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UNESP 2017 Língua Inglesa10 questões

10 Questões de Língua Inglesa do UNESP 2017

Veja 2 questões-amostra do UNESP 2017 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 10 questões em segundos.

Sobre estas questões de Língua Inglesa do UNESP 2017

Esta página reúne 10 questões de Língua Inglesa do UNESP 2017 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: interpretação de texto visual; interpretação de texto em inglês; pronome relativo who; sinonimos modais em ingles.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.

10
Questões no banco
1F · 9M · 0D
Distribuição (amostra)
5
Contextualizadas
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Analisar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico, Indutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UNESP 2017 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UNESP 2017 em segundos

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Questão 1 UNESP 2017BNCC EM13LGG103Média🧠 Lembrar⏱ curto

According to the cartoon, Lola UNESP - 2017

  1. A) has already slept for seven hours.
  2. B) will sleep until 7 am.
  3. C) is planning to go to bed at midnight.
  4. D) used to sleep for nine hours.
  5. E) went to sleep at 10 pm.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de texto visual

💡 Dica de resolução

Observe os detalhes da charge para identificar a informação correta.

✅ Resposta correta: E

Correta. O cartoon mostra claramente que Lola foi dormir às 22h (10 pm), pois o relógio exibe esse horário enquanto ela vai para a cama.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A afirmação diz que Lola já dormiu por sete horas, mas o cartoon não mostra quanto tempo ela dormiu. Ele apenas indica o horário em que ela foi dormir (10 horas da noite).
❌ B) A alternativa sugere que Lola vai dormir até as 7 horas da manhã, mas o cartoon não informa até que horas ela vai dormir, apenas o momento em que foi dormir.
❌ C) A opção diz que Lola planeja ir para a cama à meia-noite, mas a imagem deixa claro que ela foi dormir às 10 horas da noite, não à meia-noite.
❌ D) A alternativa afirma que Lola costumava dormir nove horas, porém não há qualquer informação no cartoon sobre duração típica de sono, apenas o horário em que foi dormir.
📚 Reveja antes de resolver

prática de compreensão de textos e imagens em inglês

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2 UNESP 2017BNCC EM13LGG101Média🧠 Analisar⏱ medio

Lola thinks that UNESP - 2017

  1. A) she is a genius.
  2. B) it is wise to go to bed no later than midnight.
  3. C) the less she sleeps, the more intelligent she’ll become.
  4. D) she’ll please her mother if she gets better grades.
  5. E) her mom wants her to sleep for at least nine hours.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de texto em inglês

💡 Dica de resolução

Analise o sentido da frase para identificar a conclusão correta.

✅ Resposta correta: C

A alternativa (C) está correta porque expressa exatamente o pensamento de Lola no texto. Ela acredita que, quanto menos dorme, mais inteligente vai se tornar. A frase da alternativa mostra a relação "the less... the more...", igual a do texto, refletindo a ideia equivocada de Lola de que dormir pouco vai aumentar sua inteligência. As demais alternativas apresentam informações diferentes ou distorcidas sobre o que Lola realmente pensa.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa A está incorreta porque em nenhum momento Lola afirma se considerar um gênio. O foco do pensamento dela está em como o sono pode influenciar sua inteligência, não sobre ela já ser inteligente ou um gênio.
❌ B) A alternativa B está errada pois Lola não menciona que ir para a cama antes da meia-noite é uma atitude sábia. O enunciado discute a relação entre quantidade de sono e inteligência, não sobre horários específicos para dormir.
❌ D) A alternativa D está incorreta porque Lola não associa diretamente melhores notas à satisfação da mãe. Não há menção de querer agradar sua mãe ou que isso dependa de seu desempenho escolar.
❌ E) A alternativa E está incorreta porque, no contexto apresentado, não há indicação de que a mãe de Lola quer que ela durma pelo menos nove horas; essa informação não aparece no texto citado.
📚 Reveja antes de resolver

estude estruturas comparativas e interpretação de frases condicionais

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3 UNESP 2017BNCC EM13LGG101Média🧠 Lembrar⏱ curto

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna numerada no texto. UNESP - 2017

  1. A) which.
  2. B) when.
  3. C) while.
  4. D) whoever.
  5. E) who.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

pronome relativo who

💡 Dica de resolução

Analise o uso correto do pronome relativo na frase.

✅ Resposta correta: E

"Who" é o pronome relativo correto para referir-se a pessoas. Ele liga a pessoa mencionada à ação realizada, conforme pede o contexto da frase.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O pronome 'which' é usado para se referir a coisas ou animais, não a pessoas. Assim, não serve para preencher a lacuna que exige referência a um sujeito humano.
❌ B) 'When' é um advérbio ou pronome relativo de tempo, usado para falar de momentos ou ocasiões, não de pessoas. Usá-lo nesse contexto causa erro de sentido e estrutura.
❌ C) 'While' é uma conjunção temporal equivalente a 'enquanto', utilizada para contrastar duas ações acontecendo ao mesmo tempo. Não serve como pronome relativo para pessoas.
❌ D) 'Whoever' significa 'quem quer que', indicando indefinição. A frase pede um pronome relativo simples para introduzir oração sobre uma pessoa específica, não uma generalização.
📚 Reveja antes de resolver

Estude o uso dos pronomes relativos em inglês.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 UNESP 2017BNCC EM13LGG102Média🧠 Lembrar⏱ medio

No primeiro parágrafo, a resposta da Dra. Sigrid Veasey à questão “Is there anything I can do to train my body to need less sleep?” indica que UNESP - 2017

  1. A) é incorreto pensar que seja possível aprender a dormir menos que o necessário.
  2. B) leva um longo tempo para o corpo se acostumar com menos horas de sono.
  3. C) a maioria das pessoas não percebe a sua real necessidade de descanso.
  4. D) é ilusório pensar que dormir em demasia melhora o rendimento quando se está acordado.
  5. E) algumas pessoas conseguem dormir cada vez menos sem prejuízo à saúde.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de texto em inglês

💡 Dica de resolução

Leia atentamente o primeiro parágrafo para identificar a resposta da Dra. Sigrid Veasey.

✅ Resposta correta: A

A Dra. Sigrid Veasey afirma no primeiro parágrafo que a ideia de treinar o corpo para precisar de menos sono não funciona. Ela explica que as pessoas precisam de uma quantidade básica de sono e que não é possível reduzir essa necessidade por meio de treinamento ou adaptação. Portanto, é incorreto pensar que é possível aprender a dormir menos do que o corpo realmente precisa.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Está incorreta porque o texto não menciona que leva tempo para o corpo se acostumar a dormir menos. Na verdade, afirma claramente que o corpo não se adapta à redução de sono.
❌ C) Errada pois o texto não discute a percepção das pessoas sobre sua necessidade de descanso, mas sim a impossibilidade de diminuir essa necessidade por treino.
❌ D) Incorreta porque o texto não fala que dormir demais melhora o rendimento, nem menciona excesso de sono, tratando apenas do mito de se acostumar a dormir menos.
❌ E) É errada pois, segundo o texto, ninguém consegue dormir cada vez menos sem prejuízo à saúde, ao contrário do que a alternativa sugere.
📚 Reveja antes de resolver

prática de leitura e compreensão de textos em inglês

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 UNESP 2017BNCC EM13LGG102Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

No trecho do primeiro parágrafo “We might feel that we’re getting by fine on less sleep”, o termo em destaque pode ser substituído, sem alteração de sentido, por UNESP - 2017

  1. A) could.
  2. B) ought to.
  3. C) will.
  4. D) should.
  5. E) has to.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

sinonimos modais em ingles

💡 Dica de resolução

Analise o significado do termo destacado no contexto da frase.

✅ Resposta correta: A

O termo 'might' é um modal verb usado para expressar possibilidade, assim como 'could'. Ambos podem indicar uma possibilidade ou uma hipótese em frases afirmativas. No contexto da frase, tanto 'We might feel' quanto 'We could feel' transmitem a ideia de que é possível que sintamos que estamos indo bem com menos sono, sem certeza absoluta. Por isso, a substituição não altera o sentido original.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) "Ought to" indica obrigação ou recomendação, diferente do sentido de possibilidade expresso por "might". Usá-lo mudaria o significado da frase para algo que deveríamos fazer, e não algo que talvez esteja acontecendo.
❌ C) "Will" expressa certeza ou futuro definido. Trocar "might" por "will" mudaria o sentido para algo certo, enquanto "might" transmite apenas possibilidade, enfraquecendo a ideia original de incerteza.
❌ D) "Should" também expressa recomendação ou conselho (como dever ou obrigação leve), não possibilidade. Utilizá-lo na frase mudaria totalmente o significado, sugerindo o que é aconselhável, e não o que pode estar acontecendo.
❌ E) "Has to" indica obrigação ou necessidade forte, enquanto "might" fala apenas de possibilidade. Usá-lo deixaria a frase como algo que deve ser feito, diferente da ideia original de probabilidade ou hipótese.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os verbos modais e seus significados em inglês.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6 UNESP 2017BNCC EM13LGG103Média🧠 Analisar⏱ curto

No trecho do primeiro parágrafo “The more you deprive yourself of sleep over long periods of time, the less accurate you are of judging your own sleep perception”, os termos em destaque indicam UNESP - 2017

  1. A) finalidade.
  2. B) preferência.
  3. C) proporcionalidade.
  4. D) exclusão.
  5. E) substituição.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

relações semânticas em inglês

💡 Dica de resolução

Identifique o tipo de relação expressa pelos termos destacados no trecho.

✅ Resposta correta: C

Correto. A estrutura 'The more..., the less...' expressa proporcionalidade: à medida que uma coisa aumenta, outra diminui na mesma proporção. No contexto, quanto mais a pessoa se priva de sono, menos precisa ela é ao julgar sua percepção do próprio sono.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Finalidade indica o objetivo ou propósito de uma ação, geralmente expressa por estruturas como 'so that', 'in order to' ou 'for' em inglês. A frase apresentada não indica propósito, mas sim uma relação de aumento e diminuição proporcional entre duas situações.
❌ B) Preferência envolve escolhas entre opções, tipicamente usando expressões como 'would rather', 'prefer' ou 'would prefer'. No enunciado, não há indicação de escolha entre alternativas, mas sim uma relação proporcional.
❌ D) Exclusão implica em deixar algo de fora, usando termos como 'except', 'but', 'without', 'other than'. O trecho citado não traz ideia de excluir algo, mas sim de relação proporcional entre ações.
❌ E) Substituição refere-se a trocar uma coisa por outra, usando palavras como 'instead of', 'replace', 'rather than'. No trecho analisado, não se trata de trocar algo, mas de demonstrar proporcionalidade entre dois fatos.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os tipos de conectores e suas funções em inglês.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG101Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
EM13LGG102Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
EM13LGG103Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).

🔓 Este recorte vira um simulado inteiro

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do UNESP com meus alunos?

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