Sobre estas questões de História do FUVEST 2014
Esta página reúne 11 questões de História do FUVEST 2014 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: interpretação de dados geográficos; formação territorial do Brasil; contexto histórico romano; utilização de especiarias na Idade Média.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 4M · 6D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2014 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 FUVEST 2014BNCC EM13CHS601Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Considere a tabela abaixo. [IMAGEM] Com base na tabela e em seus conhecimentos, está correto o que se afirma em:
[FUVEST 2014 - Questão 50] FUVEST - 2014
- A) Mato Grosso do Sul é o estado que concentra o maior número de indígenas no País, segundo o Censo Demográfico 2010, o que explica o percentual elevado de sua participação no número total de indígenas assassinados.
- B) A quantidade de indígenas assassinados no País diminuiu, principalmente, no Mato Grosso do Sul, em função do maior número de homologações de terras indígenas, efetivadas por pressão da bancada ruralista no Congresso Nacional.
- C) No Mato Grosso do Sul, a maior parte dos conflitos que envolvem indígenas está relacionada com projetos de construção de grandes usinas hidrelétricas.
- D) O grande número de indígenas assassinados no Mato Grosso do Sul explica-se pelo avanço da atividade de extração de ouro em terras indígenas.
- E) No período abrangido pela tabela, a participação do Mato Grosso do Sul no total de indígenas assassinados é muito alta, em consequência, principalmente, de disputas envolvendo a posse da terra.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de dados geográficos
💡 Dica de resolução
Analise os dados da tabela e relacione com seus conhecimentos prévios.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. Disputas por terra são a principal causa dos conflitos e assassinatos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Mato Grosso do Sul não é o estado com maior número de indígenas.
❌ B) Incorreta. A diminuição de assassinatos não é atribuída a homologações de terras.
❌ C) Incorreta. Conflitos não estão majoritariamente relacionados a usinas hidrelétricas.
❌ D) Incorreta. Extração de ouro não é a principal causa dos assassinatos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar interpretação de tabelas e dados geográficos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Interdisciplinar
Questão 2 FUVEST 2014BNCC EM13CHS102Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Após o Tratado de Tordesilhas (1494), por meio do qual Portugal e Espanha dividiram as terras emersas com uma linha imaginária, verifica-se um “descobrimento gradual” do atual território brasileiro. Tendo em vista o processo da formação territorial do País, considere as ocorrências e as representações abaixo: Ocorrências: I. Tratado de Madri (1750); II. Tratado de Petrópolis (1903); III. Constituição da República Federativa do Brasil (1988)/consolidação da atual divisão dos Estados. Representações: [IMAGEM] Associe a ocorrência com sua correta representação:
[FUVEST 2014 - Questão 57] FUVEST - 2014
- A) A C E
- B) B C E
- C) C B E
- D) A B D
- E) C A D
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
formação territorial do Brasil
💡 Dica de resolução
Analise as datas e os eventos históricos para relacionar com as representações territoriais.
✅ Resposta correta: A
Incorreta. A sequência não corresponde à ordem cronológica correta dos eventos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. A sequência não está em ordem cronológica correta.
❌ C) Incorreta. A sequência não está em ordem cronológica correta.
❌ D) Incorreta. A sequência não está em ordem cronológica correta.
❌ E) CORRETA. A sequência C A D corresponde à ordem cronológica dos eventos: Constituição de 1988, Tratado de Madri, Tratado de Petrópolis.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os principais tratados e a Constituição que definiram o território brasileiro.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS103Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
EM13CHS601Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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