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FUVEST 2025 Sociologia8 questões

8 Questões de Sociologia do FUVEST 2025

Veja 2 questões-amostra do FUVEST 2025 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 8 questões em segundos.

Sobre estas questões de Sociologia do FUVEST 2025

Esta página reúne 8 questões de Sociologia do FUVEST 2025 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: garimpo ilegal, terras indígenas, Amazônia; mídia digital vs mídia tradicional; cultura do cancelamento; extrativismo de dados, colonialismo de dados.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

8
Questões no banco
0F · 3M · 5D
Distribuição (amostra)
3
Contextualizadas
3
Interdisciplinares
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2025 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do FUVEST 2025 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 8 questões deste recorte. Veja os planos:

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Questão 1 FUVEST 2025BNCC EM13CHS302Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Analise, na figura a seguir, os dados referentes a áreas de garimpo ilegal localizadas em terras indígenas na Amazônia brasileira e sua distância em relação a corpos d’água. [IMAGEM] A partir dos dados apresentados e da realidade socioambiental da Amazônia, é correto afirmar: [FUVEST 2025 - Questão 2] FUVEST - 2025

  1. A) Os territórios indígenas encontram-se nas áreas mais desmatadas da Amazônia; como o garimpo ilegal produz forte impacto ambiental pelo intenso uso da água em seus processos, tal atividade colabora com a desertificação do bioma.
  2. B) O garimpo ilegal representa alto risco a populações humanas e animais em geral, pela contaminação das águas e dos alimentos por substâncias usadas na garimpagem e porque tal atividade ocorre em áreas ainda muito preservadas, aumentando o impacto ambiental.
  3. C) O garimpo ilegal na Amazônia não produz tanto impacto para os corpos d’água, uma vez que as atividades encontram-se distantes do rio Amazonas e de seus afluentes, os maiores rios da região; seu maior impacto ocorre devido ao desmatamento de extensas áreas de floresta nativa.
  4. D) A proximidade dos corpos d’água deve-se a questões estratégicas, e não ao garimpo ilegal propriamente, pois este é de baixo impacto; porém traz conflitos territoriais com as comunidades indígenas, e os rios constituem rotas de fuga rápidas e eficientes para os garimpeiros.
  5. E) A relação entre garimpos e corpos d’água ocorre de forma indireta, pois o garimpo amazônico não depende da água em seus processos; os garimpeiros buscam esses territórios porque as populações indígenas sabem onde existe ouro e se desenvolvem próximas a rios e lagos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

garimpo ilegal, terras indígenas, Amazônia

💡 Dica de resolução

Analise os dados da figura e relacione com o contexto socioambiental da Amazônia.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. O garimpo ilegal contamina águas e alimentos, impactando populações.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Os territórios indígenas não são as áreas mais desmatadas.
❌ C) Incorreta. O garimpo tem impacto significativo nos corpos d'água.
❌ D) Incorreta. O garimpo é de alto impacto ambiental, não baixo.
❌ E) Incorreta. O garimpo depende da água para seus processos.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os impactos socioambientais do garimpo ilegal em terras indígenas na Amazônia.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Interdisciplinar
Questão 2 FUVEST 2025BNCC EM13CHS103Média🧠 Compreender⏱ curto

Segundo o texto, a mídia digital distingue-se da mídia de massa tradicional por [FUVEST 2025 - Questão 9] FUVEST - 2025

  1. A) reforçar a separação entre consumidor e produtor, resultante da ampliação da comunicação unilateral na internet.
  2. B) apostar na passividade do público, que precisa de um mediador para poder comunicar informações ativamente.
  3. C) gerar excesso de informação, que consolida estrutura capaz de condenar todos os consumidores à passividade.
  4. D) provocar presentificação, decorrente da dissolução dos intermediários e da combinação dos papéis de consumidor e produtor.
  5. E) dissolver a distinção entre produtor e consumidor, causadora de congestionamento de tempo e de informação.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

mídia digital vs mídia tradicional

💡 Dica de resolução

Leia atentamente o texto para identificar as diferenças apontadas entre mídias.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. A mídia digital combina papéis de consumidor e produtor, dissolvendo intermediários.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A mídia digital não reforça a separação entre consumidor e produtor.
❌ B) Incorreta. A mídia digital não aposta na passividade do público.
❌ C) Incorreta. Excesso de informação não condena à passividade.
❌ E) Incorreta. Não há congestionamento de tempo e informação pela dissolução de distinções.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar características da mídia digital e da mídia de massa tradicional.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS103Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
EM13CHS104Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
EM13CHS302Analisar e avaliar criticamente os impactos econômicos e socioambientais de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às atividades agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o modo de vida das populações locais - entre elas as indígenas, quilombolas e demais comunidades tradicionais -, suas práticas agroextrativistas e o compromisso com a sustentabilidade.
EM13CHS502Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como montar um simulado com estas questões?

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