Sobre estas questões de História do UNESP 2017
Esta página reúne 10 questões de História do UNESP 2017 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: cidades-estados e cultura grega; Igreja na transição histórica; mineração, urbanização, economia colonial; independência América Latina.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico.
0F · 10M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UNESP 2017 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UNESP 2017BNCC EM13CHS102Média🧠 Analisar⏱ medio
Apesar de sua dispersão geográfica e de sua fragmentação política, os Gregos tinham uma profunda consciência de pertencer a uma só e mesma cultura. Esse fenômeno é tão mais extraordinário, considerando-se a ausência de qualquer autoridade central política ou religiosa e o livre espírito de invenção de uma determinada comunidade para resolver os diversos problemas políticos ou culturais que se colocavam para ela. (Moses I. Finley. Os primeiros tempos da Grécia, 1998. Adaptado.) O excerto refere-se ao seguinte aspecto essencial da história grega da Antiguidade: UNESP - 2017
- A) a predominância da reflexão política sobre o desenvolvimento das belas-artes.
- B) a fragilidade militar de populações isoladas em pequenas unidades políticas.
- C) a vinculação do nascimento da filosofia com a constituição de governos tirânicos.
- D) a existência de cidades-estados conjugada a padrões civilizatórios de unificação.
- E) a igualdade social sustentada pela exploração econômica de colônias estrangeiras.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
cidades-estados e cultura grega
💡 Dica de resolução
Analise o texto para identificar o aspecto essencial da história grega mencionado.
✅ Resposta correta: D
A alternativa D está correta pois aborda dois aspectos importantes da Grécia Antiga: a fragmentação política (existência de cidades-estado, chamadas de pólis, como Atenas, Esparta, Corinto etc.) e, ao mesmo tempo, a consciência de pertencimento a uma mesma cultura (padrões civilizatórios de unificação). Apesar de não terem um governo central único, os gregos compartilhavam língua, religiões, costumes, mitos e a realização de eventos, como os Jogos Olímpicos. Essa identidade comum é chamada de helenismo. Assim, a alternativa D resume o fenômeno destacado no texto: diversidade política, mas unidade cultural.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa erra ao sugerir que a reflexão política era mais importante do que o desenvolvimento das belas-artes na cultura grega. O texto fala sobre identidade cultural comum, não sobre hierarquia entre política e artes.
❌ B) O erro está em afirmar fragilidade militar das cidades gregas. Apesar de divididas politicamente, muitas cidades tinham grande força militar (como Esparta) e a questão trata de unidade cultural, não de poderio militar.
❌ C) Relaciona incorretamente o surgimento da filosofia com governos tirânicos. O nascimento da filosofia na Grécia se associa mais à busca racional por explicações do mundo, não à tirania.
❌ E) A alternativa erra ao afirmar igualdade social. A sociedade grega era marcada por diversas desigualdades internas e sua unidade cultural não estava baseada na exploração econômica de colônias estrangeiras.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a organização política e cultural da Grécia Antiga.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2 UNESP 2017BNCC EM13CHS102Média🧠 Lembrar⏱ medio
A Igreja foi responsável direta por mais uma transformação, formidável e silenciosa, nos últimos séculos do Império: a vulgarização da cultura clássica. Essa façanha fundamental da Igreja nascente indica seu verdadeiro lugar e função na passagem para o Feudalismo. A condição de existência da civilização da Antiguidade em meio aos séculos caóticos da Idade Média foi o caráter de resistência da Igreja. Ela foi a ponte entre duas épocas. (Perry Anderson. Passagens da Antiguidade ao Feudalismo, 2016. Adaptado.) O excerto permite afirmar corretamente que a Igreja cristã UNESP - 2017
- A) tornou-se uma instituição do Império Romano e sobreviveu à sua derrocada quando da invasão dos bárbaros germânicos.
- B) limitou suas atividades à esfera cultural e evitou participar das lutas políticas durante o Feudalismo.
- C) manteve-se fiel aos ensinamentos bíblicos e proibiu representações de imagens religiosas na Idade Média.
- D) reconheceu a importância da liberdade religiosa na Europa Ocidental e combateu a teocracia imperial.
- E) combateu o universo religioso do Feudalismo e propagou, em meio aos povos sem escrita, o paganismo greco-romano.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Igreja na transição histórica
💡 Dica de resolução
Analise o papel da Igreja na transição do Império Romano para o Feudalismo.
✅ Resposta correta: A
A alternativa está correta porque cita o papel essencial da Igreja cristã como instituição que atravessou a queda do Império Romano. Após a crise e o fim do Império, a Igreja manteve práticas, valores e parte do saber clássico, tornando-se ponte entre as tradições da Antiguidade e a nova ordem feudal que se formava com a chegada dos povos germânicos. Sua estrutura e influência permitiram a continuidade de elementos culturais e a organização social na Idade Média.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. A Igreja não atuou apenas na esfera cultural; ela teve papel fundamental também na política, interferindo em decisões de reis, senhores feudais, coroando monarcas e até criando tribunais próprios durante o Feudalismo.
❌ C) Errada. A Igreja medieval não proibiu o uso de imagens religiosas; pelo contrário, estimulou sua produção para ensino e adoração, especialmente nos vitrais, pinturas e esculturas das igrejas.
❌ D) Errada. A Igreja católica não apoiou a liberdade religiosa na Europa Ocidental medieval; ela buscou impor a doutrina cristã e combater heresias, muitas vezes em associação com o poder político, manifestando práticas teocráticas.
❌ E) Errada. A Igreja combatia cultos pagãos e buscava converter os povos sem escrita ao cristianismo, não propagava o paganismo greco-romano, mas sim sua própria religião e valores.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o papel da Igreja no Império Romano e na Idade Média.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 UNESP 2017BNCC EM13CHS102Média🧠 Analisar⏱ medio
Em meados do século o negócio dos metais não ocuparia senão o terço, ou bem menos, da população. O grosso dessa gente compõe-se de mercadores de tenda aberta, oficiais dos mais variados ofícios, boticários, pretamistas, estalajadeiros, taberneiros, advogados, médicos, cirurgiões-barbeiros, burocratas, clérigos, mestres-escolas, tropeiros, soldados da milícia paga. Sem falar nos escravos, cujo total, segundo os documentos da época, ascendia a mais de cem mil. A necessidade de abastecer-se toda essa gente provocava a formação de grandes curriais; a própria lavoura ganhava alento novo. (Sérgio Buarque de Holanda. “Metais e pedras preciosas”. História geral da civilização brasileira, vol 2, 1960. Adaptado.) De acordo com o excerto, é correto concluir que a extração de metais preciosos em Minas Gerais no século XVIII UNESP - 2017
- A) impediu o domínio do governo metropolitano nas áreas de extração e favoreceu a independência colonial.
- B) bloqueou a possibilidade de ascensão social na colônia e forçou a alta dos preços dos instrumentos de mineração.
- C) provocou um processo de urbanização e articulou a economia colonial em torno da mineração.
- D) extinguiu a economia colonial agroexportadora e incorporou a população litorânea economicamente ativa.
- E) restringiu a divisão da sociedade em senhores e escravos e limitou a diversidade cultural da colônia.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
mineração, urbanização, economia colonial
💡 Dica de resolução
Analise o texto para identificar as consequências da mineração em Minas Gerais no século XVIII.
✅ Resposta correta: C
A extração de metais preciosos em Minas Gerais no século XVIII estimulou o crescimento de cidades, com a formação de centros urbanos e uma população altamente diversificada de ofícios e serviços (como mercadores, advogados, médicos, etc.). Além disso, a necessidade de abastecer essa população urbana conectou a mineração a outras atividades econômicas, como o comércio, o transporte de produtos e a produção agrícola (lavoura), articulando as diferentes regiões da colônia em torno da dinâmica mineradora. Por isso, a mineração provocou urbanização e reorganizou a economia colonial em torno desse setor.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O domínio do governo metropolitano não foi impedido pela mineração; ao contrário, a Coroa portuguesa controlou fortemente a região mineradora com impostos, fiscalização (Casa de Fundição) e tropas, buscando evitar o contrabando e garantir sua parte no ouro extraído.
❌ B) A mineração favoreceu, em alguns casos, ascensão social de certos grupos (como comerciantes, tropeiros e profissionais liberais), pois gerou uma sociedade mais dinâmica. Embora os preços de alguns bens subissem, a alternativa exagera ao dizer que bloqueou qualquer possibilidade de ascensão social e força alta generalizada dos instrumentos de mineração.
❌ D) A economia agroexportadora (açúcar, algodão) não foi extinta, mas sim perdeu prioridade relativa. Além disso, a mineração não incorporou toda a população litorânea às regiões de mineração, pois muitos continuaram trabalhando no litoral.
❌ E) A mineração contribuiu para o aumento da diversidade social, surgimento de novas profissões e maior dinamismo urbano, e não para a restrição da divisão social nem limitação cultural. Houve grande mistura e interação de diferentes grupos e culturas na região mineradora.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o impacto da mineração na economia e sociedade colonial brasileira.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 4 UNESP 2017BNCC EM13CHS603Média🧠 Analisar⏱ medio
No movimento de Independência atuam duas tendências opostas: uma, de origem europeia, liberal e utópica, que concebe a América espanhola como um todo unitário, assembleia de nações livres; outra, tradicional, que rompe laços com a Metrópole somente para acelerar o processo de dispersão do Império. (Octavio Paz. O labirinto da solidão, 1999. Adaptado.) O texto refere-se às concepções em disputa no processo de Independência da América Latina. Tendo em vista a situação política das nações latino-americanas no século XIX, é correto concluir que UNESP - 2017
- A) os Estados independentes substituíram as rivalidades pela mútua cooperação.
- B) os países libertos formaram regimes constitucionais estáveis.
- C) as antigas metrópoles ibéricas continuaram governando os territórios americanos.
- D) o conteúdo filosófico das independências sobrepôs-se aos interesses oligárquicos.
- E) as classes dirigentes nativas foram herdeiras da antiga ordem colonial.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
independência América Latina
💡 Dica de resolução
Analise as concepções políticas e sociais do processo de independência na América Latina.
✅ Resposta correta: E
Certa. As classes dirigentes nativas que assumiram o poder eram, em geral, formadas por descendentes dos colonizadores (criollos), que mantiveram muito das práticas e estruturas herdadas do período colonial. Houve pouca quebra da ordem social, e a maior parte da população, especialmente indígenas e mestiços, continuou excluída do poder.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Os Estados independentes latino-americanos, após a separação das metrópoles, mantiveram e até intensificaram rivalidades políticas, econômicas e territoriais, ocorrendo vários conflitos entre eles e não, como afirma a alternativa, uma mútua cooperação.
❌ B) A maioria dos países latino-americanos enfrentou graves instabilidades após a Independência, com golpes, mudanças frequentes de governo e dificuldades de consolidar regimes constitucionais estáveis.
❌ C) Após a independência, as antigas metrópoles ibéricas perderam o controle político direto sobre os territórios, que passaram a ser governados por elites locais, e não continuaram governando os novos países.
❌ D) Apesar dos ideais filosóficos de liberdade circularem, prevaleceram interesses das elites locais, que buscaram manter privilégios e estruturas sociais herdadas da colônia, sobrepondo-se ao conteúdo filosófico das independências.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as consequências sociais e políticas das independências latino-americanas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 5 UNESP 2017BNCC EM13CHS102Média🧠 Lembrar⏱ medio
Art. 3º O governo paraguaio se reconhece obrigado à celebração do Tratado da Tríplice Aliança de 1º de maio de 1865, entendendo-se estabelecido desde já que a navegação do Alto Paraná e do Rio Paraguai nas águas territoriais da república deste nome fica franqueada aos navios de guerra e mercantes das nações aliadas, livres de todo e qualquer ônus, e sem que se possa impedir ou estorvar-se de nenhum modo a liberdade dessa navegação comum. (“Acordo Preliminar de Paz Celebrado entre Brasil, Argentina e Uruguai com o Paraguai (20 junho 1870)”. In: Paulo Bonavides e Roberto Amaral (orgs.). Textos políticos da história do Brasil, 2002. Adaptado.) O tratado de paz imposto pelos países vencedores da guerra contra o Paraguai deixa transparente um dos motivos da participação do Estado brasileiro no conflito: UNESP - 2017
- A) o domínio de jazidas de ouro e prata descobertas nas províncias centrais.
- B) o esforço em manter os acordos comerciais celebrados pelas metrópoles ibéricas.
- C) a garantia de livre trânsito nas vias de acesso a províncias do interior do país.
- D) o projeto governamental de proteger a nação com fronteiras naturais.
- E) o monopólio governamental do transporte de mercadorias a longa distância.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Tratado da Tríplice Aliança
💡 Dica de resolução
Analise o texto para identificar o motivo da participação do Brasil na guerra.
✅ Resposta correta: C
O Tratado citado no enunciado afirma explicitamente que a navegação nos rios Paraguai e Alto Paraná ficaria livre para os países aliados, incluindo o Brasil. Isso revela que, um dos principais interesses do Brasil na Guerra do Paraguai, era garantir liberdade de trânsito nestas hidrovias estratégicas, essenciais para o acesso e integração das províncias do interior (como Mato Grosso), facilitando o transporte de pessoas, produtos e tropas. Antes da guerra, o Paraguai restringia a navegação nesses rios, prejudicando a economia e a comunicação das províncias brasileiras com o restante do país. Assim, ao vencer a guerra, o Brasil assegurou essa livre circulação, objetivo central de sua participação no conflito.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Não houve descobertas de jazidas de ouro e prata no território paraguaio nem nas províncias centrais envolvidas que justificassem o conflito; a motivação era essencialmente estratégica e ligada ao acesso fluvial, não à busca por minérios.
❌ B) Os acordos comerciais entre metrópoles ibéricas (Portugal e Espanha) não eram mais vigentes após a independência; o interesse estava na navegação dos rios e não em manter tratados do período colonial.
❌ D) O governo brasileiro buscava melhores condições de acesso e integração regional, não estabelecer fronteiras naturais. A ideia de fronteiras naturais não foi o objetivo central do conflito.
❌ E) O tratado assegura a livre navegação dos rios a todos os países aliados, e não um monopólio do governo brasileiro sobre o transporte. O objetivo era garantir o acesso compartilhado, não controle exclusivo.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os motivos da Guerra do Paraguai e o Tratado da Tríplice Aliança.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 6 UNESP 2017BNCC EM13CHS102Média🧠 Analisar⏱ medio
A industrialização contemporânea requer investimentos vultosos. No Brasil, esses investimentos não podiam ser feitos pelo setor privado, devido à escassez de capital que caracteriza as nações em desenvolvimento. Além disso, o crescimento econômico do Brasil, um recém-chegado ao processo de modernização, processou-se em condições socioeconômicas diferentes. Um efeito internacional de demonstração, na forma de imitação de padrões de vida, entre países ricos e pobres, e entre classes ricas e pobres dentro das nações, resultou em pressões significativas sobre as taxas de crescimento para diminuir a diferença entre nações desenvolvidas e em desenvolvimento. Em vista das aspirações de melhores padrões de vida, o governo desempenhou um papel importante no crescimento econômico recente do Brasil. (Carlos Manuel Peláez e Wilson Suzigan. História monetária do Brasil, 1981. Adaptado.) De acordo com o texto, uma das particularidades do processo de industrialização brasileira é UNESP - 2017
- A) o controle das matérias-primas industriais pelas nações imperialistas do planeta.
- B) a escassez de mão de obra devido à sobrevivência da pequena propriedade rural.
- C) o domínio da política por setores sociais ligados aos padrões da economia colonial.
- D) a emergência da industrialização em meio a economias internacionais já industrializadas.
- E) a existência prévia de um amplo mercado consumidor de produtos de luxo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
industrialização brasileira contemporânea
💡 Dica de resolução
Leia atentamente o texto e relacione as características da industrialização brasileira.
✅ Resposta correta: D
Correta. O texto destaca que o Brasil começou a se industrializar enquanto outras economias já estavam industrializadas, e que a pressão internacional para imitar padrões de vida forçava o país a tentar diminuir a diferença econômica. Assim, a industrialização brasileira ocorreu em um contexto internacional de economias já avançadas, sendo preciso maior papel do Estado e esforços internos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O controle das matérias-primas industriais pelas nações imperialistas foi mais relevante no contexto do imperialismo do século XIX, não caracterizando especificamente a industrialização brasileira contemporânea, que se destacou mais pela ação estatal diante da escassez de capitais do setor privado.
❌ B) Não houve escassez de mão de obra industrial no Brasil devido à pequena propriedade rural; na verdade, o processo de urbanização e migração campo-cidade proporcionou grande quantidade de trabalhadores para a indústria.
❌ C) Durante a industrialização brasileira, especialmente a partir de Vargas, o domínio político passou a ser exercido cada vez mais por setores ligados ao projeto industrializante e ao Estado, e não mais, majoritariamente, por representantes dos interesses da economia colonial, voltada ao latifúndio exportador.
❌ E) O Brasil não apresentava previamente um amplo mercado consumidor de produtos de luxo; a formação do mercado interno consumidor foi lenta e dependente do progresso econômico e da urbanização intensificada pelo processo de industrialização.
📚 Reveja antes de resolver
estude o processo histórico da industrialização no Brasil e suas particularidades
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS205Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
EM13CHS603Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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