Sobre estas questões de Química do FUVEST 2019
Esta página reúne 5 questões de Química do FUVEST 2019 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: velocidade de dissolução, fatores influentes; reação química em baterias; solubilidade, estados físicos, soluções; reação de oxidação, cálculo de porcentagem.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 2M · 3D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2019 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 FUVEST 2019BNCC EM13CNT104Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Um antiácido comercial em pastilhas possui, em sua composição, entre outras substâncias, bicarbonato de sódio, carbonato de sódio e ácido cítrico. Ao ser colocada em água, a pastilha dissolve-se completamente e libera gás carbônico, o que causa a efervescência. Para entender a influência de alguns fatores sobre a velocidade de dissolução da pastilha, adicionou-se uma pastilha a cada um dos quatro recipientes descritos na tabela, medindo-se o tempo até a sua dissolução completa. [IMAGEM] Para todos os experimentos, foi usada água mineral da mesma marca. Considere a água com gás como tendo gás carbônico dissolvido. Com base nessas informações, é correto afirmar que
[FUVEST 2019 - Questão 37] FUVEST - 2019
- A) o uso da água com gás, ao invés da sem gás, diminuiu a velocidade de dissolução da pastilha em cerca de 50%, uma vez que, como já possui gás carbônico, há o deslocamento do equilíbrio para a formação dos reagentes.
- B) o uso da água com gás, ao invés da sem gás, aumentou a velocidade de dissolução da pastilha em cerca de 33%, uma vez que o gás carbônico acidifica a água, aumentando a velocidade de consumo do carbonato de sódio.
- C) nem a mudança de temperatura nem a adição de gás carbônico na solução afetaram a velocidade da reação, uma vez que o sistema não se encontra em equilíbrio.
- D) o aumento da temperatura da água, de 4 °C para 25 °C, levou a um aumento na velocidade da reação, uma vez que aumentou a frequência e a energia de colisão entre as moléculas envolvidas na reação.
- E) o aumento da temperatura da água, de 4 °C para 25 °C, levou a um aumento na velocidade da reação, uma vez que facilita a liberação de gás carbônico da solução, deslocando o equilíbrio para a formação dos reagentes.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
velocidade de dissolução, fatores influentes
💡 Dica de resolução
Analise como cada fator influencia a velocidade de dissolução e a liberação de gás carbônico.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. Aumentar a temperatura aumenta a velocidade de dissolução.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Água com gás não diminui a velocidade de dissolução.
❌ B) Incorreta. Água com gás não aumenta a velocidade de dissolução significativamente.
❌ C) Incorreta. Temperatura e gás carbônico afetam a velocidade da reação.
❌ E) Incorreta. A liberação de gás carbônico não é o principal fator aqui.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os fatores que afetam a velocidade de reações químicas e dissolução.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2 FUVEST 2019BNCC EM13CNT307Média🧠 Compreender⏱ medio
Considerando que baterias de Li-FeS2 podem gerar uma voltagem nominal de 1,5 V, o que as torna úteis no cotidiano e que a primeira reação de descarga dessas baterias é 2 Li + FeS2 ? Li2FeS2, é correto afirmar:
[FUVEST 2019 - Questão 38] FUVEST - 2019
- A) O lítio metálico é oxidado na primeira descarga.
- B) O ferro é oxidado e o lítio é reduzido na primeira descarga.
- C) O lítio é o cátodo dessa bateria.
- D) A primeira reação de descarga forma lítio metálico.
- E) O lítio metálico e o dissulfeto ferroso estão em contato direto dentro da bateria.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
reação química em baterias
💡 Dica de resolução
Analise a reação química e relacione com a voltagem gerada pela bateria.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. O lítio é oxidado, perdendo elétrons.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. O ferro não é oxidado na reação.
❌ C) Incorreta. O lítio não é o cátodo, mas sim o anodo.
❌ D) Incorreta. Não há formação de lítio metálico.
❌ E) Incorreta. Não há contato direto entre os reagentes.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar reações de oxirredução e funcionamento de baterias de Li-FeS2.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
EM13CNT307Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ ou propor soluções seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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