Sobre estas questões de Física do UERJ 2016
Esta página reúne 22 questões de Física do UERJ 2016 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Análise, Compreender|Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Cálculo direto, Analítico-dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UERJ 2016 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UERJ 2016BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar
Admite que a ordem de grandeza de uma medida x é uma potência de base 10, com expoente n inteiro, para 10^(n - 1/2) = x < 10^(n + 1/2).
Considere que um terremoto tenha liberado uma energia E, em joules, cujo valor numérico é tal que log10E = 15,3.
A ordem de grandeza de E, em joules, equivale a:
- A) 10¹⁴
- B) 10¹⁵
- C) 10¹⁶
- D) 10¹⁷
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: B
CORRETA. Como log₁₀E = 15,3, E = 10^15,3. O intervalo para n = 15 é 10^{14,5} ≤ E < 10^{15,5}. Como 10^{15,3} está dentro desse intervalo, a ordem de grandeza é 10¹⁵.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque 10¹⁴ está abaixo do intervalo definido para a ordem de grandeza de E, cujo logaritmo é 15,3.
❌ C) Está errada porque 10¹⁶ corresponde ao próximo intervalo, para valores de log₁₀E acima de 15,5.
❌ D) Está errada porque 10¹⁷ está ainda mais distante do valor calculado para E, não correspondendo ao intervalo correto.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Questão 2 UERJ 2016BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar
O número de bactérias em uma cultura cresce de modo análogo ao deslocamento de uma partícula em movimento uniformemente acelerado com velocidade inicial nula. Assim, pode-se afirmar que a taxa de crescimento de bactérias comporta-se da mesma maneira que a velocidade de uma partícula.
AdmitA um experimento no qual foi medido o crescimento do número de bactérias em um meio adequado de cultura, durante um determinado período de tempo. Ao fim das primeiras quatro horas do experimento, o número de bactérias era igual a 8 × 105.
Após a primeira hora, a taxa de crescimento dessa amostra, em número de bactérias por hora, foi igual a:
Após a primeira hora, a taxa de crescimento dessa amostra, em número de bactérias por hora, foi igual a:
- A) 1,0 × 10⁵
- B) 2,0 × 10⁵
- C) 4,0 × 10⁵
- D) 8,0 × 10⁵
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: A
CORRETA. Utilizando a analogia com o MUA, temos S = (1/2) a t², onde S = 8 × 10⁵ e t = 4 h. Calculando a aceleração, a = 2S/t² = 2 × 8 × 10⁵ / 16 = 1 × 10⁵ bactérias/h². A taxa de crescimento após 1 hora é v = a × t = 1 × 10⁵ × 1 = 1 × 10⁵ bactérias/h.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Erro comum ao dobrar o valor correto da taxa, possivelmente confundindo o tempo ou a relação entre aceleração e velocidade.
❌ C) Corresponde ao valor total de bactérias após 4 horas dividido por 1 hora, desconsiderando a aceleração e a analogia com o MUA.
❌ D) Representa o número total de bactérias após 4 horas, não a taxa de crescimento após 1 hora.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Indicações: Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do UERJ com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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