Sobre estas questões de Biologia do UERJ 2018
Esta página reúne 29 questões de Biologia do UERJ 2018 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo, Analítico-dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UERJ 2018 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UERJ 2018BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender
COLEÇÃO DE PÁSSAROS E DE INSETOS DO MUSEU NACIONAL DE HISTÓRIA NATURAL DOS ESTADOS UNIDOS
Os zoólogos em seus museus de História Natural, sem se deslocarem mais do que poucos metros e abrindo apenas algumas gavetas, puderam viajar através de todos os continentes. Muitos aspectos comuns, que não podiam ser vistos em espécies perigosas distantes no tempo e no espaço, passaram a aparecer facilmente entre o conteúdo de uma vitrina e o da próxima.
Adaptado de LOPES, M. O Brasil descobre a pesquisa científica: os museus e as ciências naturais no século XIX. São Paulo: HUCITEC; Brasília: UnB, 2009.
No decorrer dos séculos XIX e XX, museus de História Natural foram criados em diversos países. Esses espaços buscavam não só expor curiosidades, como também promover, em novas bases, o conhecimento científico de fenômenos e seres vivos. A promoção dessa forma de conhecimento sobre a natureza se relacionava com a seguinte sequência de procedimentos:
- A) coletar, observar e classificar
- B) analisar, colecionar e organizar
- C) experimentar, reunir e desmistificar
- D) descobrir, uniformizar e hierarquizar
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A alternativa apresenta a sequência clássica dos procedimentos científicos em museus de História Natural: coletar espécimes, observar suas características e classificá-los sistematicamente.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Embora 'analisar, colecionar e organizar' sejam ações relacionadas, a sequência não reflete o método científico tradicional e a ordem correta dos procedimentos.
❌ C) 'Experimentar' não é um procedimento típico para museus de História Natural, que focam mais na observação e classificação do que em experimentação direta.
❌ D) 'Descobrir, uniformizar e hierarquizar' são termos vagos e não correspondem à metodologia científica aplicada nos museus para o estudo e organização das espécies.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Questão 2 UERJ 2018BNCC EM13CNT201Difícil🧠 Compreender
A simetria também é observada na estrutura corporal dos animais, influenciando, por exemplo, a distribuição interna dos órgãos.
Uma característica associada à simetria bilateral, presente em todos os animais com esse padrão corporal, é:
- A) grande cefalização
- B) organização metamérica
- C) sistema circulatório aberto
- D) sistema digestório incompleto
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A simetria bilateral está associada à cefalização, que é a concentração de estruturas sensoriais e nervosas na região anterior do corpo, característica presente em todos os animais com esse padrão.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. A organização metamérica refere-se à segmentação do corpo, que não é uma característica obrigatória de todos os animais com simetria bilateral.
❌ C) Errada. O sistema circulatório aberto não é uma característica exclusiva ou universal dos animais com simetria bilateral.
❌ D) Errada. O sistema digestório incompleto não está relacionado diretamente à simetria bilateral e não é uma característica comum a todos esses animais.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do UERJ com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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