Sobre estas questões de História do UERJ 2017
Esta página reúne 26 questões de História do UERJ 2017 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UERJ 2017 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UERJ 2017BNCC EM13CHS101Difícil🧠 Compreender
As imagens acima reproduzem a capa de um livreto de 1823 e o cartaz de um filme de 2015 que contam a história de Hugh Glass, caçador e guia que se tornou referência no contexto da conquista do Oeste norte-americano, no século XIX, tendo enfrentado diversos perigos, incluindo o ataque de um urso.
A narrativa dos feitos de Hugh Glass insere-se em uma concepção nacionalista que promove a valorização do seguinte aspecto:
- A) ideal civilizatório
- B) progresso material
- C) miscigenação étnica
- D) ação preservacionista
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A narrativa de Hugh Glass valoriza o ideal civilizatório, destacando a coragem, resistência e a construção da identidade nacional no contexto da conquista do Oeste.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. Embora o progresso material seja um tema comum em narrativas nacionalistas, a história de Hugh Glass enfatiza mais o ideal civilizatório do que o avanço econômico ou tecnológico.
❌ C) Errada. A miscigenação étnica não é o foco da narrativa apresentada, que valoriza mais a construção de um ideal nacionalista do que a diversidade étnica.
❌ D) Errada. A ação preservacionista não é o aspecto valorizado na narrativa, que destaca a conquista e a superação de desafios no Oeste, e não a preservação ambiental.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Questão 2 UERJ 2017BNCC EM13CHS101Difícil🧠 Compreender
HÁ DINAMITE DE PAVIO ACESO NO ORÇAMENTO
O ponto central, que já deveria ser tema de um amplo debate no Congresso, no Executivo e fora deles, é que a crise fiscal implodiu os alicerces da Constituição de 1988. A ideia de um Estado que seria capaz de eliminar a miséria, reduzir a pobreza e ainda fornecer serviços básicos como saúde e educação com eficiência faliu. Aceite-se ou não.
O Globo, 13/12/2015.
De acordo com a reportagem, o modelo político de Estado que estaria inviabilizado no atual contexto brasileiro é denominado:
- A) bem-estar social
- B) liberal-federativo
- C) democrático-nacionalista
- D) unitário-desenvolvimentista
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: A
CORRETA. O texto indica que o modelo de Estado que busca eliminar a miséria e fornecer serviços básicos como saúde e educação, característico do Estado de bem-estar social, está inviabilizado pela crise fiscal.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. O modelo liberal-federativo enfatiza a redução da intervenção estatal e a descentralização, não a provisão universal de serviços sociais, como descrito no texto.
❌ C) Errada. O modelo democrático-nacionalista não é mencionado nem caracterizado no texto como inviabilizado pela crise fiscal.
❌ D) Errada. O Estado unitário-desenvolvimentista refere-se a um modelo centralizado focado no desenvolvimento econômico, não diretamente relacionado à crise do Estado de bem-estar social descrita.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS201Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
EM13CHS301Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do UERJ com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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