Sobre estas questões de Língua Inglesa do UNESP 2015
Esta página reúne 9 questões de Língua Inglesa do UNESP 2015 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: interpretação de texto visual; expressões equivalentes em inglês; uso do modal can; leitura para crianças pequenas.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.
1F · 8M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UNESP 2015 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UNESP 2015BNCC EM13LGG103Média🧠 Analisar⏱ medio
Examine o quadrinho. The boy (A) is late for school because he was reading all the newspaper sessions. (B) is amused because a newspaper is cheaper than the internet. (C) has just read an article about environment and technology. (D) thinks that newspapers were developed after the internet to protect the environment. (E) believes the internet is better than books and newspapers. UNESP - 2015
- A) is late for school because he was reading all the newspaper sessions.
- B) is amused because a newspaper is cheaper than the internet.
- C) has just read an article about environment and technology.
- D) thinks that newspapers were developed after the internet to protect the environment.
- E) believes the internet is better than books and newspapers.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de texto visual
💡 Dica de resolução
Leia atentamente o quadrinho e relacione as informações com as alternativas.
✅ Resposta correta: D
Certa porque o menino acredita, de forma irônica, que os jornais foram criados depois da internet para proteger o meio ambiente. Isso aparece pela confusão proposital no comentário do personagem sobre a ordem de surgimento dos meios.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada porque o quadrinho não mostra o menino dizendo que está atrasado para a escola por ter lido todas as seções do jornal. Não há menção ao seu atraso nem ao tempo gasto lendo o jornal.
❌ B) Errada porque o menino não faz referência a preço ou custo do jornal em comparação com a internet. Ele discute a relação entre o jornal, a internet e o meio ambiente, não valores.
❌ C) Errada porque não há menção a qualquer artigo, nem aos temas de meio ambiente e tecnologia. O quadrinho não sugere que o menino acabou de ler sobre esses assuntos.
❌ E) Errada porque o menino não expressa opinião de que a internet é melhor que livros e jornais. Ele faz apenas um comentário sarcástico sobre o jornal ser moderno em termos ambientais.
📚 Reveja antes de resolver
pratique interpretação de quadrinhos e inferência de informações
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2 UNESP 2015BNCC EM13LGG103Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
A expressão “instead of” equivale, em português, a (A) ainda que. (B) ao mesmo tempo em que. (C) depois de. (D) logo que. (E) em vez de. UNESP - 2015
- A) ainda que.
- B) ao mesmo tempo em que.
- C) depois de.
- D) logo que.
- E) em vez de.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
expressões equivalentes em inglês
💡 Dica de resolução
Associe a expressão em inglês ao seu equivalente em português.
✅ Resposta correta: E
"Em vez de" é a tradução exata de "instead of" e significa trocar uma opção por outra, fazer uma coisa no lugar de outra. Por isso, é a alternativa correta.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) "Ainda que" significa "even though" ou "although", indicando concessão ou contraste. Não corresponde ao sentido de "instead of", que expressa substituição ou alternativa.
❌ B) "Ao mesmo tempo em que" se refere a fatos simultâneos, ou seja, algo acontecendo junto com outra coisa ("while"). "Instead of" não indica simultaneidade, mas sim escolha de uma coisa no lugar de outra.
❌ C) "Depois de" indica uma sequência temporal ("after"). "Instead of" fala de substituição, não de sequência no tempo.
❌ D) "Logo que" significa "as soon as", usado para indicar que algo acontece imediatamente após outro fato. Não tem relação com o sentido de substituição expressado por "instead of".
📚 Reveja antes de resolver
Estude o significado e uso da expressão 'instead of'.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 UNESP 2015BNCC EM13LGG103Média🧠 Lembrar⏱ curto
No contexto do quadrinho, o termo “can” indica uma ideia de (A) habilidade. (B) conhecimento. (C) pedido. (D) obrigação. (E) certeza. UNESP - 2015
- A) habilidade.
- B) conhecimento.
- C) pedido.
- D) obrigação.
- E) certeza.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
uso do modal can
💡 Dica de resolução
Identifique o uso do modal 'can' no contexto para escolher a ideia correta.
✅ Resposta correta: C
Correta porque, no quadrinho, "can" está sendo usado para fazer um pedido, isto é, perguntar se alguém pode fazer algo (por exemplo, "Can you help me?"), mostrando uma solicitação ao interlocutor.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada porque o termo "can" no contexto do quadrinho não expressa capacidade ou habilidade de fazer algo, mas sim faz parte de uma estrutura usada para solicitar algo de forma educada.
❌ B) Errada porque "can" não diz respeito a conhecimento ou saber sobre um conteúdo, é um verbo modal usado principalmente para habilidade, permissão ou pedidos.
❌ D) Errada porque "can" não indica obrigação. A ideia de obrigação em inglês costuma ser expressa por "must" ou "have to", não por "can".
❌ E) Errada porque "can" não expressa certeza. Expressões de certeza usam outros verbos modais, como "must" para certeza lógica; "can" não transmite essa ideia.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os diferentes usos do modal 'can' em inglês.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4 UNESP 2015BNCC EM13LGG101Média🧠 Lembrar⏱ curto
Conforme o texto, os pais devem ler para seus filhos (A) a partir dos 6 meses. (B) até os 4 anos de idade. (C) de 0 a 3 anos de idade. (D) até a idade escolar. (E) desde o nascimento. UNESP - 2015
- A) a partir dos 6 meses.
- B) até os 4 anos de idade.
- C) de 0 a 3 anos de idade.
- D) até a idade escolar.
- E) desde o nascimento.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
leitura para crianças pequenas
💡 Dica de resolução
Leia atentamente o texto para identificar a faixa etária correta.
✅ Resposta correta: E
Certa porque de acordo com o texto, o ideal é que os pais leiam para seus filhos desde o nascimento, destacando a importância desse hábito desde os primeiros dias de vida.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada porque o texto orienta que os pais devem ler para seus filhos desde o nascimento, não apenas a partir dos 6 meses. Limitar a partir dos 6 meses restringe esse período recomendado.
❌ B) Errada porque o texto não estabelece um limite específico de até 4 anos; ele aponta que a leitura deve começar desde o nascimento, não se restringindo até uma idade definida como 4 anos.
❌ C) Errada porque o texto refere-se a começar a leitura desde o nascimento, e não limita até 3 anos. Restringir para 'de 0 a 3 anos' vai contra o recomendado no texto.
❌ D) Errada porque o texto enfatiza o início da leitura desde o nascimento e não estabelece que deve parar na idade escolar. O foco é no iniciar, não no encerrar nesse ponto.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as recomendações sobre leitura na primeira infância.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5 UNESP 2015BNCC EM13LGG103Média🧠 Analisar⏱ medio
According to the information presented in the third paragraph, (A) the AAP will publish free books to help low-income families. (B) income influences reading habits since rich families can afford more books. (C) expensive books introduce more words and therefore vocabulary is expanded. (D) children that do not read aloud end up displaying learning problems. (E) certain books like Goodnight Moon are recommended by the AAP. UNESP - 2015
- A) the AAP will publish free books to help low-income families.
- B) income influences reading habits since rich families can afford more books.
- C) expensive books introduce more words and therefore vocabulary is expanded.
- D) children that do not read aloud end up displaying learning problems.
- E) certain books like Goodnight Moon are recommended by the AAP.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
compreensão de texto em inglês
💡 Dica de resolução
Leia atentamente o terceiro parágrafo para identificar a informação correta.
✅ Resposta correta: B
Correta porque o texto do terceiro parágrafo destaca que famílias com maior renda podem comprar mais livros e, portanto, os filhos dessas famílias têm acesso a mais leitura, estabelecendo uma relação direta entre renda e hábito de leitura.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada porque o texto não afirma que a AAP irá publicar livros gratuitos para famílias de baixa renda; trata de recomendações e do impacto do nível de renda, mas não sobre a publicação de livros gratuitos.
❌ C) Errada porque o texto não aborda o preço dos livros como fator para expansão do vocabulário; discute a quantidade de livros disponíveis para famílias de diferentes rendas, não o preço deles.
❌ D) Errada porque o texto não afirma que a falta de leitura em voz alta causa problemas de aprendizagem; a ênfase está no acesso à leitura e não nas consequências de não ler em voz alta.
❌ E) Errada porque, embora o texto cite livros populares como 'Goodnight Moon', não diz que a AAP recomenda exatamente esses títulos, mas sim a prática de leitura em geral.
📚 Reveja antes de resolver
pratique interpretação de textos e vocabulário em inglês
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 6 UNESP 2015BNCC EM13LGG103Média🧠 Analisar⏱ curto
No trecho do primeiro parágrafo “that tiny yet rapidly growing brain”, o termo em destaque indica (A) contraste. (B) tempo. (C) explicação. (D) condição. (E) resultado. UNESP - 2015
- A) contraste.
- B) tempo.
- C) explicação.
- D) condição.
- E) resultado.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
função do termo destacado
💡 Dica de resolução
Analise o sentido do termo destacado no contexto do parágrafo.
✅ Resposta correta: A
A palavra 'yet' indica contraste entre duas ideias: o cérebro é pequeno ('tiny'), mas cresce rapidamente ('rapidly growing'). O termo mostra uma oposição entre o tamanho atual e o ritmo de desenvolvimento, ligando características opostas do mesmo objeto, o que caracteriza contraste.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) 'Yet', nesse contexto, não está relacionado a tempo. Em inglês, o termo pode indicar tempo em perguntas ou negativas (ex: 'not yet'), mas aqui liga duas qualidades opostas do cérebro, não indica passagem de tempo.
❌ C) A função do termo aqui não é explicar uma ideia anterior, mas sim apresentar uma oposição. Não há relação de explicação lógica ou justificativa entre as duas características mencionadas.
❌ D) Não há nenhuma condição envolvida no uso de 'yet' nesse trecho. O termo não estabelece uma hipótese ou uma situação condicional para a ocorrência das ideias.
❌ E) 'Yet' não expressa uma relação de resultado ('consequência') aqui; não está mostrando que uma ideia é consequência da outra, mas sim apresentando duas características opostas ao mesmo tempo.
📚 Reveja antes de resolver
estude conectores e suas funções em inglês
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG101Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
EM13LGG102Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
EM13LGG103Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do UNESP com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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