Sobre estas questões de História do FUVEST 2024
Esta página reúne 8 questões de História do FUVEST 2024 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: Iluminismo e Enciclopédia; Crise de 1929, mercado financeiro, impacto histórico; Guerra Fria, Cuba, relações internacionais; Revolução Islâmica no Irã.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 5M · 3D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2024 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 FUVEST 2024BNCC EM13CHS101Difícil🧠 Analisar⏱ medio
"A Enciclopédia conseguiu destronar a antiga rainha das ciências e elevar a filosofia para o seu lugar. Longe de ser um compêndio neutro de informações, a obra modelava o conhecimento de tal maneira que o tirava do clero e o colocava nas mãos de intelectuais comprometidos com o Iluminismo. (...) Mas o combate mais importante ocorreu na década de 1750, quando os enciclopedistas reconheceram que conhecimento era poder e, mapeando o universo do saber, partiam para a conquista." DARNTON, Robert. O grande massacre de gatos. Rio de Janeiro: Graal, 1986. p.270. Adaptado.
Segundo o excerto, a Enciclopédia preparada pelos pensadores Diderot e D’Alembert propunha um novo papel para os filósofos e uma reordenação do conhecimento científico. Tal proposta se caracterizou pela
[FUVEST 2024 - Questão 22] FUVEST - 2024
- A) conexão com um modelo de saber que justificava a hierarquia social do Antigo Regime.
- B) revelação de que o conhecimento filosófico oferecia as bases políticas para o absolutismo.
- C) valorização do mecenato como forma de proteção aos novos pensadores.
- D) aclamação dos pensadores como defensores da neutralidade científica.
- E) legitimação dos filósofos enquanto portadores de virtudes derivadas do culto do conhecimento empírico.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Iluminismo e Enciclopédia
💡 Dica de resolução
Analise o papel da Enciclopédia no Iluminismo e sua relação com o conhecimento e o poder.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. Legitimação dos filósofos e conhecimento empírico.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A Enciclopédia desafiava a hierarquia do Antigo Regime.
❌ B) Incorreta. Não promovia bases para o absolutismo.
❌ C) Incorreta. Não se trata de valorização do mecenato.
❌ D) Incorreta. Não defendia a neutralidade científica.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o papel da Enciclopédia e dos enciclopedistas no Iluminismo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 FUVEST 2024BNCC EM13CHS102Média🧠 Compreender⏱ medio
“Em uma onda sem precedentes de medo, confusão e pânico, hoje quase 13 milhões de ações mudaram de mãos na Bolsa de Valores de Nova York. Corretores atordoados atravessaram um mar de papel segurando ordens de investidores assustados para ‘vender a qualquer preço’.” “Wall Street cai”. The Guardian (Londres), 24/10/1929, p.1. “O mercado esteve ontem numa situação de verdadeiro pânico. Em São Paulo pedem-se a moratória e a emissão de papel-moeda. O presidente da República receberá hoje uma comissão do comércio de Santos.” “A crise do café”. Correio da Manhã (Rio de Janeiro), 29/10/1929, p.1. Os excertos, extraídos de matérias jornalísticas publicadas à época, relatam reações ante a Crise de 1929. Essa crise
[FUVEST 2024 - Questão 45] FUVEST - 2024
- A) atingiu as atividades agrícolas, incentivou a mecanização do processo produtivo e a absorção dos trabalhadores pelo setor industrial.
- B) afetou as bases do liberalismo econômico, obrigando a intervenção do Estado por meio de regulações e investimentos.
- C) impulsionou a indústria do entretenimento, responsável por forjar comportamentos que se opunham ao pessimismo.
- D) favoreceu a substituição do dólar pela libra esterlina enquanto moeda empregada no comércio internacional.
- E) contribuiu para o desenvolvimento industrial com a substituição de importações e a ampliação do crédito para investimentos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Crise de 1929, mercado financeiro, impacto histórico
💡 Dica de resolução
Analise o contexto histórico da Crise de 1929 e suas consequências.
✅ Resposta correta: E
Incorreta. A substituição de importações ocorreu, mas não foi a principal consequência imediata.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A crise levou à redução das atividades agrícolas e não à mecanização imediata.
❌ B) CORRETA. A crise de 1929 desafiou o liberalismo econômico e levou à intervenção estatal.
❌ C) Incorreta. A indústria do entretenimento não foi a principal resposta à crise.
❌ D) Incorreta. O dólar continuou sendo a principal moeda no comércio internacional.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as causas e consequências da Crise de 1929 e seu impacto econômico e social.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS603Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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