Sobre estas questões de Língua Inglesa do FUVEST 2020
Esta página reúne 3 questões de Língua Inglesa do FUVEST 2020 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: estereótipos de gênero, assistentes digitais; interpretação de texto em inglês; opinião sobre tecnologias de IA.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 3M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2020 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 FUVEST 2020BNCC EM13LGG102Média🧠 Analisar⏱ medio
Conforme o texto, em relação às mulheres, um efeito decorrente do fato de assistentes digitais reforçarem estereótipos de gênero é
[FUVEST 2020 - Questão 25] FUVEST - 2020
- A) a inclusão de uma única voz nos dispositivos.
- B) a normalização de formas de assédio sexista.
- C) o poder de influência positiva sobre as pessoas.
- D) o incremento de vendas e customização de robôs.
- E) a busca por formas que reflitam problemas sociais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
estereótipos de gênero, assistentes digitais
💡 Dica de resolução
Leia atentamente o texto para identificar o efeito dos estereótipos de gênero nas assistentes digitais.
✅ Resposta correta: A
Incorreta. Não é mencionado como um efeito direto no texto.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) CORRETA. O texto menciona a normalização de formas de assédio sexista.
❌ C) Incorreta. O texto não menciona um poder de influência positiva.
❌ D) Incorreta. Não é mencionado como um efeito direto no texto.
❌ E) Incorreta. Refere-se a uma consequência mais ampla, não um efeito direto.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o impacto dos estereótipos de gênero em tecnologias digitais e sua representação.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2 FUVEST 2020BNCC EM13LGG102Média🧠 Analisar⏱ curto
Segundo o texto, o título do relatório publicado pela Unesco - “I’d Blush If I Could” -, no que diz respeito aos assistentes digitais, indica
[FUVEST 2020 - Questão 26] FUVEST - 2020
- A) resposta padrão para comandos que incluem impropérios.
- B) capacidade tecnológica para selecionar temas sensíveis ao grande público.
- C) preocupação dos fabricantes de dispositivos eletrônicos com usuários conservadores.
- D) perda de controle das formas de interação entre seres humanos e máquinas.
- E) necessidade de elaboração de sistemas integrados de reconhecimento de voz.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de texto em inglês
💡 Dica de resolução
Leia atentamente o texto para entender o significado do título do relatório.
✅ Resposta correta: D
Incorreta. Não menciona perda de controle na interação humano-máquina.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) CORRETA. O título 'I’d Blush If I Could' sugere uma resposta padrão para comandos que incluem impropérios, indicando uma limitação na programação dos assistentes digitais para lidar com tais situações.
❌ B) Incorreta. Não se refere à capacidade tecnológica de selecionar temas sensíveis.
❌ C) Incorreta. Não está relacionada à preocupação com usuários conservadores.
❌ E) Incorreta. Não aborda a necessidade de sistemas integrados de reconhecimento de voz.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar estratégias de interpretação de textos em inglês, especialmente títulos e expressões idiomáticas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG102Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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Quantas questões vocês têm deste vestibular?
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