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UERJ 2025 Química18 questões

18 Questões de Química do UERJ 2025

Veja 2 questões-amostra do UERJ 2025 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 18 questões em segundos.

Sobre estas questões de Química do UERJ 2025

Esta página reúne 18 questões de Química do UERJ 2025 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

18
Questões no banco
0F · 1M · 9D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar, Aplicar, Compreender|Aplicar, Compreender|Análise
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Cálculo direto, Memorização e reconhecimento

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UERJ 2025 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

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Questão 1 UERJ 2025BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Compreender

Assim como o cortisol, o hormônio adrenalina também é produzido pelas glândulas suprarrenais. Observe as fórmulas estruturais das moléculas correspondentes a esses hormônios: Cortisol Adrenalina Em ambas as moléculas, observa-se uma mesma função orgânica, que é denominada:

  1. A) fenol
  2. B) amina
  3. C) álcool
  4. D) cetona
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: C

CORRETA. Ambas as moléculas possuem o grupo funcional álcool (OH ligado a carbono saturado), caracterizando essa função orgânica comum.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Fenol é um grupo OH ligado diretamente a um anel aromático, presente na adrenalina, mas não no cortisol.
❌ B) Errada. A amina está presente na adrenalina, mas não no cortisol, portanto não é comum a ambas as moléculas.
❌ D) Errada. A cetona está presente no cortisol, mas não na adrenalina, não sendo função comum a ambas.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Questão 2 UERJ 2025BNCC EM13CNT301Média🧠 Lembrar

A tabela de classificação periódica dos elementos, elaborada por Dimitri Mendeleiev (1834-1907), reúne informações sobre os diferentes elementos químicos. Em homenagem a esse cientista, o elemento químico de número atômico 101 foi nomeado como mendelévio, sendo representado pelo seguinte símbolo:

  1. A) Md
  2. B) Mn
  3. C) Mo
  4. D) Mt
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: A

CORRETA. Md é o símbolo oficial do mendelévio, elemento químico de número atômico 101, nomeado em homenagem a Dimitri Mendeleiev.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. Mn é o símbolo do manganês, elemento químico de número atômico 25, não relacionado ao mendelévio.
❌ C) Errada. Mo é o símbolo do molibdênio, elemento químico de número atômico 42, não relacionado ao mendelévio.
❌ D) Errada. Mt não é o símbolo do mendelévio; Mt representa o elemento meitnério, de número atômico 109.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Memorização e reconhecimento
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS301Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do UERJ com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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