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FUVEST 2022 História9 questões

9 Questões de História do FUVEST 2022

Veja 2 questões-amostra do FUVEST 2022 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 9 questões em segundos.

Sobre estas questões de História do FUVEST 2022

Esta página reúne 9 questões de História do FUVEST 2022 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: racionalidade e relações sociais; guerra civil em Ruanda; interpretação de texto histórico; colonização do Brasil, economia colonial.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

9
Questões no banco
0F · 3M · 6D
Distribuição (amostra)
1
Interdisciplinares
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2022 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do FUVEST 2022 em segundos

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Questão 1 FUVEST 2022BNCC EM13CHS102Difícil🧠 Avaliar⏱ medio

No texto do filósofo francês Maurice Merleau-Ponty é estabelecida uma conexão entre as relações sociais e a racionalidade dos indivíduos: A sociedade humana não é uma comunidade de espíritos racionais, só se pode compreender-la assim nos países favorecidos, em que o equilíbrio vital e econômico foi obtido localmente e por certo tempo. Qual sentença, se tomada como verdadeira, reforça a posição exprimida pelo filósofo no trecho? [FUVEST 2022 - Questão 15] FUVEST - 2022

  1. A) A racionalidade é uma potência espiritual que se impõe sobre as circunstâncias históricas.
  2. B) O equilíbrio vital e econômico é uma força irracional que se contrapõe aos espíritos racionais.
  3. C) Nos países favorecidos, as pessoas são naturalmente mais racionais.
  4. D) A racionalidade das relações sociais depende da estabilidade de circunstâncias históricas.
  5. E) Os espíritos racionais são responsáveis pelo equilíbrio vital e econômico dos países favorecidos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

racionalidade e relações sociais

💡 Dica de resolução

Analise a relação entre racionalidade e condições sociais no texto de Merleau-Ponty.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. A racionalidade depende de circunstâncias históricas estáveis.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A racionalidade não é uma potência espiritual independente.
❌ B) Incorreta. O equilíbrio não é uma força irracional.
❌ C) Incorreta. A racionalidade não é inerente aos países favorecidos.
❌ E) Incorreta. Os espíritos racionais não são responsáveis pelo equilíbrio.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a influência das condições sociais na racionalidade segundo Merleau-Ponty.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 FUVEST 2022BNCC EM13CHS601Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Esses textos foram retirados, respectivamente, da música “Pantera Negra”, de Emicida, e do livro “A mulher de pés descalços”, de Scholastique Mukasonga, e fazem referência à guerra civil em Ruanda. Sobre esse conflito, é correto afirmar: [FUVEST 2022 - Questão 65] FUVEST - 2022

  1. A) Ocorrido no início do século XX, teve como principal estopim a disputa por recursos minerais no território de Ruanda, na divisa com Senegal.
  2. B) Ex-colônia belga e inglesa, Ruanda conquistou sua independência com auxílio norte-americano nos anos 2000, desencadeando a guerra civil.
  3. C) Trata-se de um conflito resultante da disputa entre diferentes grupos religiosos, que resultou na morte de mais de 800 mil Hutus e Tutsis.
  4. D) Apoiados pelos russos e pelos franceses, os Tutsis tomaram o poder com um golpe de estado na década de 1970, iniciando as tensões que resultaram na guerra civil.
  5. E) Ocorrido na década de 1990, teve como origem a disputa étnico-cultural (Tutsis e Hutus) nos territórios de Ruanda e Burundi.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

guerra civil em Ruanda

💡 Dica de resolução

Conheça os principais fatos e consequências da guerra civil em Ruanda.

✅ Resposta correta: A

Incorreta. O conflito ocorreu na década de 1990, não no início do século XX.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. Ruanda não foi colônia inglesa e a independência ocorreu em 1962.
❌ C) Incorreta. O conflito não foi principalmente religioso.
❌ D) Incorreta. Não houve apoio russo e francês aos Tutsis na década de 1970.
❌ E) CORRETA. O conflito ocorreu na década de 1990 por disputas étnico-culturais.
📚 Reveja antes de resolver

Estude o contexto histórico e os eventos da guerra civil em Ruanda.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS103Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
EM13CHS205Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
EM13CHS601Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
EM13CHS603Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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