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FUVEST 2016 Sociologia5 questões

5 Questões de Sociologia do FUVEST 2016

Veja 2 questões-amostra do FUVEST 2016 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 5 questões em segundos.

Sobre estas questões de Sociologia do FUVEST 2016

Esta página reúne 5 questões de Sociologia do FUVEST 2016 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: divisão internacional do trabalho, mineração, América Latina; interesses geopolíticos e hidrológicos do Nepal; impacto ambiental agrotóxicos; ordem mundial pós-Guerra Fria.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

5
Questões no banco
0F · 1M · 4D
Distribuição (amostra)
1
Contextualizadas
3
Interdisciplinares
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2016 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do FUVEST 2016 em segundos

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Questão 1 FUVEST 2016BNCC EM13CHS306Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Há dois lados na divisão internacional do trabalho [DIT]: um em que alguns países especializam-se em ganhar, e outro em que se especializam em perder. Nossa comarca do mundo, que hoje chamamos de América Latina, foi precoce: especializou-se em perder desde os remotos tempos em que os europeus do Renascimento se abalançaram pelo mar e fincaram os dentes em sua garganta. Passaram os séculos, e a América Latina aperfeiçoou suas funções. Este já não é o reino das maravilhas, onde a realidade derrotava a fábula e a imaginação era humilhada pelos troféus das conquistas, as jazidas de ouro e as montanhas de prata. Mas a região continua trabalhando como um servical. Continua existindo a serviço de necessidades alheias, como fonte e reserva de petróleo e ferro, cobre e carne, frutas e café, matérias-primas e alimentos, destinados aos países ricos que ganham, consumindo-os, muito mais do que a América Latina ganha produzindo-os. Sobre a atual Divisão Internacional do Trabalho (DIT), no que diz respeito à mineração na América Latina, é correto afirmar: [FUVEST 2016 - Questão 66] FUVEST - 2016

  1. A) O México é o país com maior produção de carvão, cuja exportação é controlada por capital canadense. Para tal situação, o padrão de dominação Norte/Sul na DIT, mencionado pelo autor, é praticado no mesmo continente.
  2. B) A Colômbia ocupa o primeiro lugar na produção mundial de manganês, por meio de empresas privatizadas nos dois últimos governos bolivarianos, o que realça sua posição no cenário econômico internacional, rompendo a dominação Norte/Sul.
  3. C) O Chile destaca-se pela extração de cobre, principalmente na sua porção centro-norte, que é, em parte, explorado por empresas transnacionais, o que reitera o padrão da DIT mencionado pelo autor.
  4. D) A Bolívia destaca-se como um dos maiores produtores de ferro da América Latina, e, recentemente, o controle de sua produção passou a ser feito por Conselhos Indígenas. Essa autonomia do País permitiu o rompimento da dominação estadunidense.
  5. E) O Uruguai é o principal produtor mundial de prata, e o controle de sua extração é feito por empresas transnacionais. Nesse caso, mantém-se o padrão da inserção do país na DIT mencionada pelo autor.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

divisão internacional do trabalho, mineração, América Latina

💡 Dica de resolução

Analise o papel da América Latina na divisão internacional do trabalho, especialmente na mineração.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. O Chile é grande produtor de cobre, e a exploração por transnacionais exemplifica a DIT mencionada.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. O México não é o maior produtor de carvão, e o controle canadense não é um exemplo claro do padrão Norte/Sul mencionado.
❌ B) Incorreta. A Colômbia não é o maior produtor de manganês, e a privatização não reflete o padrão de exploração mencionado.
❌ D) Incorreta. A Bolívia é grande produtora de gás natural, não ferro, e o controle indígena não reflete a exploração por países do Norte.
❌ E) Incorreta. O Uruguai não é o principal produtor de prata, e a situação descrita não exemplifica a DIT mencionada.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a divisão internacional do trabalho e a especialização econômica da América Latina na mineração.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 2 FUVEST 2016BNCC EM13CHS306Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Observe o mapa abaixo e leia o texto a seguir. [IMAGEM] O terremoto ocorrido em abril de 2015, no Nepal, matou por volta de 9.000 pessoas e expôs um governo sem recursos para lidar com eventos geológicos catastróficos de tal magnitude (7,8 na Escala Richter). Índia e China dispuseram-se a ajudar de diferentes maneiras, fornecendo desde militares e médicos até equipes de engenharia, e também por meio de aportes financeiros. Considere os seguintes motivos, além daqueles de razão humanitária, para esse apoio ao Nepal: I. interesse no grande potencial hidrológico para a geração de energia, pois a Cadeia do Himalaia, no Nepal, representa divisor de águas das bacias hidrográficas dos rios Ganges e Brahmaputra, caracterizando densa rede de drenagem; II. interesse desses países em controlar o fluxo de mercadorias agrícolas produzidas no Nepal, através do sistema hidroviário Ganges-Brahmaputra, já que esse país limita-se, ao sul, com a Índia e, ao norte, com a China; III. necessidades da Índia e, principalmente, da China, as quais, com o aumento da população e da urbanização, demandam suprimento de água para abastecimento público, tendo em vista que o Nepal possui inúmeros mananciais. Está correto o que se indica em [FUVEST 2016 - Questão 69] FUVEST - 2016

  1. A) I, apenas.
  2. B) II, apenas.
  3. C) I e III, apenas.
  4. D) I e II, apenas.
  5. E) II e III.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interesses geopolíticos e hidrológicos do Nepal

💡 Dica de resolução

Analise o mapa e o texto para relacionar os interesses geopolíticos e hidrológicos da região.

✅ Resposta correta: C

Incorreta. A combinação de I e III não cobre todos os motivos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Apenas a razão humanitária não é suficiente para explicar a ajuda.
❌ B) Incorreta. Apenas a razão geopolítica não é suficiente para explicar a ajuda.
❌ D) CORRETA. A combinação de I e II cobre razões humanitárias e geopolíticas.
❌ E) Incorreta. A combinação de II e III não cobre todos os motivos.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a geografia política e física do Nepal e sua relação com Índia e China.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS302Analisar e avaliar criticamente os impactos econômicos e socioambientais de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às atividades agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o modo de vida das populações locais - entre elas as indígenas, quilombolas e demais comunidades tradicionais -, suas práticas agroextrativistas e o compromisso com a sustentabilidade.
EM13CHS306Contextualizar, comparar e avaliar os impactos de diferentes modelos socioeconômicos no uso dos recursos naturais e na promoção da sustentabilidade econômica e socioambiental do planeta (como a adoção dos sistemas da agrobiodiversidade e agroflorestal por diferentes comunidades, entre outros).
EM13CHS403Caracterizar e analisar os impactos das transformações tecnológicas nas relações sociais e de trabalho próprias da contemporaneidade, promovendo ações voltadas à superação das desigualdades sociais, da opressão e da violação dos Direitos Humanos.
EM13CHS604Discutir o papel dos organismos internacionais no contexto mundial, com vistas à elaboração de uma visão crítica sobre seus limites e suas formas de atuação nos países, considerando os aspectos positivos e negativos dessa atuação para as populações locais.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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