Sobre estas questões de Biologia do UERJ 2019
Esta página reúne 19 questões de Biologia do UERJ 2019 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Compreender|Análise, Análise
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Interpretativo, Argumentativo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UERJ 2019 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UERJ 2019BNCC EM13CNT201Difícil🧠 Compreender
No processo de transmissão da febre amarela, sabe-se que apenas as fêmeas dos mosquitos se alimentam do sangue de seres humanos e macacos. Um aspecto favorecido por esse tipo de alimentação é:
- A) realização de muda
- B) produção de ovos
- C) atração dos machos
- D) manutenção do vírus
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: B
CORRETA. A alimentação sanguínea das fêmeas fornece nutrientes essenciais para a produção de ovos, favorecendo a reprodução do mosquito.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A realização de muda é um processo natural do crescimento dos insetos, não diretamente favorecido pela alimentação sanguínea.
❌ C) Errada. A alimentação sanguínea não está relacionada à atração dos machos, que ocorre por outros mecanismos.
❌ D) Errada. A manutenção do vírus depende da presença do hospedeiro e do vetor, mas a alimentação sanguínea favorece principalmente a reprodução, não a manutenção direta do vírus.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Indicações: Cotidiano
Questão 2 UERJ 2019BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender
Dans les textes “Três teses sobre o avanço da febre amarela” et “Les risques d’incidence et de réincidence d’épidémies”, il s’agit des maladies transmises par l’espèce Aedes aegypti. Parmi les causes de dissémination de ces maladies, celle qui est citée dans les deux textes c’est:
- A) la circulation des gens
- B) le massacre des animaux
- C) les déplacements des moustiques
- D) les problèmes de l’environnement
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A circulação das pessoas é citada em ambos os textos como causa da disseminação das doenças transmitidas pelo Aedes aegypti.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. O massacre dos animais não é mencionado como causa da disseminação das doenças nos textos.
❌ C) Errada. Embora os mosquitos sejam vetores, os textos não citam os deslocamentos dos mosquitos como causa principal da disseminação.
❌ D) Errada. Problemas ambientais podem influenciar, mas não são a causa comum destacada nos dois textos.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Indicações: Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do UERJ com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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