Sobre estas questões de Biologia do UERJ 2013
Esta página reúne 23 questões de Biologia do UERJ 2013 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Compreender|Aplicar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Cálculo direto
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UERJ 2013 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UERJ 2013BNCC EM13CNT201Difícil🧠 Lembrar
Em algumas plantas transgênicas, é possível bloquear a produção de um determinado fito-hormônio capaz de acelerar a maturação dos frutos. Com o objetivo de transportar frutos transgênicos por longas distâncias, sem grandes danos, o fito-hormônio cuja produção deve ser bloqueada é denominado:
- A) etileno
- B) giberelina
- C) ácido abscísico
- D) ácido indolacético
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: A
CORRETA. O etileno é o fito-hormônio que acelera a maturação dos frutos, e seu bloqueio permite o transporte de frutos por longas distâncias sem que amadureçam rapidamente.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A giberelina está relacionada ao crescimento e alongamento das plantas, não diretamente à maturação dos frutos.
❌ C) O ácido abscísico está mais associado à resposta ao estresse e dormência, não à maturação dos frutos.
❌ D) O ácido indolacético (auxina) regula o crescimento celular e desenvolvimento, mas não é o principal hormônio da maturação dos frutos.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Difícil
Indicações: Cotidiano
Questão 2 UERJ 2013BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Compreender|Aplicar
A mutação no DNA de uma célula eucariota acarretou a substituição, no RNA mensageiro de uma proteína, da 15ª base nitrogenada por uma base C.
A disposição de bases da porção inicial do RNA mensageiro da célula, antes de sua mutação, é apresentada a seguir:
início da tradução
AUGCUUCUCAUCUUUUUAGCU...
Observe os códons correspondentes a alguns aminoácidos:
Aminoácido codificado | Códon
fenilalanina | UUU
fenilalanina | UUC
leucina | UUA
leucina | UUG
leucina | CUC
metionina | AUG
valina | GUU
valina | GUA
Sabe-se que o códon de iniciação de leitura é AUG.
A probabilidade de que a proteína a ser traduzida pelo RNA mensageiro da célula que sofreu mutação não apresente alterações na disposição de seus aminoácidos é de:
- A) 0
- B) 0,25
- C) 0,50
- D) 1,00
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A mutação na 15ª base do RNA mensageiro não altera o aminoácido codificado devido à redundância do código genético, portanto a probabilidade de não haver alteração na proteína é 1,00.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A probabilidade de 0 indica que a mutação sempre altera o aminoácido, o que não é verdade devido à degeneração do código genético.
❌ B) A probabilidade de 0,25 subestima a chance real, pois a mutação pode não alterar o aminoácido em mais casos.
❌ C) A probabilidade de 0,50 é uma estimativa incorreta, pois a análise do códon mutado mostra que a substituição da base não altera o aminoácido.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender|Aplicar
Dificuldade: Difícil
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do UERJ com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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