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UNESP 2011 Arte6 questões

6 Questões de Arte do UNESP 2011

Veja 2 questões-amostra do UNESP 2011 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 6 questões em segundos.

Sobre estas questões de Arte do UNESP 2011

Esta página reúne 6 questões de Arte do UNESP 2011 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: arquitetura dórica e Magna Grécia; arte conceitual e crítica social; características da Bossa Nova; traço distintivo Bossa Nova.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.

6
Questões no banco
0F · 6M · 0D
Distribuição (amostra)
4
Contextualizadas
4
Interdisciplinares
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UNESP 2011 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UNESP 2011 em segundos

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Questão 1 UNESP 2011BNCC EM13LGG601Média🧠 Lembrar⏱ medio

O Templo da Concórdia foi construído no sul da Sicília, no século V a.C., e é um marco da [IMAGEM] (Templo da Concórdia, Agrigento, Itália.) UNESP - 2011

  1. A) arte românica, caracterizada pelos arcos de meia volta e pela inspiração religiosa politeísta.
  2. B) arquitetura clássica, imposta pelos macedônios à ilha no processo de helenização empreendido por Alexandre, o Grande.
  3. C) arte etrusca, oriunda do norte da península itálica e desenvolvida no Mediterrâneo durante o período de hegemonia romana.
  4. D) arquitetura dórica, levada à ilha pelos gregos na expansão e colonização mediterrânea da chamada Magna Grécia.
  5. E) arte gótica, marcada pela verticalização das construções e pela sugestão de ascese dos homens ao reino dos céus.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

arquitetura dórica e Magna Grécia

💡 Dica de resolução

Analise as características arquitetônicas e o contexto histórico da Sicília no século V a.C.

✅ Resposta correta: D

Correta, pois o templo pertence à ordem dórica, originária da Grécia, identificável pelas colunas simples e robustas, sem base e com capitéis simples. Sicília foi um dos principais centros da Magna Grécia, região de grande influência e colonização grega na Antiguidade.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada porque a arte românica surgiu na Europa Ocidental na Idade Média (séculos XI-XIII), enquanto o Templo da Concórdia é do século V a.C., período da Grécia Antiga. Além disso, a arte românica não possui relação com religião politeísta, mas sim com o cristianismo, e os arcos de meia volta são típicos da arquitetura românica, não da dórica grega.
❌ B) Incorreta porque a arquitetura clássica da Magna Grécia foi resultado da colonização grega no Mediterrâneo Ocidental muitos séculos antes da conquista macedônica. Alexandre, o Grande, viveu no século IV a.C., enquanto o templo é do século V a.C. O processo de helenização se refere ao espalhamento da cultura grega pelo Império Macedônio após Alexandre, não à colonização inicial da Sicília.
❌ C) Errada porque a arte etrusca é característica do norte e centro da Península Itálica e tem elementos próprios distintos dos templos gregos. O Templo da Concórdia é claramente grego (dórico), não etrusco. Além disso, os etruscos não dominaram nem influenciaram fortemente a Sicília.
❌ E) Errada porque a arte gótica surgiu apenas na Europa medieval, muitos séculos depois (a partir do século XII), caracterizada por construção verticalizada e arcos ogivais, muito diferente da horizontalidade e simplicidade monumental dos templos dóricos gregos.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os estilos arquitetônicos gregos e sua expansão no Mediterrâneo

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 UNESP 2011BNCC EM13LGG601Média🧠 Analisar⏱ medio

A peça Fonte foi criada pelo francês Marcel Duchamp e apresentada em Nova Iorque em 1917. [IMAGEM] (Fonte – obra de Marcel Duchamp, fotografada por Alfred Stieglitz.) A transformação de um urinol em obra de arte representou, entre outras coisas, UNESP - 2011

  1. A) a alteração do sentido de um objeto do cotidiano e uma crítica às convenções artísticas então vigentes.
  2. B) a crítica à vulgarização da arte e a ironia diante das vanguardas artísticas do final do século XIX.
  3. C) o esforço de tirar a arte dos espaços públicos e a insistência de que ela só podia existir na intimidade.
  4. D) a vontade de expulsar os visitantes dos museus, associando a arte a situações constrangedoras.
  5. E) o fim da verdadeira arte, do conceito de beleza e importância social da produção artística.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

arte conceitual e crítica social

💡 Dica de resolução

Analise o contexto histórico e artístico da obra para entender sua crítica.

✅ Resposta correta: A

Correta porque a obra 'Fonte' de Duchamp pega um objeto comum do cotidiano (um urinol), retira-o do seu contexto usual e concede-lhe novo significado ao apresentá-lo como obra de arte, questionando a definição tradicional do que é arte e criticando as regras e convenções estabelecidas pelo sistema artístico da época.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada porque a obra não é uma crítica à vulgarização da arte nem ironia sobre as vanguardas do século XIX, mas sim uma crítica às convenções e à definição de arte do próprio meio artístico tradicional.
❌ C) Errada porque Duchamp não queria tirar a arte dos espaços públicos nem defendia que ela só existisse em ambientes íntimos; pelo contrário, sua obra foi levada ao público como provocação.
❌ D) Errada porque não havia intenção de expulsar visitantes dos museus nem de associar a arte a constrangimento, mas sim promover reflexão sobre a arte e seus limites.
❌ E) Errada porque Duchamp não buscava acabar com a arte nem negar sua importância social ou conceito de beleza, mas sim repensar o que pode ser considerado arte.
📚 Reveja antes de resolver

estude o movimento dadaísta e a arte conceitual do século XX

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 3 UNESP 2011BNCC EM13LGG601Média🧠 Lembrar⏱ curto

A partir do texto apresentado, aponte a alternativa que não caracteriza a Bossa Nova. UNESP - 2011

  1. A) Ambientada em Ipanema.
  2. B) Bem recebida por um público mais jovem.
  3. C) Abordagem de temas do cotidiano.
  4. D) A dor como o fato dominante da existência.
  5. E) Maior sofisticação harmônica e rítmica.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

características da Bossa Nova

💡 Dica de resolução

Leia o texto atentamente e identifique a característica que não pertence à Bossa Nova.

✅ Resposta correta: D

Correta, pois a Bossa Nova não tinha como temática dominante 'a dor como o fato dominante da existência'. Diferente de outros estilos como o Samba-canção, a Bossa Nova era marcada por lirismo leve, otimismo, cotidiano e delicadeza nas letras.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A Bossa Nova foi, de fato, ambientada em bairros da zona sul do Rio de Janeiro, especialmente Ipanema, retratando a leveza e o cotidiano desses locais. Portanto, não há erro nesta alternativa, pois ela descreve corretamente um dos contextos da Bossa Nova.
❌ B) A Bossa Nova foi especialmente popular entre o público jovem da época, trazendo inovações e modernidade ao samba tradicional. Portanto, está errada como resposta pois descreve corretamente uma característica do movimento.
❌ C) O movimento da Bossa Nova abordava temas do cotidiano, como romances, praias e a vida urbana do Rio. Isso faz parte de sua identidade e, portanto, essa alternativa está incorreta como resposta pois caracteriza bem a Bossa Nova.
❌ E) A Bossa Nova inovou incorporando maior sofisticação harmônica e rítmica em relação ao samba tradicional. Portanto, está errada como escolha pois identifica corretamente uma de suas principais características.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as principais características e temas da Bossa Nova.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4 UNESP 2011BNCC EM13LGG601Média🧠 Lembrar⏱ curto

Segundo o texto, o principal traço distintivo da Bossa Nova com relação ao samba-canção foi UNESP - 2011

  1. A) A influência do jazz.
  2. B) O afastamento do samba tradicional, batucado, quadrado.
  3. C) A exploração da positividade expressiva e um otimismo sem precedentes.
  4. D) A influência do tango e do bolero sofrida pela Bossa Nova.
  5. E) O caráter mais inovador e as virtudes rítmicas do samba-canção.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

traço distintivo Bossa Nova

💡 Dica de resolução

Leia atentamente o texto para identificar o traço distintivo da Bossa Nova.

✅ Resposta correta: C

Certa porque o principal diferencial da Bossa Nova em relação ao samba-canção, segundo o texto, é a positividade expressiva e um otimismo inédito na música brasileira, rompendo com o tom geralmente melancólico do samba-canção.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada porque, apesar da influência do jazz ser importante na Bossa Nova, ela não é o principal traço distintivo em relação ao samba-canção. O texto destaca outro aspecto central como diferença.
❌ B) Errada porque o afastamento do samba tradicional não é suficiente para distinguir a Bossa Nova do samba-canção; ambos estilos se distanciaram, em diferentes graus, das raízes do samba batucado.
❌ D) Errada porque a influência do tango e do bolero não caracteriza a Bossa Nova, mas sim alguns sambas-canção anteriores. A Bossa Nova buscou influências em outras vertentes musicais, principalmente jazz.
❌ E) Errada porque o caráter inovador e as virtudes rítmicas estão mais associados à Bossa Nova do que ao samba-canção, além de não serem destacados pelo texto como principal diferença.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as características da Bossa Nova e do samba-canção.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 5 UNESP 2011BNCC EM13LGG601Média🧠 Analisar⏱ medio

Seguindo as lições do fragmento apresentado sobre as características temáticas de cada gênero musical, aponte quais dos quatro seguintes exemplos fazem parte de letras de sambas-canções. UNESP - 2011

  1. A) I e II.
  2. B) I e III.
  3. C) II e III.
  4. D) I, II e III.
  5. E) II, III e IV.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

gêneros musicais, samba-canção

💡 Dica de resolução

Analise as características temáticas dos gêneros musicais para identificar os sambas-canções.

✅ Resposta correta: B

Correta porque as alternativas I e III apresentam características que identificam o samba-canção, com temáticas ligadas ao sentimento, sofrimento amoroso e à poética do cotidiano, marcas tradicionais desse gênero musical brasileiro. Essas opções se adequam claramente às descrições apresentadas quanto ao que compõe uma letra de samba-canção.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada porque inclui a alternativa II, que não corresponde ao gênero samba-canção. O samba-canção trata de temas sentimentais ou amorosos, geralmente com letras melancólicas ou de sofrimento amoroso. Se a alternativa II não segue esse padrão temático, ela não pode ser considerada parte das letras de sambas-canções.
❌ C) Errada porque inclui a alternativa II, que, como explicado, não pertence ao gênero samba-canção, e deixa de incluir a alternativa I, que é representativa do samba-canção.
❌ D) Errada porque inclui a alternativa II, que não é apropriada para o gênero samba-canção. Além disso, coloca as alternativas corretas (I e III), mas erra ao adicionar uma equivocada.
❌ E) Errada pois inclui a alternativa II (não corresponde ao samba-canção) e IV (também fora do padrão do samba-canção). Somente as alternativas I e III deveriam ser consideradas.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as características temáticas dos gêneros musicais, especialmente do samba-canção.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 6 UNESP 2011BNCC EM13LGG601Média🧠 Analisar⏱ medio

A leitura do fragmento como um todo permite concluir que, para o autor, UNESP - 2011

  1. A) O samba-canção era um gênero superior ao da Bossa Nova, pelo fato de explorar temas mais sérios e adultos.
  2. B) A Bossa Nova buscava agradar ao público jovem com letras simplórias e melodias bastante pobres.
  3. C) tanto a Bossa Nova quanto o samba-canção foram gêneros secundários, sem qualquer influência relevante para a música popular brasileira.
  4. D) o samba autêntico, tradicional, tinha muito mais qualidade e autenticidade que a Bossa Nova e o samba-canção.
  5. E) samba-canção e Bossa Nova representaram desenvolvimentos autênticos do samba tradicional, cada qual com temática própria e estrutura melódica e musical distinta.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

gêneros musicais brasileiros

💡 Dica de resolução

Analise o fragmento para identificar a visão do autor sobre os gêneros musicais.

✅ Resposta correta: E

Correta porque o autor destaca que tanto o samba-canção quanto a Bossa Nova derivaram do samba tradicional, desenvolvendo-se como gêneros autênticos, cada um com suas características temáticas e estruturas musicais distintas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada porque o autor não estabelece uma hierarquia de valor entre o samba-canção e a Bossa Nova. Ele aponta suas diferenças quanto à temática e estrutura musical, mas não sugere que um é superior ao outro por tratar de temas mais 'sérios' ou 'adultos'.
❌ B) Errada porque, segundo o texto, a Bossa Nova não é acusada de ter letras simplórias ou melodias pobres; ao contrário, ela inovou nas construções poéticas e em recursos harmônicos e melódicos, sem buscar apenas agradar ao público jovem.
❌ C) Errada porque tanto o samba-canção quanto a Bossa Nova são reconhecidos pelo autor como desenvolvimentos importantes e autênticos do samba tradicional, com grande influência na música popular brasileira.
❌ D) Errada pois o autor não afirma que o samba tradicional é 'muito mais' autêntico ou de maior qualidade que os outros gêneros. Ele mostra que cada vertente seguiu seu caminho, com especificidades próprias, sem juízo de valor.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as características e influências da Bossa Nova e do samba-canção.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG601Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de legitimação das manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica.

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Sobre estas questões

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