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UERJ 2024 História20 questões

20 Questões de História do UERJ 2024

Veja 2 questões-amostra do UERJ 2024 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 20 questões em segundos.

Sobre estas questões de História do UERJ 2024

Esta página reúne 20 questões de História do UERJ 2024 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

20
Questões no banco
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
1
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Análise, Compreender|Análise
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo, Argumentativo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UERJ 2024 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UERJ 2024 em segundos

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Questão 1 UERJ 2024BNCC EM13CHS104Difícil🧠 Compreender

NÃO DEIXEM ACABAR COM OS IANOMÂMIS Ianomâmi. Talvez você nunca tenha ouvido falar nesse nome. Pois saiba que é o nome genérico de cerca de 8400 brasileiros, gente boa que vive em 203 cabanas, no interior da floresta tropical, bem na fronteira com a Venezuela. Formam 14% da população de Roraima e encontram-se ainda no Amazonas. Os ianomâmis correm no momento um grande risco e estão precisando de você. Cabe a você interessar-se pelo projeto de um grupo de antropólogos, juristas, médicos e jornalistas, que visa a proteger a vida pacífica dos ianomâmis, nos locais que habitam, e dentro do tipo de cultura que é tradicionalmente o deles. Esse projeto, ou anteprojeto, propõe a criação do Parque Indígena Ianomâmi. Essa é a única maneira de salvar a comunidade social e cultural desses homens, mulheres e crianças que desde 1974 vêm sofrendo as consequências do processo de expansão econômica da Amazônia em sua parte negativa, sem se beneficiar com suas possíveis vantagens. A abertura da Perimetral Norte, BR-210, levou àquela região gripe, sarampo, tuberculose, moléstias de pele e doenças venéreas. O garimpo irrompeu como outra modalidade da doença. Em 1978, é a Cia. Vale do Rio Doce que se apresta para extrair a cassiterita, antes explorada ilegalmente pelos garimpeiros. E a Perimetral Norte vai prosseguir, fornecendo espaço à colonização. Topógrafos percorrem o território ianomâmi, demarcando lotes em terras insosfismavelmente pertencentes aos índios. CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE Adaptado de Caderno Ilustrado, Folha de S. Paulo, 02/08/1979. Em seu artigo de 1979, o escritor Carlos Drummond de Andrade situa circunstâncias do projeto de criação do Parque Indígena Ianomâmi, no contexto das ações de exploração da Amazônia durante os governos militares (1964-1985). A defesa da criação desse Parque, naquela conjuntura, tinha como objetivo tornar pública a seguinte problemática:

  1. A) extermínio de povos originários
  2. B) aviltamento de riquezas naturais
  3. C) irracionalidade de agentes estatais
  4. D) lucratividade de empresas privadas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: A

CORRETA. O texto destaca o risco de extermínio dos ianomâmis devido à expansão econômica e doenças trazidas por invasores, justificando a necessidade de proteção para evitar o desaparecimento desse povo.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. Embora a exploração de riquezas naturais seja mencionada, o foco do texto é a ameaça à sobrevivência dos ianomâmis, não apenas ao meio ambiente.
❌ C) Errada. O texto não enfatiza a irracionalidade dos agentes estatais, mas sim as consequências das políticas de expansão sobre os povos indígenas.
❌ D) Errada. A lucratividade de empresas privadas é citada como parte do contexto, mas não é o principal problema tornado público pelo projeto defendido no texto.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Questão 2 UERJ 2024BNCC EM13CHS104Difícil🧠 Compreender

PARA SEU GOVERNO ELE DIZ: "NINGUÉM ARREBATA DAS MINHAS MÃOS A BANDEIRA NACIONALISTA" "PETROBRÁS" O OURO NEGRO QUE DARÁ A INDEPENDÊNCIA DO BRASIL memorialdademocracia.com.br Criada durante o governo de Getúlio Vargas (1950-1954), em um contexto de intensos debates e mobilizações associados à campanha “O petróleo é nosso”, a Petrobras se vinculou, naquela época, à valorização da “bandeira nacionalista”, conforme se observa no cartaz. No que diz respeito à exploração do petróleo, essa valorização esteve manifesta na seguinte atribuição da empresa:

  1. A) monopólio estatal da extração, do refino e do transporte
  2. B) regulação fiscal da produção, dos insumos e da tributação
  3. C) controle institucional da distribuição, da importação e da exportação
  4. D) supervisão administrativa da mão de obra, de treinamentos e da terceirização
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: A

CORRETA. O monopólio estatal da extração, refino e transporte do petróleo foi a principal atribuição da Petrobras, conforme estabelecido no governo Vargas e defendido pela campanha nacionalista.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. A regulação fiscal não era a principal função da Petrobras, mas sim do Estado por meio de outros órgãos.
❌ C) Errada. O controle institucional da distribuição, importação e exportação não caracteriza o monopólio estatal da produção, que era o foco da Petrobras.
❌ D) Errada. A supervisão administrativa da mão de obra e treinamentos não corresponde à principal atribuição da Petrobras no contexto nacionalista.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS104Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
EM13CHS201Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
EM13CHS301Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do UERJ com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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