Sobre estas questões de Sociologia do FUVEST 2019
Esta página reúne 5 questões de Sociologia do FUVEST 2019 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: inversão térmica e poluição urbana; desperdício e perda de alimentos; efeito estufa, aquecimento global; Revolução Cultural na China.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 3M · 2D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2019 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 FUVEST 2019BNCC EM13CHS304Média🧠 Compreender⏱ medio
A curva de temperatura do ar ilustrada na figura caracteriza um fenômeno meteorológico que é mais frequente no outono e no inverno. Em ambientes urbanos com elevado número de indústrias e poluição veicular, esse fenômeno pode ocasionar quadros de elevadas concentrações de poluentes, provocando problemas à saúde da população e danos à fauna e à flora. [IMAGEM] O texto e a ilustração apresentados referem-se
[FUVEST 2019 - Questão 4] FUVEST - 2019
- A) À camada de ozônio.
- B) À inversão térmica.
- C) Ao efeito estufa natural.
- D) À chuva ácida.
- E) Ao smog fotoquímico.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
inversão térmica e poluição urbana
💡 Dica de resolução
Analise a curva de temperatura e relacione com fenômenos meteorológicos típicos do outono e inverno.
✅ Resposta correta: B
Incorreta. A inversão térmica é o fenômeno correto, mas não é a alternativa D.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A camada de ozônio não está relacionada diretamente com poluição urbana.
❌ C) Incorreta. O efeito estufa natural não é específico de ambientes urbanos.
❌ D) CORRETA. A chuva ácida é um fenômeno causado por poluição e ocorre em ambientes industriais.
❌ E) Incorreta. O smog fotoquímico ocorre em condições de alta radiação solar.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o fenômeno da inversão térmica e seus efeitos na poluição atmosférica urbana.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 2 FUVEST 2019BNCC EM13CHS302Média🧠 Compreender⏱ medio
Segundo a Organização das Nações Unidas para a Alimentação e a Agricultura (FAO), anualmente, 1,3 bilhão de toneladas de alimentos (30% da produção total no planeta) é perdido em dois processos: o desperdício que se relaciona ao descarte de alimentos com bom estado e a perda ao longo da cadeia produtiva. O desperdício representa 46% e é muito maior nas regiões mais ricas. As perdas relativas ao circuito de produção representam 54% do total e são maiores nos países em desenvolvimento. [IMAGEM] FAO. O estado de la seguridad alimentaria y la nutrición en el mundo. 2018. Adaptado.
Com base nas informações da FAO e em seus conhecimentos, indique a afirmação correta.
[FUVEST 2019 - Questão 7] FUVEST - 2019
- A) A produção de alimentos vem decaindo mundialmente devido aos problemas na logística de produção, o que tem provocado aumento da insegurança alimentar.
- B) Nos continentes mais desenvolvidos, a perda de alimentos devido ao sistema de transporte e armazenamento é a principal causa da inexistência da insegurança alimentar.
- C) O fato de parte significativa da população africana estar em estado de insegurança alimentar ocorre devido ao desperdício das monoculturas de cereais.
- D) O controle rigoroso do desperdício explica o baixo percentual de pessoas em situação de insegurança alimentar na América Setentrional e na Europa.
- E) Os dois diferentes processos que causam a enorme perda de alimentos no mundo refletem as desigualdades econômicas e sociais existentes entre os continentes.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
desperdício e perda de alimentos
💡 Dica de resolução
Analise os dados da FAO e relacione-os com o contexto socioeconômico dos países.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. Os processos de perda e desperdício refletem desigualdades econômicas e sociais entre continentes.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A produção de alimentos não está decaindo globalmente, mas há perdas significativas.
❌ B) Incorreta. A perda de alimentos nos países desenvolvidos não é a principal causa da inexistência de insegurança alimentar.
❌ C) Incorreta. A insegurança alimentar na África não é causada principalmente pelo desperdício de monoculturas.
❌ D) Incorreta. O controle do desperdício não é a única explicação para a baixa insegurança alimentar em regiões desenvolvidas.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os conceitos de desperdício e perda de alimentos e suas diferenças em contextos econômicos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS104Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
EM13CHS302Analisar e avaliar criticamente os impactos econômicos e socioambientais de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às atividades agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o modo de vida das populações locais - entre elas as indígenas, quilombolas e demais comunidades tradicionais -, suas práticas agroextrativistas e o compromisso com a sustentabilidade.
EM13CHS304Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas de instituições governamentais, de empresas e de indivíduos, discutindo as origens dessas práticas, selecionando, incorporando e promovendo aquelas que favoreçam a consciência e a ética socioambiental e o consumo responsável.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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