Sobre estas questões de Física do UERJ 2019
Esta página reúne 16 questões de Física do UERJ 2019 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
0F · 1M · 9D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Compreender, Compreender|Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Cálculo direto, Analítico-dedutivo, Cálculo estruturado
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UERJ 2019 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UERJ 2019BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar
Em uma mesa de sinuca, as bolas A e B, ambas com massa igual a 140 g, deslocam-se com velocidades V_A e V_B, na mesma direção e sentido. O gráfico abaixo representa essas velocidades ao longo do tempo.
Após uma colisão entre as bolas, a quantidade de movimento total, em kg.m/s, é igual a:
- A) 0,56
- B) 0,84
- C) 1,60
- D) 2,24
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A alternativa 2,24 kg·m/s é o valor correto da quantidade de movimento total após a colisão, calculado somando os produtos da massa pela velocidade de cada bola.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque o valor 0,56 kg·m/s não corresponde à soma correta das quantidades de movimento das duas bolas após a colisão.
❌ B) Está errada porque 0,84 kg·m/s é um valor menor que o correto, indicando erro no cálculo da soma das quantidades de movimento.
❌ C) Está errada porque 1,60 kg·m/s não corresponde à quantidade de movimento total correta, provavelmente resultado de cálculo parcial ou erro na conversão de unidades.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Indicações: Cotidiano
Questão 2 UERJ 2019BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender
TEXTO BASE
O trecho do texto de Adilson de Oliveira que melhor sintetiza o problema exposto acerca da abordagem da física é:
- A) Várias pesquisas vêm tentando identificar quais são as principais dificuldades do ensino de física e das ciências em geral. (ℓ. 5-6)
- B) os estudantes não conseguem compreender a linguagem matemática na qual, muitas vezes, os conceitos físicos são expressos. (ℓ. 6-8)
- C) a especialização na formação dos indivíduos costuma deixá-los distantes de partes importantes da nossa cultura, da qual as ciências físicas e as humanidades fazem parte. (ℓ. 15-16)
- D) ofereço um curso chamado “Física para poetas”. A ideia não é original – ao contrário, é muito utilizada em diversos países e aqui mesmo no Brasil. (ℓ. 17-18)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: B
CORRETA. O trecho destaca diretamente a principal dificuldade apontada no texto: a incompreensão da linguagem matemática usada para expressar conceitos físicos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está incorreta porque menciona pesquisas sobre dificuldades gerais, mas não sintetiza o problema específico da abordagem da física.
❌ C) Está incorreta porque aborda a especialização cultural, que é um aspecto mais amplo e não o problema central da abordagem da física no ensino.
❌ D) Está incorreta porque fala sobre a oferta de um curso alternativo, não sobre o problema da abordagem da física em si.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do UERJ com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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Quantas questões vocês têm deste vestibular?
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