Sobre estas questões de Língua Inglesa do UNESP 2010
Esta página reúne 7 questões de Língua Inglesa do UNESP 2010 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: compreensão e análise textual; interpretação de expressão idiomática; estratégia de linguagem em propaganda; tempos verbais e preposições.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
2F · 5M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UNESP 2010 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UNESP 2010BNCC EM13LGG202Média🧠 Analisar⏱ medio
Com base no texto, analise as seguintes afirmações: I. Os aviões da Embraer são mais adequados para voos regionais. II. Os aviões da Embraer foram projetados a partir de projetos de aviões de pequeno porte. III. Os aviões da Embraer foram projetados a partir de projetos de aviões de grande porte. IV. Os aviões da Embraer são adequados para voos regionais e para voos mais longos. V. Os aviões da Embraer de nova geração transportam entre 70 e 120 passageiros. Está correto apenas o contido em UNESP - 2010
- A) III.
- B) IV e V.
- C) I e IV.
- D) I, II e V.
- E) II, III e IV.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
compreensão e análise textual
💡 Dica de resolução
Leia atentamente o texto para identificar as informações corretas sobre os aviões da Embraer.
✅ Resposta correta: B
Certa porque a afirmação IV diz que os aviões da Embraer são adequados para voos regionais e para voos mais longos, o que é confirmado pelo texto ao mencionar a versatilidade desses aviões. A afirmação V também está correta, pois o texto indica que os aviões de nova geração da Embraer transportam entre 70 e 120 passageiros.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada porque a afirmação III diz que os aviões da Embraer foram projetados a partir de projetos de aviões de grande porte, o que não é mencionado ou sustentado pelo texto. Não há referência de que os projetos derivem de aviões grandes, mas sim que atendem a um segmento específico de mercado.
❌ C) Errada porque a afirmação I diz que os aviões da Embraer são mais adequados apenas para voos regionais, mas o texto indica também serem adequados a voos mais longos, tornando a afirmação incompleta. Nos itens combinados, a maioria não corresponde totalmente ao texto.
❌ D) Errada porque inclui a afirmação II, que sugere que os aviões da Embraer foram projetados a partir de aviões de pequeno porte, informação que não consta no texto. Desde já, a presença de uma afirmação incorreta invalida a alternativa.
❌ E) Errada porque inclui as afirmações II e III, ambas incorretas, já que o texto não diz que os aviões foram projetados a partir de modelos de pequeno ou grande porte. Isso compromete toda a combinação em relação ao conteúdo apresentado pelo texto.
📚 Reveja antes de resolver
interpretação de texto e identificação de informações implícitas e explícitas
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2 UNESP 2010BNCC EM13LGG101Média🧠 Analisar⏱ medio
A expressão blurs the line, utilizada no final do segundo parágrafo, indica que (A) há uma diferença clara entre regional jets e mainline aircraft. (B) se propõe um novo conceito para a aviação regional. (C) se propõe uma linha de produção de aviões maiores. (D) tornou-se difícil distinguir com clareza a diferença entre regional jets e mainline aircraft. (E) o conceito de aviação comercial deve ser renovado. UNESP - 2010
- A) há uma diferença clara entre regional jets e mainline aircraft.
- B) se propõe um novo conceito para a aviação regional.
- C) se propõe uma linha de produção de aviões maiores.
- D) tornou-se difícil distinguir com clareza a diferença entre regional jets e mainline aircraft.
- E) o conceito de aviação comercial deve ser renovado.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de expressão idiomática
💡 Dica de resolução
Analise o significado da expressão no contexto do texto.
✅ Resposta correta: D
Correta porque 'blurs the line' significa tornar confusa ou apagar a distinção entre coisas antes diferentes; neste caso, ficou difícil distinguir regional jets dos mainline aircraft.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada porque 'blurs the line' significa justamente o contrário: a linha que antes separava claramente os tipos de avião ficou confusa, e não clara.
❌ B) Errada porque o texto não fala em propor um novo conceito para aviação regional, apenas menciona a dificuldade de distinguir entre os dois tipos de aeronave.
❌ C) Errada, pois não há menção à proposta de uma linha de produção para aviões maiores; a expressão refere-se a confusão entre os atuais modelos.
❌ E) Errada porque não se discute a necessidade de renovar o conceito da aviação comercial como um todo, mas sim a distinção específica entre dois tipos de avião.
📚 Reveja antes de resolver
estude expressões idiomáticas e interpretação de texto em inglês
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 UNESP 2010BNCC EM13LGG101Média🧠 Analisar⏱ medio
Os termos que designam os quatro princípios no terceiro parágrafo do texto provavelmente foram utilizados como uma estratégia de gênero de propaganda, porque (A) se referem especificamente à produção de aviões. (B) todos iniciam com a letra e. (C) se referem a condições específicas para os passageiros. (D) são palavras parecidas com os termos equivalentes em português. (E) resumem as informações contidas no parágrafo anterior do texto. UNESP - 2010
- A) se referem especificamente à produção de aviões.
- B) todos iniciam com a letra e.
- C) se referem a condições específicas para os passageiros.
- D) são palavras parecidas com os termos equivalentes em português.
- E) resumem as informações contidas no parágrafo anterior do texto.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
estratégia de linguagem em propaganda
💡 Dica de resolução
Analise o uso dos termos no parágrafo e sua função na propaganda.
✅ Resposta correta: B
Correta, pois todos os termos começam com a letra ‘e’, recurso típico de propaganda para criar efeito de repetição, facilitar a memorização e fortalecer a mensagem, ou seja, uma clara estratégia de gênero publicitário.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada, porque os termos não dizem respeito à produção de aviões, mas sim são usados como palavras-chave em uma estratégia de comunicação para destacar princípios da companhia aérea, sem relação direta com fabricação de aeronaves.
❌ C) Errada, pois os princípios descritos não se limitam a condições específicas para os passageiros, mas são apresentados como valores gerais da companhia aérea, abrangendo seu modo de agir, não somente o atendimento aos passageiros.
❌ D) Errada, visto que a similaridade com o português não é pertinente à estratégia do texto. O foco não está em false cognates ou aproximação lexical entre línguas, mas sim na escolha de palavras em inglês que formam um padrão fonético.
❌ E) Errada, pois os termos não são mero resumo do parágrafo anterior. Eles constituem um novo recurso no parágrafo seguinte, organizando os princípios em palavras que compartilham a mesma inicial para reforço da propaganda.
📚 Reveja antes de resolver
Estude estratégias de linguagem e análise de texto em inglês.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 UNESP 2010BNCC EM13LGG103Fácil🧠 Lembrar⏱ medio
Assinale a alternativa cujas palavras podem ser utilizadas para completar os espaços no último parágrafo do texto: (A) looked ... will ... for (B) flying ... can ... for (C) flown ... will ... at (D) flying ... can ... at (E) looking ... will ... to UNESP - 2010
- A) looked ... will ... for
- B) flying ... can ... for
- C) flown ... will ... at
- D) flying ... can ... at
- E) looking ... will ... to
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
tempos verbais e preposições
💡 Dica de resolução
Analise o uso correto dos tempos verbais e preposições em inglês.
✅ Resposta correta: E
"looking" (gerúndio) está adequado para expressar ação em andamento, "will" corretamente indica o futuro esperado, e "to" é a preposição correta para indicar direção/destino (ir para um lugar).
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) "looked" está no passado, mas o contexto exige um gerúndio (olhando/looking). "will" sugere futuro, incoerente com o tempo da frase. "for" indica direção/objetivo, mas o correto aqui seria "to" (em direção a).
❌ B) "flying" está correto para o início, mas "can" não concorda com o futuro esperado após a estrutura da frase. "for" está inadequado para indicar a direção do movimento.
❌ C) "flown" é o particípio passado, incompatível com a estrutura da frase que pede um gerúndio. "will" representa o futuro, inadequado no contexto. "at" não é o correto para indicar destino ou direção.
❌ D) "flying" está correto, mas "can" novamente traz ideia de possibilidade, não futuro como esperado. "at" não indica direção a um local, necessário o uso de "to".
📚 Reveja antes de resolver
Estude os tempos verbais e o uso correto das preposições em inglês.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 UNESP 2010BNCC EM13LGG101Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
A função de Eric Mangini no time Jets era de (A) jogador atacante. (B) jogador da defesa. (C) jogador da reserva. (D) fisioterapeuta. (E) técnico. UNESP - 2010
- A) jogador atacante.
- B) jogador da defesa.
- C) jogador da reserva.
- D) fisioterapeuta.
- E) técnico.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
função profissional em inglês
💡 Dica de resolução
Leia atentamente para identificar a função correta de Eric Mangini.
✅ Resposta correta: E
Correta porque Mangini era técnico do time Jets, comandando e orientando a equipe, conforme descrito no texto citado pela prova.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada porque o enunciado pede a função de Eric Mangini no time Jets, e ele não atuava como jogador atacante, mas sim em uma função técnica.
❌ B) Errada porque Eric Mangini não jogava na defesa; ele não era jogador, tinha outra função fora do campo.
❌ C) Errada porque Mangini não fazia parte do banco de reservas de jogadores. Ele não era atleta do time.
❌ D) Errada porque Eric Mangini não era fisioterapeuta, nem atuava em funções relacionadas à saúde dos jogadores.
📚 Reveja antes de resolver
Estude vocabulário relacionado a profissões e funções em inglês.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 UNESP 2010BNCC EM13LGG101Média🧠 Lembrar⏱ curto
Assinale a alternativa correta. (A) O time de futebol americano Jets saiu-se bem na temporada de 2008. (B) Bart Scott e Jim Leonhard não são considerados bons jogadores. (C) O autor do texto considera que o time certamente será vencedor. (D) Ainda não se sabe quais jogadores assumirão posições importantes no time. (E) O time de futebol americano Jets reúne todas as chances de vencer na próxima temporada. UNESP - 2010
- A) O time de futebol americano Jets saiu-se bem na temporada de 2008.
- B) Bart Scott e Jim Leonhard não são considerados bons jogadores.
- C) O autor do texto considera que o time certamente será vencedor.
- D) Ainda não se sabe quais jogadores assumirão posições importantes no time.
- E) O time de futebol americano Jets reúne todas as chances de vencer na próxima temporada.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
compreensão de texto em inglês
💡 Dica de resolução
Leia atentamente o texto para identificar a informação correta.
✅ Resposta correta: D
Certa porque o texto enfatiza que ainda não se sabe quais jogadores ocuparão posições importantes, ressaltando a indefinição da formação da equipe.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada porque o texto não afirma que os Jets tiveram bom desempenho em 2008; não há evidências no texto sobre a performance positiva do time na temporada anterior.
❌ B) Errada pois, ao contrário, Bart Scott e Jim Leonhard são destacados como bons jogadores e reforços importantes, não sendo descritos de forma negativa.
❌ C) Errada porque o autor não garante que o time certamente vencerá, mas sim que ainda existem incertezas sobre o desempenho futuro do time.
❌ E) Errada porque o texto não afirma que o time tem todas as chances de vencer; ao contrário, fala sobre as dúvidas e incertezas quanto ao sucesso da equipe na próxima temporada.
📚 Reveja antes de resolver
interpretação de informações explícitas em texto
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG101Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
EM13LGG103Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LGG202Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
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Perguntas frequentes
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Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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