Sobre estas questões de História do FUVEST 2018
Esta página reúne 8 questões de História do FUVEST 2018 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: urbanização, cortiços, favelas, século XIX; conceito restrito de erosão; Impérios helenísticos e expansão romana; Cristandade e Islã medieval.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 3M · 5D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2018 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 FUVEST 2018BNCC EM13CHS102Difícil🧠 Analisar⏱ medio
As casinhas eram alugadas por mês e as tinas por dia; e tudo pago adiantado. O preço de cada tina, metendo a água, quinhentos réis; sabão à parte. As moradoras do cortiço tinham preferência e não pagavam nada para lavar. (...) E, mal vagava uma das casinhas, ou um quarto, um canto onde coubesse um colchão, surgia uma nuvem de pretendentes a disputá-los. E aquilo se foi constituindo numa grande lavanderia, agitada e barulhenta, com as suas cercas de varas, as suas hortaliças verdejantes e os seus jardinzitos de três e quatro palmos, que apareciam como manchas alegres por entre a negrura das limosas tinas transbordantes e o reverbero das claras barcaças de algodão cru, armadas sobre os lustrosos bancos de lavar.
Nas cidades brasileiras, particularmente no último quartel do século XIX, novas formas urbanas são constituídas, como os cortiços e as favelas. Sobre esse fenômeno, é correto afirmar:
[FUVEST 2018 - Questão 53] FUVEST - 2018
- A) A expansão periférica no século XIX, na zona sul da cidade do Rio de Janeiro, teve significativa presença de cortiços, devido à chegada massiva de imigrantes japoneses.
- B) A primeira favela carioca teve sua origem no forte empobrecimento da população no contexto da crise cafeeira na região serrana do Rio de Janeiro.
- C) A maior concentração dos cortiços da cidade de São Paulo, presentes no último quartel do século XIX, localizava-se na porção mais central da aglomeração urbana.
- D) As primeiras favelas brasileiras se originaram devido à expansão da atividade industrial, no centro da cidade de São Paulo, no início do último quartel do século XIX.
- E) Nas cidades do Vale do Paraíba, durante a expansão cafeeira, os cortiços eram muito frequentes, por conta da presença de imigrantes italianos empobrecidos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
urbanização, cortiços, favelas, século XIX
💡 Dica de resolução
Analise o texto para compreender as características dos cortiços e favelas no século XIX.
✅ Resposta correta: B
Incorreta. A primeira favela carioca não surgiu devido à crise cafeeira.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A imigração japonesa não foi significativa na zona sul do Rio de Janeiro no século XIX.
❌ C) CORRETA. Os cortiços em São Paulo estavam concentrados na área central no final do século XIX.
❌ D) Incorreta. As primeiras favelas não surgiram devido à expansão industrial em São Paulo.
❌ E) Incorreta. Os cortiços no Vale do Paraíba não eram predominantemente de imigrantes italianos.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o processo de urbanização e as condições de moradia nas cidades brasileiras no século XIX.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 2 FUVEST 2018BNCC EM13CHS205Média🧠 Compreender⏱ medio
O conceito de erosão apresenta definições mais amplas ou mais restritas. A mais abrangente envolve os processos de denudação da superfície terrestre de forma geral, incluindo desde os processos de intemperismo de todos os tipos até os de transporte e deposição de material. Outro conceito, mais restrito, envolve apenas o deslocamento do material intemperizado, seja solo ou rocha, por agentes de transporte como a água corrente, o vento, o gelo ou a gravidade, produzindo formas erosivas características.
Exemplo de processo ao qual se aplica o conceito mais restrito de erosão é
[FUVEST 2018 - Questão 54] FUVEST - 2018
- A) a formação de rochas.
- B) a oxidação de rochas.
- C) a formação de sulcos no solo.
- D) a formação de concreções no solo.
- E) o vulcanismo da crosta.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
conceito restrito de erosão
💡 Dica de resolução
Identifique o conceito mais restrito de erosão e relacione com os processos de transporte de material.
✅ Resposta correta: E
Incorreta. O vulcanismo não é um processo de erosão.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A formação de rochas não é um processo de erosão.
❌ B) Incorreta. A oxidação de rochas é um processo de intemperismo, não erosão.
❌ C) CORRETA. A formação de sulcos no solo é um resultado direto da erosão.
❌ D) Incorreta. A formação de concreções não está diretamente relacionada à erosão.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os processos de erosão e transporte de materiais na superfície terrestre.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS103Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
EM13CHS205Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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