2019BNCC EM13CHS104Média🧠 Analisar⏱ medio
Outra prática comum aos povos mesoamericanos foi a construção de cidades. [...] As cidades mesoamericanas também serviam para dar identidade grupal aos seus habitantes, ou seja, as pessoas se reconheciam como pertencentes a tal cidade e não como “indígena”, termo que começou a ser utilizado pelos espanhóis para referir-se aos milhares de grupos que se [...] autodenominavam mexicas, cholultecas, tlaxcaltecas, dependendo da cidade que habitavam. (Eduardo Natalino dos Santos. Cidades pré-hispânicas do México e da América Central, 2004.) As cidades existentes na América Central e no México no período pré-colombiano UNESP - 2019
- A) foram objeto de disputa entre lideranças indígenas e conquistadores espanhóis, pois eram situadas em áreas próximas ao litoral.
- B) eram centros comerciais, políticos e religiosos que contribuíam para a caracterização e diferenciação dos habitantes da região.
- C) eram espaços dedicados essencialmente a cultos religiosos monoteístas, que asseguravam a unificação identitária dos povos da região.
- D) eram as capitais de grandes unidades políticas e sociais, e seus governantes buscavam a homogeneização dos povos indígenas da região.
- E) foram conservadas quase integralmente até os dias de hoje, graças às preocupações preservacionistas dos colonizadores espanhóis.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
cidades mesoamericanas e identidade
💡 Dica de resolução
Analise o papel das cidades mesoamericanas na organização social e cultural.
✅ Resposta correta: B
A alternativa está correta porque, na Mesoamérica pré-colombiana, as cidades desempenhavam papéis essenciais em diferentes esferas: eram centros comerciais (trocavam produtos e mercadorias), políticos (eram sede de governos e administrações locais) e religiosos (abrigavam templos e rituais importantes). Além disso, os habitantes dessas cidades se identificavam principalmente pelo nome da sua cidade (mexicas, tlaxcaltecas, cholultecas etc.), o que gerava identidades diferenciadas entre grupos distintos da região, como o próprio texto-base destaca.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa está errada porque as cidades mesoamericanas não estavam necessariamente próximas ao litoral; muitas delas, como Tenochtitlán e Teotihuacán, situavam-se em regiões de planalto. Além disso, a disputa entre indígenas e conquistadores espanhóis não se deu apenas por localização, mas pela importância estratégica, política e econômica dessas cidades.
❌ C) Errada porque as religiões mesoamericanas eram politeístas, com cultos voltados a vários deuses e práticas religiosas diversas. Não havia unificação identitária baseada em religião monoteísta.
❌ D) Incorreta pois, embora houvesse cidades-Estado importantes, não existia projeto de homogeneização ampla entre os povos; ao contrário, a identidade era centrada em cada cidade específica, gerando grande diversidade cultural e política.
❌ E) Está errada pois os colonizadores espanhóis não tinham preocupação preservacionista. Muitas cidades foram destruídas, saqueadas ou abandonadas, e poucas construções sobreviveram quase integralmente até hoje.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a função social e política das cidades pré-colombianas na América Central.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Interdisciplinar
Questão 3 UNESP 2019BNCC EM13CHS201Média🧠 Lembrar⏱ medio
Os gráficos indicam a expansão das redes de transporte ferroviário e rodoviário no Brasil (em km) em função do tempo (ano). [IMAGEM] (Dados extraídos de: Paul Singer. “Interpretação do Brasil: uma experiência histórica de desenvolvimento”. In: Boris Fausto (org.). História geral da civilização brasileira, tomo III, vol. 4, 1986.) As informações dos dois gráficos estão traduzidas na tabela: UNESP - 2019
- A) Rede ferroviária Rede rodoviária 1928 31.851,2 113.570,0 1938/39 34.206,6 258.390,0 1955 37.092,0 459.714,0
- B) Rede ferroviária Rede rodoviária 1928 36.441,4 98.673,0 1938/39 25.004,0 240.221,0 1955 32.533,8 501.342,0
- C) Rede ferroviária Rede rodoviária 1928 31.851,2 254.722,0 1938/39 41.436,3 213.870,0 1955 21.984,6 440.657,0
- D) Rede ferroviária Rede rodoviária 1928 22.389,6 302.793,0 1938/39 44.376,0 266.134,0 1955 50.328,9 115.681,0
- E) Rede ferroviária Rede rodoviária 1928 32.231,0 109.273,0 1938/39 30.579,2 260.991,0 1955 27.774,6 155.832,0
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
expansão transporte ferroviário rodoviário
💡 Dica de resolução
Compare os dados dos gráficos com as tabelas para identificar a correta.
✅ Resposta correta: A
A alternativa (A) está correta porque apresenta corretamente a evolução das extensões das redes ferroviária e rodoviária ao longo do tempo, conforme descrito nos gráficos da questão. Em 1928, a extensão da rede ferroviária era de aproximadamente 31.851,2 km, e a rede rodoviária era de 113.570,0 km. Em 1938/39, a ferrovia vai para 34.206,6 km e a rodovia para 258.390,0 km. Já em 1955, a malha ferroviária fica em 37.092,0 km e a rodoviária em 459.714,0 km. Esses dados mostram o crescimento mais acentuado da rede rodoviária em comparação com a ferroviária, o que está de acordo com o processo de priorização do transporte rodoviário ocorrido ao longo do século XX no Brasil.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Erro: Os valores para os anos de 1928, 1938/39 e 1955 não correspondem aos dados dos gráficos. Por exemplo, afirma que a rede ferroviária em 1928 era de 36.441,4 km (quando no gráfico está próxima de 31 mil km) e coloca a rede rodoviária de 501.342,0 km em 1955, valor bem acima do indicado. Os números estão incompatíveis com o crescimento apresentado nas imagens.
❌ C) Erro: Traz valores trocados e distorcidos, com dados para 1938/39 superiores aos de 1955 na rede ferroviária, o que não condiz com a trajetória crescente indicada pelo gráfico real. Além disso, define a rede ferroviária de 1955 como 21.984,6 km, valor abaixo do inicial de 1928, o que não faz sentido histórico.
❌ D) Erro: Apresenta valores errados e incompatíveis com o contexto histórico e o gráfico. Por exemplo, afirma que em 1955 a rede rodoviária seria de apenas 115.681,0 km — um retrocesso em relação a anos anteriores, contradizendo o crescimento contínuo observado. Os números também são bem divergentes dos apresentados na questão.
❌ E) Erro: Os números para os três anos estão distorcidos em relação ao gráfico. Em 1955, por exemplo, apresenta apenas 155.832,0 km para a rodoviária, dado muito inferior ao mostrado no gráfico (que ultrapassa 450 mil km). Esse erro descaracteriza a correta evolução das redes indicadas pela fonte.
📚 Reveja antes de resolver
Estude interpretação de gráficos e tabelas históricas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 UNESP 2019BNCC EM13CHS102Média🧠 Lembrar⏱ medio
A construção da Usina Hidrelétrica de Itaipu durante os anos 1970 e 1980 (A) contribuiu para a queda do regime cívico-militar brasileiro, depois que a imprensa denunciou grandes desvios de verbas da obra. (B) assegurou a autonomia energética definitiva de Argentina e Paraguai, países que participaram do projeto e se beneficiaram com sua execução. (C) permitiu o restabelecimento das relações diplomáticas entre Argentina, Brasil e Paraguai, rompidas desde a Guerra do Paraguai. (D) proporcionou a consolidação das hegemonias argentina e brasileira no comércio e no controle político da região do Rio da Prata. (E) foi uma iniciativa conjunta dos governos militares do Brasil e do Paraguai, que teve forte impacto geoestratégico na região do Rio da Prata. UNESP - 2019
- A) contribuiu para a queda do regime cívico-militar brasileiro, depois que a imprensa denunciou grandes desvios de verbas da obra.
- B) assegurou a autonomia energética definitiva de Argentina e Paraguai, países que participaram do projeto e se beneficiaram com sua execução.
- C) permitiu o restabelecimento das relações diplomáticas entre Argentina, Brasil e Paraguai, rompidas desde a Guerra do Paraguai.
- D) proporcionou a consolidação das hegemonias argentina e brasileira no comércio e no controle político da região do Rio da Prata.
- E) foi uma iniciativa conjunta dos governos militares do Brasil e do Paraguai, que teve forte impacto geoestratégico na região do Rio da Prata.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Usina de Itaipu e geopolítica
💡 Dica de resolução
Analise o impacto geopolítico da Usina de Itaipu na região do Rio da Prata.
✅ Resposta correta: E
A Usina Hidrelétrica de Itaipu foi construída de forma conjunta pelos governos militares do Brasil e do Paraguai, durante as décadas de 1970 e 1980. O projeto teve grande relevância geoestratégica porque garantiu abastecimento energético para ambos os países e fortaleceu sua posição na região do Rio da Prata. O empreendimento representou uma cooperação inédita e estratégica entre Brasil e Paraguai, alterando o equilíbrio de forças e influenciando a política e economia regional. Além disso, o tratado de Itaipu foi negociado sem a Argentina, o que gerou tensões naquele momento e evidenciou a importância geopolítica do projeto.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A construção da Usina de Itaipu não foi um fator responsável pela queda do regime militar, nem ficou marcada por denúncias de grandes desvios de verbas na época. O regime militar encerrou-se por outros motivos (pressão popular, crise econômica, abertura política) e não por causa da obra.
❌ B) A Usina foi construída bilateralmente apenas entre Brasil e Paraguai, excluindo a Argentina do projeto. Além disso, não garantiu autonomia energética definitiva para o Paraguai, pois grande parte da energia gerada pelo lado paraguaio é vendida ao Brasil.
❌ C) Brasil e Paraguai retomaram relações muitos anos depois da Guerra do Paraguai (século XIX). A construção de Itaipu não foi responsável pelo 'restabelecimento', pois as relações diplomáticas entre os países já existiam antes do início da obra.
❌ D) A construção da usina fortaleceu a relação entre BRASIL e PARAGUAI, não entre Brasil e Argentina. Também não consolidou hegemonias políticas ou comerciais argentinas na região do Rio da Prata; o foco era a cooperação bilateral e não o controle argentino.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a história da Usina de Itaipu e sua influência política regional.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 UNESP 2019BNCC EM13CHS604Fácil🧠 Lembrar⏱ medio
O presidente da Colômbia anunciou, em 25.05.2018, que o país ingressará em um bloco de cooperação militar. O país, que não possui vínculo histórico ou geográfico com o bloco, será o primeiro da América Latina a tornar-se membro. Esse bloco consiste em um sistema de defesa coletiva, em que os participantes estão de acordo em defender qualquer um de seus integrantes que seja atacado por forças externas ao seu país. Liderado por Washington, o bloco recebe vultosos recursos para cuidar dos objetivos militares dos Estados Unidos. (www.operamundi.com.br. Adaptado.) De acordo com o excerto, a Colômbia, na condição de país parceiro, passou a integrar UNESP - 2019
- A) o Grupo dos Oito.
- B) o Pacto de Varsóvia.
- C) o Tratado de Não-Proliferação Nuclear.
- D) a Comunidade dos Estados Independentes.
- E) a Organização do Tratado do Atlântico Norte.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
blocos militares e defesa coletiva
💡 Dica de resolução
Identifique o bloco militar descrito e relacione com a Colômbia.
✅ Resposta correta: E
A Organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN) é um bloco militar fundado em 1949, liderado pelos Estados Unidos, que funciona como um sistema de defesa coletiva. O texto destaca que a Colômbia será o primeiro país da América Latina a ingressar nessa aliança, apesar de não ter relação histórica ou geográfica com ela, explicando a excepcionalidade do caso. As informações sobre liderança de Washington e uso de grandes recursos militares remetem claramente à OTAN.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O Grupo dos Oito (G8) é um bloco formado pelas principais economias desenvolvidas do mundo para discutir questões econômicas e políticas de impacto global. Não se trata de um bloco militar nem tem como foco acordos de defesa coletiva, além de não admitir países da América Latina.
❌ B) O Pacto de Varsóvia foi uma aliança militar criada durante a Guerra Fria entre a União Soviética e países do Leste Europeu, que deixou de existir em 1991. Não recebe liderança de Washington e era, na verdade, uma resposta à OTAN, mencionada no texto.
❌ C) O Tratado de Não-Proliferação Nuclear (TNP) é um acordo internacional voltado ao controle e prevenção da disseminação de armas nucleares pelo mundo. Não possui caráter de defesa coletiva nem função como bloco militar, diferentemente do descrito no texto.
❌ D) A Comunidade dos Estados Independentes (CEI) reúne ex-repúblicas soviéticas e tem caráter econômico e político regional, sem uma função primária de defesa coletiva ou liderança dos EUA. A Colômbia nunca fez parte desse grupo.
📚 Reveja antes de resolver
estude os principais blocos militares e suas características históricas
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 UNESP 2019BNCC EM13CHS202Média🧠 Analisar⏱ medio
A vigilância alienada é praticada pelas companhias de tecnologias dos Estados Unidos (Microsoft, Google, Facebook, Amazon, Apple, entre outras), sem que a maioria de seus usuários saiba ou tenha conhecimento. Para essas companhias, o fato de o usuário ou cliente assinar o termo de aceitação de uso de um software tem sido considerado suficiente, como permissão consentida, para que essas companhias possam utilizar informações sem autorização explícita ou formal. (Hindenburg Pires. “Indústrias globais de vigilância em massa”. In: Floriano J. G. Oliveira et al. (orgs.). Geografia urbana, 2014. Adaptado.) As informações geradas pelos consumidores, quando espacializadas, permitem estabelecer padrões que interessam, particularmente, às grandes empresas. A “vigilância alienada” abordada pelo excerto, bem como o emprego do geomarketing, contribui para UNESP - 2019
- A) alimentar bancos de dados que colaboram com a reprodução do capital.
- B) orientar políticas públicas para diminuir a concentração desigual de renda.
- C) coibir práticas abusivas na veiculação de propagandas enganosas.
- D) fiscalizar as formas de uso de produtos que possam invalidar garantias.
- E) estabelecer áreas prioritárias para a distribuição de bens de caráter humanitário.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
vigilância alienada e capital
💡 Dica de resolução
Analise o conceito de vigilância alienada e sua relação com o capital e o geomarketing.
✅ Resposta correta: A
A alternativa está correta porque grandes empresas de tecnologia coletam e processam dados dos usuários, muitas vezes sem que eles percebam totalmente o alcance disso. Essas informações são usadas principalmente para estratégias mercadológicas, como vender produtos específicos para certos perfis de consumidores, otimizar propagandas e prever tendências de consumo. Assim, alimentam bancos de dados que fortalecem a lógica de mercado e ampliam os lucros das empresas, colaborando diretamente para a reprodução e o fortalecimento do capital no sistema capitalista.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. O uso das informações no geomarketing não tem como principal objetivo orientar políticas públicas para distribuir renda de forma mais justa, e sim potencializar vendas e aumentar o lucro das empresas privadas.
❌ C) Incorreta. O foco do geomarketing e da vigilância alienada não é proteger o consumidor contra propagandas enganosas, mas aproveitar padrões de comportamento para promover mais vendas e serviços direcionados.
❌ D) Incorreta. Empresas não utilizam dados espacializados principalmente para fiscalizar o uso de seus produtos e invalidar garantias, mas para conhecer hábitos de consumo e otimizar estratégias de mercado.
❌ E) Incorreta. O objetivo principal dessas práticas não é definir áreas para distribuir bens humanitários, e sim maximizar lucros por meio da segmentação e análise comportamental de consumidores.
📚 Reveja antes de resolver
estude vigilância de dados e geomarketing
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS104Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
EM13CHS201Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
EM13CHS202Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação e nas dinâmicas de grupos, povos e sociedades contemporâneos (fluxos populacionais, financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.), bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais, econômicas e culturais.
EM13CHS401Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços (urbanos e rurais) e contextos.
EM13CHS604Discutir o papel dos organismos internacionais no contexto mundial, com vistas à elaboração de uma visão crítica sobre seus limites e suas formas de atuação nos países, considerando os aspectos positivos e negativos dessa atuação para as populações locais.
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