Sobre estas questões de História do UERJ 2023
Esta página reúne 7 questões de História do UERJ 2023 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
0F · 0M · 7D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Análise, Compreender|Análise
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UERJ 2023 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UERJ 2023BNCC EM13CHS301Difícil🧠 Análise
Há dias conheci uma mulher do interior da Zambézia. Tem cinco filhos, já crescidos. O primeiro, um mulato esbelto, é dos portugueses que a violaram durante a guerra colonial. O segundo, um preto, elegante e forte como um guerreiro, é fruto de outra violação dos guerrilheiros de libertação da mesma guerra colonial. O terceiro, outro mulato, mimoso como um gato, é dos comandos rodesianos brancos, que arrasaram esta terra para aniquilar as bases dos guerrilheiros do Zimbabwe. O quarto é dos rebeldes que fizeram a guerra civil no interior do país. A primeira e a segunda vez foi violada, mas à terceira e à quarta entregou-se de livre vontade, porque se sentia especializada em violação sexual. O quinto é de um homem com quem se deitou por amor pela primeira vez. Essa mulher carregou a história de todas as guerras do país num só ventre. (cap. 37)
O sentido de “humanidade”, criticado no texto de Ailton Krenak, é chave para a compreensão de um contexto de extrema violência, como o narrado no fragmento. Nesse contexto de colonização, o corpo feminino está associado à imagem de:
- A) luta a ser realizada
- B) território a ser dominado
- C) fronteira a ser ultrapassada
- D) sentimento a ser conquistado
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: B
CORRETA. O texto associa o corpo feminino a um território a ser dominado, evidenciando a violência colonial e a apropriação do corpo como símbolo de controle.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A alternativa sugere que o corpo feminino representa uma luta a ser realizada, mas o texto enfatiza a violência e dominação sofridas, não uma luta ativa.
❌ C) Errada. A alternativa fala em fronteira a ser ultrapassada, o que não corresponde ao sentido de dominação e violência presente no texto.
❌ D) Errada. O texto não associa o corpo feminino a um sentimento a ser conquistado, mas sim a um espaço violado e dominado.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Indicações: Interdisciplinar
Questão 2 UERJ 2023BNCC EM13CHS101Difícil🧠 Compreender
En el texto, se hacen críticas respecto al proceso de colonización española en Puerto Rico. Una consecuencia específica de ese proceso se observa en:
- A) no tenemos la libertad de entablar relaciones comerciales con el país que queramos, (ℓ. 9)
- B) no visualizamos la libertad soberana porque no sabemos lo que es. (ℓ. 11)
- C) Nuestra cultura es un híbrido de otras que llegaron a la isla, (ℓ. 14)
- D) lo que nos queda son algunos pueblos con nombres taínos y dos o tres parques ceremoniales (ℓ. 16-17)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A alternativa indica uma consequência concreta e específica da colonização espanhola, evidenciada pela preservação limitada de elementos indígenas, como nomes taínos e parques cerimoniais.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa aborda uma limitação comercial, mas não é uma consequência específica da colonização espanhola mencionada no texto.
❌ B) Refere-se a uma percepção abstrata sobre liberdade soberana, não a uma consequência concreta do processo colonial.
❌ C) Embora a cultura híbrida seja um efeito da colonização, a alternativa não aponta uma consequência específica destacada no texto.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS301Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do UERJ com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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