Sobre estas questões de Química do FUVEST 2016
Esta página reúne 10 questões de Química do FUVEST 2016 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: diluição, pH, concentração; modelos estruturais de substâncias; recristalização, solubilidade, solventes; combustão, energia, volume, metano, gasolina.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 3M · 7D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Aplicar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2016 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 FUVEST 2016BNCC EM13CNT307Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Dispõe-se de 2 litros de uma solução aquosa de soda cáustica que apresenta pH 9. O volume de água, em litros, que deve ser adicionado a esses 2 litros para que a solução resultante apresente pH 8 é
[FUVEST 2016 - Questão 11] FUVEST - 2016
- A) 2
- B) 6
- C) 10
- D) 14
- E) 18
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
diluição, pH, concentração
💡 Dica de resolução
Use a relação entre pH e concentração para calcular o volume de diluição.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. 18 litros de água são necessários para reduzir o pH de 9 para 8.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A diluição necessária para reduzir o pH de 9 para 8 não é de 2 litros.
❌ B) Incorreta. 6 litros não são suficientes para a diluição necessária.
❌ C) Incorreta. 10 litros não são suficientes para a diluição necessária.
❌ D) Incorreta. 14 litros não são suficientes para a diluição necessária.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar cálculo de pH e diluição de soluções aquosas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2 FUVEST 2016BNCC EM13CNT307Média🧠 Compreender⏱ medio
Existem vários modelos para explicar as diferentes propriedades das substâncias químicas, em termos de suas estruturas submicroscópicas. Considere os seguintes modelos: I. moléculas se movendo livremente; II. íons positivos imersos em um “mar” de elétrons deslocalizados; III. íons positivos e negativos formando uma grande rede cristalina tridimensional. Assinale a alternativa que apresenta substâncias que exemplificam, respectivamente, cada um desses modelos.
[FUVEST 2016 - Questão 13] FUVEST - 2016
- A) gás nitrogênio ferro sólido cloreto de sódio sólido
- B) água líquida iodo sólido cloreto de sódio sólido
- C) gás nitrogênio cloreto de sódio sólido iodo sólido
- D) água líquida ferro sólido diamante sólido
- E) gás metano água líquida diamante sólido
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
modelos estruturais de substâncias
💡 Dica de resolução
Analise cada modelo e relacione com o tipo de substância correspondente.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. Gás nitrogênio, ferro sólido e cloreto de sódio sólido correspondem aos modelos I, II e III, respectivamente.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. Iodo sólido não corresponde ao modelo II.
❌ C) Incorreta. Cloreto de sódio sólido não corresponde ao modelo II.
❌ D) Incorreta. Diamante sólido não corresponde ao modelo III.
❌ E) Incorreta. Água líquida e diamante sólido não correspondem aos modelos II e III.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os modelos atômicos e estruturais das substâncias químicas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
EM13CNT209Analisar a evolução estelar associando-a aos modelos de origem e distribuição dos elementos químicos no Universo, compreendendo suas relações com as condições necessárias ao surgimento de sistemas solares e planetários, suas estruturas e composições e as possibilidades de existência de vida, utilizando representações e simulações, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT307Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ ou propor soluções seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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