Sobre estas questões de Geografia do UERJ 2012
Esta página reúne 29 questões de Geografia do UERJ 2012 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Análise
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo, Analítico-dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UERJ 2012 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UERJ 2012BNCC EM13CHS102Difícil🧠 Análise
A análise das pirâmides etárias possibilita perceber algumas tendências da dinâmica demográfica de uma sociedade.
Observe a estrutura etária da população dos estados brasileiros em 2000:
Atlas geográfico escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2010.
A macrorregião brasileira que deverá demorar mais para concluir seu processo de transição demográfica é a:
- A) Centro-Oeste
- B) Nordeste
- C) Sudeste
- D) Norte
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A região Norte apresenta pirâmides etárias com base muito larga, indicando alta natalidade e início mais tardio da transição demográfica.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A pirâmide etária do Centro-Oeste já apresenta sinais de transição demográfica, com base menos larga em comparação ao Norte.
❌ B) O Nordeste, apesar de ainda ter uma base relativamente larga, já apresenta avanços na transição demográfica em relação ao Norte.
❌ C) O Sudeste é a região mais avançada no processo de transição demográfica, com pirâmide etária mais envelhecida.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Questão 2 UERJ 2012BNCC EM13CHS104Difícil🧠 Análise
Quando os auditores do Ministério do Trabalho entraram na casa de paredes descascadas num bairro residencial da capital paulista, parecia improvável que dali sairiam peças costuradas para uma das maiores redes de varejo do país. Não fossem as etiquetas da loja coladas aos casacos, seria difícil acreditar que, através de uma empresa terceirizada, a rede pagava 20 centavos por peça a imigrantes bolivianos que costuravam das 8 da manhã às 10 da noite. Os 16 trabalhadores suavam em dois cômodos sem janelas de 6 metros quadrados cada um. Costurando casacos da marca da rede, havia dois menores de idade e dois jovens que completaram 18 anos na oficina.
Adaptado de Época, 04/04/2011
A comparação entre modelos produtivos permite compreender a organização do modo de produção capitalista a cada momento de sua história. Contudo, é comum verificar a coexistência de características de modelos produtivos de épocas diferentes.
Na situação descrita na reportagem, identifica-se o seguinte par de características de modelos distintos do capitalismo:
- A) organização fabril do taylorismo – legislação social fordista
- B) nível de tecnologia do neofordismo – perfil artesanal manchesteriano
- C) estratégia empresarial do toyotismo – relação de trabalho pré-fordista
- D) regulação estatal do pós-fordismo – padrão técnico sistêmico-flexível
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: C
CORRETA. A estratégia empresarial do toyotismo (terceirização e flexibilização) convive com relações de trabalho precárias típicas do período pré-fordista, como exploração de mão de obra sem direitos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa mistura organização fabril do taylorismo com legislação social fordista, mas o texto evidencia ausência de proteção social, incompatível com o fordismo.
❌ B) O nível tecnológico descrito é baixo, não havendo elementos do neofordismo; o perfil artesanal manchesteriano também não se encaixa totalmente na situação apresentada.
❌ D) A regulação estatal do pós-fordismo e o padrão técnico sistêmico-flexível não aparecem no contexto, pois há ausência de regulação e condições flexíveis apenas para o empregador.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Indicações: Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS104Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
EM13CHS201Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do UERJ com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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