Sobre estas questões de Física do UERJ 2013
Esta página reúne 20 questões de Física do UERJ 2013 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Cálculo direto
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UERJ 2013 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UERJ 2013BNCC EM13CNT204Difícil🧠 Compreender
Três blocos de mesmo volume, mas de materiais e de massas diferentes, são lançados obliquamente para o alto, de um mesmo ponto do solo, na mesma direção e sentido e com a mesma velocidade.
Observe as informações da tabela:
Material do bloco | Alcance do lançamento
chumbo | A1
ferro | A2
granito | A3
A relação entre os alcances A1, A2 e A3 está apresentada em:
- A) A1 > A2 > A3
- B) A1 < A2 < A3
- C) A1 = A2 > A3
- D) A1 = A2 = A3
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: D
CORRETA. O alcance do lançamento depende apenas da velocidade inicial, do ângulo e da gravidade, não da massa ou do material, portanto A1 = A2 = A3.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O alcance não depende da massa ou do material, portanto não há diferença entre A1, A2 e A3.
❌ B) Errada. A ordem crescente dos alcances não se justifica, pois o material e a massa não influenciam o alcance.
❌ C) Errada. Não há igualdade parcial entre os alcances, pois todos são iguais independentemente do material.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Questão 2 UERJ 2013BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender
Em uma experiência, três lâmpadas idênticas {L1, L2, L3} foram inicialmente associadas em série e conectadas a uma bateria E de resistência interna nula. Cada uma dessas lâmpadas pode ser individualmente ligada à bateria E sem se queimar. Observe o esquema desse circuito, quando as três lâmpadas encontram-se acesas:
Em seguida, os extremos não comuns de L1 e L2 foram conectados por um fio metálico, conforme ilustrado abaixo:
A afirmativa que descreve o estado de funcionamento das lâmpadas nessa nova condição é:
- A) As três lâmpadas se apagam.
- B) As três lâmpadas permanecem acesas.
- C) L1 e L2 se apagam e L3 permanece acesa.
- D) L3 se apaga e L1 e L2 permanecem acesas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: C
CORRETA. O fio metálico cria um curto-circuito que desvia a corrente das lâmpadas L1 e L2, fazendo com que elas se apaguem, enquanto L3 permanece acesa.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. As lâmpadas L1 e L2 não se apagam por completo, pois o curto-circuito desvia a corrente delas, mas L3 permanece acesa.
❌ B) Errada. O curto-circuito entre L1 e L2 faz com que elas se apaguem, não permanecendo acesas.
❌ D) Errada. L3 permanece acesa, enquanto L1 e L2 se apagam devido ao curto-circuito.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do UERJ com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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Quantas questões vocês têm deste vestibular?
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