Sobre estas questões de Física do FUVEST 2015
Esta página reúne 15 questões de Física do FUVEST 2015 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: movimento parabólico, altura inicial; cálculo de número de átomos; pressão, força, área; constante elástica da mola, energia potencial, conservação de energia.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 2M · 8D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Analisar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2015 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
Simulado do FUVEST 2015 em segundos
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Questão 1 FUVEST 2015BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Analisar⏱ medio
A trajetória de um projétil, lançado da beira de um penhasco sobre um terreno plano e horizontal, é parte de uma parábola com eixo de simetria vertical, como ilustrado na figura. O ponto P sobre o terreno, pé da perpendicular traçada a partir do ponto ocupado pelo projétil, percorre 30 m desde o instante do lançamento até o instante em que o projétil atinge o solo. A altura máxima do projétil, de 200 m acima do terreno, é atingida no instante em que a distância percorrida por P, a partir do instante do lançamento, é de 10 m. Quantos metros acima do terreno estava o projétil quando foi lançado?
[FUVEST 2015 - Questão 45] FUVEST - 2015
- A) 60
- B) 90
- C) 120
- D) 150
- E) 180
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
movimento parabólico, altura inicial
💡 Dica de resolução
Use as propriedades da parábola e as informações dadas para montar equações e encontrar a altura inicial.
✅ Resposta correta: D
Incorreta. 150 m excede a metade da distância total percorrida.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. 60 m não é a metade da distância total percorrida.
❌ B) Incorreta. 90 m não é a metade da distância total percorrida.
❌ C) CORRETA. A altura máxima é atingida quando a distância percorrida é metade da total, 120 m.
❌ E) Incorreta. 180 m é a distância total, não a metade.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar movimento de projéteis e propriedades da parábola no plano cartesiano.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 2 FUVEST 2015BNCC EM13CNT205Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
A grafite de um lápis tem quinze centímetros de comprimento e dois milímetros de espessura. Dentre os valores abaixo, o que mais se aproxima do número de átomos presentes nessa grafite é
Nota: 1) Assuma que a grafite é um cilindro circular reto, feito de grafita pura. A espessura da grafite é o diâmetro da base do cilindro. 2) Adote os valores aproximados de: • 2,2 g/cm³ para a densidade da grafita; • 12 g/mol para a massa molar do carbono; • 6,0 × 10²³ mol?¹ para a constante de Avogadro.
[FUVEST 2015 - Questão 55] FUVEST - 2015
- A) 5 × 10²³
- B) 1 × 10²³
- C) 5 × 10²²
- D) 1 × 10²²
- E) 5 × 10²¹
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
cálculo de número de átomos
💡 Dica de resolução
Calcule o volume do cilindro, depois a massa, e use a massa molar e constante de Avogadro para encontrar o número de átomos.
✅ Resposta correta: C
Incorreta. 5 × 10²² é um valor muito baixo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) CORRETA. 5 × 10²³ é o valor mais próximo do número de átomos.
❌ B) Incorreta. 1 × 10²³ é um valor muito baixo.
❌ D) Incorreta. 1 × 10²² é um valor muito baixo.
❌ E) Incorreta. 5 × 10²¹ é um valor muito baixo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar cálculo de volume de cilindro, densidade, mol e constante de Avogadro.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
EM13CNT308Investigar e analisar o funcionamento de equipamentos elétricos e/ou eletrônicos e sistemas de automação para compreender as tecnologias contemporâneas e avaliar seus impactos sociais, culturais e ambientais.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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Quantas questões vocês têm deste vestibular?
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