Sobre estas questões de Sociologia do UNESP 2018
Esta página reúne 11 questões de Sociologia do UNESP 2018 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: Império Romano e expansão; migração de Maomé e princípios muçulmanos; colonização do Caribe e conflitos; interpretação de charge histórica.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.
0F · 10M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UNESP 2018 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UNESP 2018BNCC EM13CHS104Média🧠 Lembrar⏱ curto
O mapa do Império Romano na época de Augusto (27 a.C.–14 d.C.) demonstra [IMAGEM] (http://recursostic.educacion.es). UNESP - 2018
- A) A dificuldade das tropas romanas de avançar sobre territórios da África e a concentração dos domínios imperiais no continente europeu.
- B) A resistência do Egito e de Cartago, que conseguiram impedir o avanço romano sobre seus territórios.
- C) A conformação do maior império da Antiguidade e a imposição do poder romano sobre os chineses e indianos.
- D) A iminência de conflitos religiosos, resultantes da tensão provocada pela conquista de Jerusalém pelos cristãos.
- E) A importância do Mar Mediterrâneo para a expansão imperial e para a circulação entre as áreas de hegemonia romana.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Império Romano e expansão
💡 Dica de resolução
Observe o mapa para identificar a importância do Mar Mediterrâneo na expansão romana.
✅ Resposta correta: E
O Mar Mediterrâneo era chamado de 'mare nostrum' pelos romanos, pois funcionava como eixo central do Império Romano. Ele facilitava a circulação de pessoas, mercadorias, exércitos, ideias e cultura entre as regiões dominadas. A expansão imperial romana ocorreu, em grande parte, pela conquista das áreas litorâneas do Mediterrâneo, criando uma rede estável de controle, administração e trocas comerciais. O domínio do Mediterrâneo foi essencial para a integração econômica, política e militar das diversas regiões sob hegemonia de Roma.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro: O Império Romano, na época de Augusto, já abrangia extensas áreas do Norte da África, incluindo Egito e toda a costa mediterrânea africana. Seu domínio não estava restrito ao continente europeu e não apresenta grande dificuldade de avanço na África nesse período.
❌ B) Erro: O Egito já havia sido conquistado por Roma em 30 a.C., tornando-se uma província romana, e Cartago já havia sido destruída nas Guerras Púnicas e transformada em província africana romana. Não houve resistência bem-sucedida desses territórios contra Roma na época de Augusto.
❌ C) Erro: Apesar de ser um grande império, o Império Romano não alcançou a China nem a Índia e jamais impôs domínio sobre esses povos. O maior império da Antiguidade em extensão territorial foi o império persa, não o romano.
❌ D) Erro: Jerusalém foi conquistada pelos romanos muito antes do surgimento do cristianismo como religião significativa na região. A tensão religiosa marcada por conflitos cristãos ocorre somente depois, não na época de Augusto.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a geografia e a expansão do Império Romano na época de Augusto.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 UNESP 2018BNCC EM13CHS102Média🧠 Lembrar⏱ curto
A migração de Maomé e seus seguidores, em 622, de Meca para Medina permitiu a consolidação da religião muçulmana que incluía, entre outros princípios, UNESP - 2018
- A) A recomendação de que os muçulmanos não escravizassem ou atacassem outros muçulmanos, pois eles pertencem à mesma irmandade de fé.
- B) A proibição de que os muçulmanos exercessem atividades comerciais, pois o manejo cotidiano de riquezas era considerado impuro.
- C) A proibição de que os muçulmanos visitassem Meca, pois o solo puro e sagrado dessa cidade deveria permanecer intocado.
- D) A recomendação de que os muçulmanos não limitassem seu culto a um só Deus, pois o criador multiplica-se em diversas formas e faces.
- E) A proibição de que os muçulmanos saíssem da Península Arábica, pois eles sofreriam perseguições em outros territórios.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
migração de Maomé e princípios muçulmanos
💡 Dica de resolução
Lembre os princípios básicos da religião muçulmana após a migração de Maomé.
✅ Resposta correta: A
A alternativa está correta porque, após a Hégira (migração de Maomé de Meca para Medina), consolidou-se a ideia da comunidade islâmica, a Umma. Entre os princípios estabelecidos estava o de que todos os muçulmanos pertenciam a uma mesma irmandade religiosa, devendo evitar conflitos entre si, como ataques ou escravização de outros muçulmanos, reforçando a unidade e solidariedade interna.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. Não há proibição para muçulmanos exercerem atividades comerciais. Ao contrário, Maomé e muitos de seus seguidores eram comerciantes. O Islã apenas propõe princípios éticos para essas atividades, como a honestidade e a justiça.
❌ C) Errada. A peregrinação a Meca (hajj) é, na verdade, um dos cinco pilares do Islã e, portanto, uma obrigação religiosa fundamental para todo muçulmano com condições físicas e financeiras de realizá-la.
❌ D) Errada. O Islã é uma religião monoteísta e enfatiza o culto exclusivo a um só Deus (Alá), condenando qualquer tipo de politeísmo ou associação de outros deuses.
❌ E) Errada. Não há proibição para os muçulmanos deixarem a Península Arábica. Ao contrário, a expansão do Islã logo levou seus seguidores a vários territórios fora da região original sem nenhuma restrição religiosa sobre isso.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os fundamentos e princípios da religião muçulmana e a importância da migração para Medina.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 UNESP 2018BNCC EM13CHS102Média🧠 Analisar⏱ medio
Os problemas ocorridos na colonização das ilhas do Caribe podem ser considerados “exemplares para toda a América”, pois geraram UNESP - 2018
- A) A identificação de uma grande oportunidade, para nativos e europeus, de conviver com outros povos e desenvolver a tolerância e o respeito a valores morais e culturais diferentes.
- B) O temor, nos indígenas, diante da ambição europeia e a percepção, pelos europeus, da dificuldade de estruturar o empreendimento colonial e manter o controle de terras e povos tão distantes.
- C) O início de um longo conflito entre os europeus e as populações nativas, que provocou perdas humanas e financeiras nos dois lados, inviabilizando a exploração comercial da América.
- D) A formação de uma elite colonial que recusava submeter-se às ordens das coroas europeias e dispunha de plena autonomia na produção e comercialização das mercadorias.
- E) O reconhecimento, pelos europeus, da necessidade de instalação de feitorias no litoral para a segurança dos viajantes e a aceitação, pelos nativos, da hegemonia dos conquistadores.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
colonização do Caribe e conflitos
💡 Dica de resolução
Analise as consequências da colonização no Caribe para entender o impacto na América.
✅ Resposta correta: B
A alternativa está correta porque aborda aspectos centrais do processo de colonização do Caribe, que se repetiram em outras regiões da América: o medo dos povos indígenas diante da exploração e violência dos colonizadores europeus, e a constatação desses europeus de que controlar terras distantes, com populações diferentes, era muito difícil. Os europeus enfrentavam resistência dos nativos, desconhecimento do ambiente e desafios logísticos, o que tornava a dominação e a administração colonial muito mais complicadas do que inicialmente imaginavam.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa está incorreta porque, na prática, a colonização do Caribe foi marcada por conflitos, exploração, escravidão e destruição das culturas indígenas. Não houve oportunidade igualitária de convivência, tolerância ou respeito mútuo entre nativos e europeus no contexto inicial dessa colonização.
❌ C) Errada pois, embora tenham ocorrido conflitos e perdas humanas para ambos os lados, a exploração comercial da América não foi inviabilizada. Ao contrário, os europeus adaptaram suas estratégias e avançaram com a colonização e exploração das Américas.
❌ D) Errada porque as elites coloniais não gozavam de autonomia plena: estavam subordinadas às determinações das coroas europeias e não tinham liberdade total nas decisões políticas e comerciais. O controle colonial foi mantido centralizado nas metrópoles.
❌ E) Incorrreta porque, no início da colonização caribenha, não se tratou da simples instalação de feitorias para proteger viajantes, nem houve aceitação da hegemonia europeia pelos nativos. O processo foi de confronto, conquista e opressão, não de reconhecimento pacífico de domínio.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os conflitos e impactos da colonização europeia nas Américas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 4 UNESP 2018BNCC EM13CHS101Média🧠 Analisar⏱ medio
É correto interpretar a charge, que representa D. Pedro II e foi publicada em 1887, como uma [IMAGEM] (Agostini, 05.02.1887. Apud Renato Lemos. Uma história do Brasil através da caricatura, 2006.) UNESP - 2018
- A) Demonstração da exaustão provocada pela diversidade de atividades exercidas pelo imperador.
- B) Valorização do esforço do imperador em manter-se atualizado em relação ao que acontecia no país.
- C) Crítica à passividade e à inoperância do imperador em meio a um período de dificuldades no país.
- D) Denúncia da baixa qualidade da imprensa monárquica e de suas insistentes críticas ao imperador.
- E) Celebração da serenidade e harmonia das relações sociais no país durante o Império.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de charge histórica
💡 Dica de resolução
Analise os elementos da charge para identificar a crítica ao imperador.
✅ Resposta correta: C
A charge publicada em 1887 ironiza a postura de D. Pedro II diante dos graves problemas que o Brasil enfrentava naquele momento, como a crise do sistema escravocrata, pressões republicanas e instabilidade política. Mostra o imperador de modo apático ou alheio, sugerindo que ele não reagia de forma ativa, transmitindo uma imagem de passividade e inoperância do monarca, incapaz de liderar ações efetivas para enfrentar os desafios do Império.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa está errada porque a charge não mostra D. Pedro II exausto por excesso de trabalho ou pela quantidade de tarefas, mas sim apático e inerte, criticando sua falta de ação diante de crises no Brasil do final do Império.
❌ B) Errada porque não há valorização de esforço ou atualização do imperador. A imagem simboliza o distanciamento e a indiferença de D. Pedro II perante problemas nacionais, não seu empenho pelas questões do país.
❌ D) Incorreta, pois a charge não é uma denúncia à imprensa ou à sua qualidade, mas sim ao próprio imperador. O foco está na omissão do monarca, não nas ações ou críticas feitas pela imprensa.
❌ E) Errada porque não há celebração de serenidade. O sentido da imagem é oposto: apontar a crise e a desordem vividas no país, e como D. Pedro II aparentava não reagir a essa situação.
📚 Reveja antes de resolver
estude o contexto histórico do Brasil no final do Império e o papel de D. Pedro II
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 5 UNESP 2018BNCC EM13CHS201Média🧠 Analisar⏱ medio
O artigo 27 da Constituição elaborada ao final da Revolução Mexicana dispõe sobre a propriedade de terra e [IMAGEM] (Artigo 27 da Constituição mexicana de 1917. Apud Héctor H. Bruit. Revoluções na América Latina, 1988.) UNESP - 2018
- A) Contempla parcialmente as reivindicações dos movimentos camponeses e indígenas, por distribuição de terras.
- B) Representa a vitória dos projetos defendidos pelos setores operários e camponeses vinculados a grupos socialistas e anarquistas.
- C) Expõe o avanço do projeto liberal burguês e de sua concepção de desenvolvimento de uma agricultura integralmente voltada à exportação.
- D) Restabelece a hegemonia sociopolítica dos grandes proprietários rurais e da Igreja católica, que havia sido abalada nos anos de luta.
- E) Corresponde aos interesses dos grandes conglomerados norte-americanos, que se instalaram no país durante o período do porfirismo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Constituição mexicana de 1917
💡 Dica de resolução
Analise o contexto histórico da Revolução Mexicana e o conteúdo do artigo 27 para identificar a alternativa correta.
✅ Resposta correta: A
O artigo 27 da Constituição mexicana de 1917 foi criado para responder a uma das principais demandas da Revolução Mexicana: a reforma agrária. Ele estabeleceu que as terras pertenciam originalmente à Nação e poderiam ser distribuídas aos camponeses e indígenas, especialmente para criação de ejidos (terras comunitárias). No entanto, a distribuição não foi feita de forma integral, pois parte das terras ficou nas mãos de grandes proprietários, e nem todas as comunidades foram beneficiadas. Por isso, ele contempla parcialmente as reivindicações populares por terra.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Está incorreta porque, apesar de avanços sociais, o texto constitucional não foi resultado exclusivo das pautas operárias e camponesas radicalizadas, nem das ideologias socialistas ou anarquistas. Os interesses burgueses e de setores menos radicais também influenciaram bastante a Constituição.
❌ C) Incorreta porque o artigo 27 combate justamente o modelo de concentração de terra e agricultura voltada só à exportação imposto pela elite liberal durante o Porfiriato, prevendo a possibilidade de redistribuição para beneficiar camponeses e indígenas.
❌ D) Errada pois a Constituição de 1917 enfraqueceu tanto os grandes proprietários rurais quanto o poder da Igreja Católica, limitando suas propriedades e influência na sociedade mexicana, com artigos de caráter laico e reformas agrárias.
❌ E) Incorreta porque, diferentemente do interesse dos grandes conglomerados norte-americanos, o artigo buscou proteger os recursos e terras dos interesses estrangeiros, restringindo sua exploração no México após o porfirismo.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a Revolução Mexicana e as reivindicações dos movimentos camponeses e indígenas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Interdisciplinar
Questão 6 UNESP 2018BNCC EM13CHS603Média🧠 Analisar⏱ medio
A corporação tem como objetivo aumentar sempre o poder global da Nação em vista de sua extensão no mundo. É justo afirmar o valor internacional da nossa organização, pois é no campo internacional somente que serão avaliadas as raças e as nações, quando a Europa, daqui a alguns tempos, apesar do nosso firme e sincero desejo de colaboração e de paz, tiver novamente chegado a outra encruzilhada dos destinos. (Apud Katia M. de Queirós Mattoso. Textos e documentos para o estudo da história contemporânea: 1789-1963, 1977.) UNESP - 2018
- A) Modernista.
- B) Socialista.
- C) Positivista.
- D) Fascista.
- E) Liberal.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
correntes ideológicas históricas
💡 Dica de resolução
Analise o texto e relacione com as correntes ideológicas históricas.
✅ Resposta correta: D
Correta. O fascismo é um movimento ultranacionalista, que defendia o fortalecimento do Estado, exaltação da nação e da raça, militarismo e expansão internacional, como descrito no texto.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O movimento modernista refere-se à renovação artística e literária no início do século XX, sem proposta de expansão nacionalista ou de supremacia internacional de uma raça ou nação, como exposto no texto.
❌ B) O socialismo propõe a igualdade das classes sociais, questionando hierarquias nacionais e raciais. O texto valoriza organização autoritária em escala internacional e competitividade entre raças e nações, o oposto do ideal socialista.
❌ C) O positivismo se pauta na fé no progresso científico e na ordem racional da sociedade, não na exaltação nacionalista, militarista e expansionista como no texto, que tem cunho autoritário.
❌ E) O liberalismo valoriza liberdades individuais e oposição a controles autoritários do Estado, o contrário da postura de exaltação do poder nacional acima do indivíduo, defendida no texto.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as características das principais correntes ideológicas do século XX.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS104Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
EM13CHS201Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
EM13CHS303Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de massa no estímulo ao consumismo, seus impactos econômicos e socioambientais, com vistas à percepção crítica das necessidades criadas pelo consumo e à adoção de hábitos sustentáveis.
EM13CHS603Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).
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Perguntas frequentes
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